《幼儿园是我的家》小班教案 《幼儿园是我的家》一等奖教学设计（优推7篇）

通过丰富的活动和互动，培养幼儿对幼儿园的归属感，促进情感交流与合作意识，营造温馨的学习环境，能否更好地适应集体生活？以下是网友为大家整理分享的“《幼儿园是我的家》小班教案”相关范文，供您参考学习！

《幼儿园是我的家》小班优秀教案 篇1

活动目标

1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。

2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

活动准备

多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。

活动过程

（一）开始部分：播放哭声，请幼儿仔细听。

师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

（二）基本部分：

1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗? 请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。

出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

2.帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉老师幼儿园是谁的家?（老师，小朋友。）小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

（三）结束部分：分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

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《幼儿园是我的家》小班优秀教案 篇2

活动设计背景

随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的新鲜事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了自己的幼儿园的生活、我自编儿歌《幼儿园是我家》来作为幼儿学习的对象，希望通儿歌来培养幼儿热爱校园，保护校园的思想感情。

活动目标

1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有热爱幼儿园的美好情感。

2、初步知道比喻句的用法。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、培养幼儿勇敢、活泼的`个性。

教学重点、难点

学会儿歌，能理解儿歌的内容，有热爱幼儿园的美好情感。

活动准备

1、 自编儿歌《幼儿园是我家》

2、 与儿歌内容相符的图片。

活动过程

一、谈话

1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是?

2、你们在幼儿园开心吗?为什么感到很开心?

3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种 感觉?

二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感

1、(出示图片)提问：图片里画了些什么内容?你最喜欢哪张图?为什么?

2、 老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听!

A、 教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?

B、 你最喜欢儿歌里的哪一句?

3、 幼儿集体学习儿歌

A、 整体跟读 要求幼儿读准字音：操(cao)、场(chang)

B、 分组朗诵 引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

C、 个别表演 请个别能力较强的幼儿到前台表演

4、重点讲述：“绿色的操场像花园”

提问：为什么说绿色的操场像花园?

幼儿园是我家

幼儿园，我的家，

活动室呀宽又大，

图书积木多又多，

哈，我爱我的幼儿园。

幼儿园，我的家，

绿色的操场像花园，

滑梯，荡椅，跷跷板，

瞧，我们玩得多开心!

幼儿园，我的家，

老师爱我我爱她，

唱歌跳舞做游戏

嘿，人人都来把我夸!

教学反思

通过教学实践，使我获得以下几点体会：

1、 根据实际，随机调整教育方案

新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。因时，因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

2、 善于利用，充分寻找结合点

在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。

3、 融入生活，增强练习的密度

幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。

小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所。

《幼儿园是我的家》小班优秀教案 篇3

目标

1.能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。

2.产生喜爱上幼儿园的情感。

准备

1.在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。

2.丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。

过程

1.看看丁丁的家。

――教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜欢的幼儿园。自从他上了幼儿园后，他就有两个家了。

――原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。

――我们一起来看看丁丁的家吧!

2.观看木偶表演。

――教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。

――早晨，丁丁是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?

――到了幼儿园后，丁丁做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事情呢？

3.学念儿歌。

――老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听!

――教师完整朗诵儿歌一遍。

――教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。

――教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。

――教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。

建议

1.让幼儿体味儿歌所表现的积极情感，并产生喜爱幼儿园的情感，是本活动的重点。

2.用两拍子的节奏来朗诵儿歌，较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。在“家”处加重语气是为了增强幼儿的朗诵兴趣。

附：幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高高兴兴离开家。

做做游戏，

听听故事，

幼儿园也是我的家。

《幼儿园是我的家》小班优秀教案 篇4

1、会用自然的声音唱歌，并能在教师的提示下，听前奏整齐演唱。

2、乐意参与集体演唱活动，体验与同伴共同活动的快乐。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

《我爱我的幼儿园》音乐cd。

1、通过谈话帮助幼儿理解歌词内容。

（1）“你的好朋友是谁？大家在幼儿园干什么？”

（2）“和朋友在一起，快乐的时候可以做什么动作？”

引导幼儿尝试用动作表现“大家一起真快乐”，如：抱抱、亲亲、拉拉手等。

2、教师示范演唱，最好是清唱，便于幼儿听清楚歌词。

3、通过多种形式引导幼儿学唱歌曲。

（1）根据幼儿情况，选用分句和整句教唱两种方式学唱歌曲，提醒幼儿用自然的声音演唱，不要大声喊。

（2）在基本掌握歌曲的基础上，教师提示幼儿演唱。

（3）边演唱边做各种快乐的动作。如：按节奏拍手，互相抱一抱，拉拉手等。

音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲；在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力；在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了理想效果。

《幼儿园是我的家》小班优秀教案 篇5

教学目标

1、能跟随老师念儿歌，初步感受儿歌欢快的情绪情感。

2、喜欢上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

3、感受儿歌的韵律，喜欢念儿歌。

教学准备

1、纸箱房子两个

2、宝宝、爸爸、妈 妈的玩偶各一个

3、教学PPT课件及教室

教学重点与难点

重点：

跟随老师念儿歌，初步感受儿歌欢快的情绪情感

难点：

喜欢上幼儿园

教学过程

一、创设情景，引出主题。

1、出示娃娃玩偶宝宝，创设宝宝上幼儿园的情景。

师：今天啊我们班来了一位小客人，你们看。来跟我们的小客人打个招呼吧！

2、教师扮演宝宝

提问：小朋友你们好，我的名字叫宝宝，很高兴认识大家，今天我想请各位小朋友到我家做客，不过我有两个家，你们想去哪个呢？小朋友都有一个家。宝宝却说他有两个家，请你们猜一猜，宝宝的另一个家在哪里？”

3、拿出纸箱房子和爸爸妈 妈的布偶

（1）师：这幢房子是我的家，家里有我的爸爸妈 妈。这另外一幢也是我的房子，这里有我的老师和同学。

（2）提问：小朋友们说说看这第二幢房子是哪里呀？”

（3）小结：对啦对啦，小朋友们真聪明。我在幼儿园里有许多的好朋友，可以跟老师和好朋友们一起做游戏、学本领，我可喜欢我的幼儿园了。

（4）提问：小朋友们你们喜不喜欢自己的幼儿园呢？

二、玩偶表演，学习儿歌。

师：宝宝的另一个家是他的幼儿园，让他来介绍一下吧。

1、教师完整的朗诵儿歌，并向幼儿提问。

提问：早晨，乐乐是怎么离开家的？他高兴吗？那你是怎么离开家的？你有什么感觉？到了幼儿园后，乐乐做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做那些事情呢？

2、幼儿进行回答后，教师朗诵一遍儿歌中相对应的句子，帮助幼儿熟悉儿歌。

3、运用玩偶宝宝引导幼儿说说在幼儿园开心的事情，游戏，如讲儿歌，听音乐，玩积木，看动画片等。

4、讨论：宝宝在幼儿园喜欢，那你在幼儿园最喜欢的事情是什么呢，说给别的小朋友听一听。

三、集体朗诵儿歌，进一步体验儿歌欢快的情绪。

师：小朋友们今天认识了一个新朋友，他向我们介绍了他自己的幼儿园，我们回头来看看他快乐的一天。

1、分男孩、女孩念儿歌。

2、分小组念儿歌。

3、提问：小朋友们，今天学了新儿歌，你们有没有更喜欢幼儿园。

4、小结：老师也希望你们能在幼儿园里过的越来越快乐。”

《幼儿园是我的家》小班优秀教案 篇6

活动目标：

1.在理解儿歌的基础上学念儿歌，并敢于大胆表演。

2.爱上幼儿园，感受到幼儿园也是小朋友的家。

活动准备：

图片6张，录音机1台，磁带1盘。

活动过程：

一、设置悬念，引出课题。

1、提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜

他还有个家是什么地方?看了下面几张照片，你一定能猜到答案！

2、教师依次出示照片，幼儿说说照片上有哪些人？在干什么？

揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

二、欣赏儿歌，学念儿歌。

1.教师结合照片完整地朗诵一遍儿歌。

提问：你觉得儿歌里的哪一句最好听?

（指名幼儿说一说，幼儿每说出一句，便让其他小朋友也跟着念一念）

2.集体看着照片学念儿歌。

3、指名个别幼儿上来看着照片学念儿歌

4、引导幼儿为儿歌创编动作。教师引导幼儿用欢快的情绪带领幼儿做出相应的动作朗诵儿歌。引导幼儿大胆表现动作。

三、活动延伸

小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事，还可以玩什么？我们都可以把它编进儿

歌里回家念给爸爸妈妈听。最后，让我们跟着好听的音乐一起来想一想、念念儿歌，好

吗？

（附) 儿歌

幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高高兴兴离开家。

做做游戏，

听听故事，

幼儿园也是我的家。

活动反思:在儿歌的朗读中在某些地方教师可以加重读音从而加深幼儿对儿歌的印象，教师也可以做接龙的游戏，幼儿说一句教师说一句，使幼儿更好地学习儿歌

《幼儿园是我的家》小班优秀教案 篇7

活动目标：

1.在理解儿歌的基础上学念儿歌，并敢于大胆表演。

2.爱上幼儿园，感受到幼儿园也是小朋友的家。

活动准备：

图片6张，录音机1台，磁带1盘。

活动过程：

一、设置悬念，引出课题。

1.提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?看了下面几张照片，你一定能猜到答案!

2.教师依次出示照片，幼儿说说照片上有哪些人?在干什么?

揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

二、欣赏儿歌，学念儿歌。

1.教师结合照片完整地朗诵一遍儿歌。

提问：你觉得儿歌里的哪一句最好听?

(指名幼儿说一说，幼儿每说出一句，便让其他小朋友也跟着念一念)

2.集体看着照片学念儿歌。

3.指名个别幼儿上来看着照片学念儿歌

4.引导幼儿为儿歌创编动作。教师引导幼儿用欢快的情绪带领幼儿做出相应的动作朗诵儿歌。引导幼儿大胆表现动作。

三、活动延伸

小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事，还可以玩什么?

我们都可以把它编进儿歌里回家念给爸爸妈妈听。最后，让我们跟着好听的音乐一起来想一想、念念儿歌，好吗?