圆锥的认识课件（精编3篇）

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圆锥的认识第一课件1

教学目标

⒈使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。

⒉使学生学会测量圆锥的高。

⒊培养学生的观察能力，操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。

⒋激发学生的自主参与欲望。

教学重点

圆锥的特征及各部分名称。

教学难点

圆锥高的测量方法；建立空间观念。

教学具准备

多媒体、圆柱和圆锥的实物若干个、透明圆锥一个、剪刀和胶水等。

教学过程

一、导入揭题。

⒈同学们，昨天，老师要求大家回去完成这样一个动手做：把p129的图样剪下来，用硬纸做一个学具，做好的举手，你们知道这个学具是什么形状？哎，你们为什么不叫它圆柱呢？（因为它不具备圆柱的特征）

那它是不是和圆柱没有一点点联系呢？

（媒体演示，渗透一个底面变成了一个点）

⒉媒体出示以下几个平面图形，要求学生想象：哪一个图形旋转一周后会形成圆锥这个形体？以哪条边为轴旋转？（生回答后媒体演示）

⒊日常生活中你们见到过哪些物体或物体的一部分是圆锥形或近似圆锥形的？

⒋师根据生回答出示实物示意图，并说明：这些物体的形状都是圆锥体，简称：圆锥。

⒌隐去实物图非本质的属性，抽拉得到圆锥形物体的轮廓线，这就是圆锥体的几何形体。（媒体演示）

⒍今天这节课我们就来认识这些圆锥（板书：圆锥的认识）本册所讲的都是直圆锥。（用尺演示）

二、新课探究。

㈠摸清学情：

师述：同学们，你们已经知道了有关圆锥的哪些知识？

生答：画圆锥的直观图、知道圆锥的底面在哪里、圆锥有尖尖的顶…

㈡循学情而导：

⑴指导画图。

①以指讲台上的某个圆锥形实物为例，会把它画下的举手？你来试试！同桌观察，交流，结合实物图说说是怎么画的？

②老师示范画一个（作为板书）。

㈡认识圆锥各部分的名称。

⑴初步感知。

圆锥有什么特征呢？请同学们拿出准备的圆锥，碰一碰、看一看、摸一摸、滚一滚，有什么感觉？

⑵加深感知。

请同桌互相说一说自己的感觉。（谁愿意？）

⑶集体交流感知。

①据学生回答，教师相机板书圆锥各部分的名称：

（可请一无所知的学生说感觉，对圆锥已有一点认识的学生说名称）

圆锥的顶点、圆锥的底面 〔  o    r〕、圆锥的侧面

②把圆锥躺着轻推一下 ，发现了什么？

想一想：圆锥的侧面展开后是什么图形？

（学生思考，并及时动手操作证实。）

③回忆圆柱的高。启发学生思考：圆锥有没有高呢？在哪里？

先让学生说，再由老师借助透明圆锥（红线）演示指出什么是圆锥的'高，有几条？为什么只有一条？那怎么在直观示意图上表示出来呢？谁来试试？（同学观察，评点，老师完善，并标上“h”。）

④辨析练习，多媒体逐个出示下面各图标出的圆锥的高正确吗？为什么？(4个)

⑷请同学们拿出自己的学具，同桌相互指说圆锥的顶点、底面、侧面和高，另请一学生上台举着圆锥说说特征。

⑸指出下图中哪些是圆锥体(4个)。

⑹小结：圆锥的底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，圆锥只有一个顶点、一条高。

㈢测量圆锥的高。

⒈过渡：同学们，学到这里，你们有什么问题要提吗？

搜集学生这样的问题：既然圆锥的高在它的内部，那怎么量出它的高度呢？ （师出示一圆锥实物模型）

⒉组织四人学生小组探究研讨，寻找方法。

（教师给学生提供圆锥模型、平板，直尺等工具等）

⒊四人小组派代表向全班汇报。

⒋教师归纳测量步骤。（略）

⒌同桌试量手头做的圆锥形实物的高，校对时：

⑴渗透等底等高圆柱和圆锥的概念；⑵提醒测量高的注意点。

⒍出示测量示意图。

三、全课小结。

（1）看书要求：划出本节课的重点，并质疑。

（2）出示导入的想象图（三角形），追问：

圆心在哪里？底面半径是哪条边？（有两种情况）

四、课后延伸。

刚才有些同学在质疑的时候，提出圆锥的表面积和体积怎么求？感兴趣的同学课后不妨研究研究。

五、课堂练习。

⒈判断题〔媒体出示〕

⑴圆锥的侧面是一个曲面，展开后是一个扇形。………〔    〕

⑵因为圆柱的高有无数条，所以圆锥的高也有无数条。〔   〕

⑶圆锥的底面是一个圆形。…………………………… 〔   〕

⒉练习十二第2题。〔口答〕（媒体出示）

⒊课后用萝卜削一个圆柱，然后把这个圆柱削成一个最大的圆锥。

圆锥的认识说课课件2

预设目标：1、引导学生自己发现感悟圆锥的特征，学会测量圆锥的高，并能正确辨认圆锥图形。

2、让学生在动手操作、合作探究中体验学习全过程。

3、培养学生提出的问题和解决问题的能力。

教学重难点：使学生认识圆锥，并掌握圆锥的特征。

教学过程：

一、复习引入：1、教师：说一说图中哪些图形是圆柱？剩下的这些图形都不是圆柱，这种形状的物体你在哪见过？你能给这些图形取个名称吗？

鼓励学生思考，再请学生看看书中的名称后，揭示课题：圆锥的认识

二、探究新知1、请同学们拿出课前收集的圆锥，相互交流，关于圆锥，你想提出哪些问题？

学生提问：圆锥有哪些特点？圆锥的高怎么表示？怎样量出圆锥的高？

2、合作探究。同学们用桌上的工具材料，分组研究你们感兴趣的问题。

3、小组汇报探究结果，同学相互质疑。

⑴圆锥的特点：底面是个圆，上面是一个尖尖的点，侧面是一个曲面。

质疑：侧面展开是个什么图形？

小结：我们把圆锥模型的侧面展开，得到一个扇形。

⑵圆锥的高：比较两个圆锥的高矮可以发现，圆锥的高是指顶点到底面之间的距离。

质疑：圆柱的高有无数条，那圆锥的高有几条？

小结：圆锥的高是表示圆锥的顶点到底面圆心的距离。圆锥的高只有一条，测量圆锥的高。

三、巩固练习1、做教科书第87页练习二十二的第2题。

2、小结活动。

按书上第191页的图样，用硬纸制作一个圆锥，并量出它的高是多少厘米。

3、总结。教师：这节课你有什么感受？你还有什么意见和问题？

四、创意作业

[小学数学《圆锥的认识》课件教程]

《圆锥的认识》说课稿3

教具准备：圆锥形物体多个、圆锥的模型一个、多媒体

学具准备：圆锥形实物，模型一个、一块平板(或玻璃)，一把直尺