《请你支持我》教学设计优推4篇

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请你原谅我【第一篇】

戴xx,有一件事情被我深深地藏在我的心中。但我又死要面子,所以一直不敢正面与你说话。正好借这次写作文的机会,向你说声“对不起”。

你让得吗?那是去年参加二胡比赛的事了。老师想选一个人去比赛,但只有我和你会十级的考曲,老师不知该选择谁去?老师和领导很熟,没过几分钟,就说得很成功。你知道吗?老师竟然让我和你一起去参加,当时我们真的兴奋极了。经过一场场激动人心的比赛。我们终于在决赛中相遇,决赛也使得我和你成了对手,当我知道你是我的对手时,我真的有点傻了,因为你知道你平时练习的刻苦和勤奋。而我和你相比,总觉得没你拉得好。所以这次尽管是这样,我也只好豁出去子,暗暗下定决心,我一定要赢你。

当我来到你的旁边,问:“你的考曲是什么呢?”你却认真地说:“一枝花。”“唉!我也没怎么拉熟呢!――“你别担心,比赛时,我会让着你的。”“那真的谢谢你了!我想看看你的二胡,行吗?”我心想:我才不要你的好意呢!你放心,我一定会赢你的!我们走着瞧。我迅速地把你的二胡音一调,然后故意拍了拍你的二胡说:“你的二胡真不错啊!我还要练习练习呢!拜拜。”这时的我已经被虚荣心冲昏了头脑。

结果可想而知了,在我们的较量中我大“获全胜”。可我每次当想抬起头来正面看你时,好像都听到小草都在责怪我,又好似听到大树对我感到失望――可我每次想起这件事,就犹如做错事的小孩,因为这不是真正做到的。

戴xx,你能原谅吗?

请你记得我【第二篇】

记得相信,所有爱你的人都是对你最真的人。记得相信,在清晨第一缕阳光亲吻你的脸颊的时候,所有的一切都会变好的。记得相信,不要一次又一次的伤害别人的心。

“以红尘为道场,以世味为菩提。生一炉缘分的火,煮一壶云水禅心,茶香萦绕的相遇,熏染了无数重逢。”是爱上一个人,但是却像是被缘分一词束缚住了手脚,连带着偏偏能说会道的嘴也不那么灵巧了,你是我父亲的假想敌,我却亲手把你推了出去。一句我们不适宜究竟毁掉了多少人懵懵懂懂的感情,我难以想象离开你的日子我该如何进行下去。但是一觉睡醒就会发现都会变好的'。过去有那么多的懊悔与难过,此刻都被岁月侵蚀的难以辨认模样。

我曾清楚的记得,你会一向给我发语音,陪我聊天,会一向宠溺的叫我小笨蛋,会嘱咐我生病的时候记得按时吃药,会赶我抓紧时间去吃饭,去睡觉,会给我发语音唱歌……可这一切都回不去了。

当我在清澈的时光里遇见了你,一切解释都显得那么苍白无力。

如果有一天,来到奈何桥边,在你喝下孟婆汤之前,请记得看看三生石上,刻下了我们第几世情缘。你可明白,第一世,为了来生的相见,我已经跳入忘川河中,守候你,千年又千年。

请你相信我教学设计【第三篇】

一、教学设计理念

《品德与生活课程标准(实验稿)》明确提出,“品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究,热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念,在教学过程中,我们让通过调查、交流、回忆、体验、观察等,来感受诚实守信的重要,同时,还注意通过让学生对具体事例的感受和认识。提高道德荣辱观,树立守信为荣、失信可耻的道德观念,唤起儿童对诚信的需求和愿望。它不再是教师的“教本”,学生的“学本”,而是从学生以学生社会生活为基础,以品德教育为核心,促进学生社会性发展的综合性基础课程,是小学德育工作的主导渠道。课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展;关注、拓展、提升学生的社会生活经验;倡导实践体验的学习方式;实施知、情、行统一的综合评价的教育理念,真正做到了以人为本。

二、教学目标设计

1、知道诚信在待人处世中的重要性,懂得人无信不立,做人要诚实守信,才能取信于人。

2、通过交流,感知诚信的内涵,愿意做诚实守信的人。

三、教学策略设计

品德与社会”课的教学是教与学的交往、互动,交流、沟通、理解、启发、补充,实现教学相长和共同发展。在“品德与社会”课教学时,要给学生以人文的关怀,讲究教育的道德性,采取开放式的'教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。

四、活动过程设计

(一)课前准备活动

主要是结合教材内容让学生进行调查、交流、回忆、体验、观察等。

(二)课堂学习活动

1、设情景,导入新课。

用课件出示小学生诚实事例的动画片及有关的图片。

(引导学生观看,问:你们在日常生活和学习中有没有遇到过这样的事情?你是怎样对待的?对此说一说你的看法。)

小结:像他们这样,说话、做事不虚假。不隐瞒,办事讲信用,答应了别人的事,认真履行诺言,说到做到,就是诚实守信的表现。诚实守信对我们有什么意义,怎么才能做到诚实守信。今天我们就来学习《请你相信我》这一课。

板书课题:《请你相信我》

(2)学习新课

活动一:我信任的人

在生活中。我们会同各种各样的人打交道。在你认识的人当中,什么样的人信得过?她信得过吗?

请看小品“做一个诚实的好孩子”。

(一个同学饰演老师,一个同学饰演小玲,一个同学饰演小丽还有三个同学饰演其它同学)

内容是:一个叫小玲的同学平时不重视学习,经常补交作业,受到老师的批评,于是,她为了不再受老师批评,想出一个骗人的方法,她把小丽同学的作业本上的姓名涂去,然后写上自己的姓名??后来她勇于承认错误,做一个诚实的好孩子。

(引导学生通过讨论认识到,不完成作业,虽然会受到老师的批评,但是一种诚实的表现。人的品质最可贵;涂去别人的姓名,写上自己的姓名,即使一时没有受到老师的批评,也不光彩。而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质,最终害了自己。)

板书:从小时候要求自己诚实守信

小结:浪子回头金不换,勇于承认错误是好的开始,她是我们信得过的人。

让学生事先回忆在自己交往的人当中,谁是自己最信任的人?自己为什么信任他?参照教材案例和表格,把自己信得过的人的姓名,以及信任的原因写出来。涉及的人可以是学校里的同学、老师,也可以是父母、亲朋好友等。师生共同进行互动交流,感知诚信的内涵。先在小组内交流,然后再向全班汇报。在交流的基础上,大家共同总结,怎样做才能成为一个值得别人信任的人。

活动二“悄悄话”信箱

诚信真是那么重要吗?

请同学们一起来听《狼来了》的故事。

(多媒体出示《狼来了》的故事动画片和图片,提问请你认真想一想这个故事告诉我们一个什么道理?让学生在小组里几个同学说一说,再让几个同学向全班同学说一说)

小结:这个故事告诉我们说慌的危害真大啊!说慌不单危害别人而且也危害自己。

师:下面同学们回忆一下在生活中,由于一些人对自己不讲诚信,给自己带来的不快或伤害。如某次约定,对方失约;本以为对方说的是真心话,事后发现是谎言;明知是对方做的错事,他就是不承认等。

让学生把遇到的类似事情和当时的心情,以及由此产生的对这个人的看法写出来,不要写上姓名,放进“悄悄话”信箱。然后情学生任意抽出一张阅读,读后谈谈自己从中受到的启发。

活动三:走进“诚信乐园”

下面请同学们看一段录像片段。

(出事有关诚实故事的录像让同学们观看,观看后说一说各自的感受)

小结:通过讨论大家都认识到,诚实守信是一个人重要的品质,在原则问题面前,必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。

1、让学生凭借自己的想象,描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里,人们之间会怎样生活和交往,使学生对“诚信乐园”产生向往之情。

2、小组交流;具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后选出代表汇报,全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。

3、制作诚信卡。请学生根据入园条件,想一想自己是否能进入“诚信乐园”,并根据自己的情况,每人制作一张“诚信卡”,在上面写上自己的承诺。在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。

4、每天查一查自己的承诺是不是做到了,并把履行的情况记录在卡上。每周末,凭着这张卡“诚信乐园”的人,都将被授予“诚信园民”的称号。

让我们一起来欣赏《诚信歌》、齐唱《诚信歌》。

(多媒体出示动画片和歌词)

五、总结全课

诚实守信的好品质,是为人之本,需要从小培养。希望大家在平时就要严格要求自己,表里如一,言而有信。

六、课后延伸活动

1、继续调查关于诚实守信方面的事例。(正反事例均可)

2、访问身边的人,请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。

3、收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。

4、你认为诚实守信对一个人来说重要吗?请你举例说明你的观点。

5、学了本课,你最大的收获是什么?(可以是对某件事发表看法,也可概括地谈收获)

请你相信我的教学设计【第四篇】

请你相信我

教学目标

1.知道诚信在待人处世中的重要性,言而坎不仅会给对方带来不悦,而且还人抢劫别人的信任。

2.通过交流,感知诚信的内涵,愿意做诚实守信的人。

教学时间一课时

教学设计

活动一:我信任的人

1.让学生事先回忆在自己交往的人当中,谁是自己最信任的人?自己为什么信任他?参照教材案例和表格,把自己信得过的人的姓名,以及信任的原因写出来。涉及的'人可以是学校里的同学、老师,也可以是父母、亲朋好友等。

2.课上,师生共同进行互动交流,感知诚信的内涵。可以先在小组内交流,然后再向全班汇报。

3.在交流的基础上,大家共同总结,怎样做才能成为一个值得别人信任的人。 活动二:“悄悄话”信箱

1.教师引导学生回忆在生活中,由于一些人对自己不讲诚信,给自己带来的不快或伤害。如某次约定,对方失约;本以为对方说的是真心话,事后发现是谎言;明知是对方做的错事,仩他就是不承认等。

2.学生把遇到的类似事情和当时的心情,以及由此产生的对这个人的看法写出来,不要写上姓名,放进“悄悄话”信箱。然后请学生任意抽出一张阅读,读后谈谈自己从中受到的启发。教师也可以参与其中,谈自己的心情和感受。

活动三:走进“诚信乐园”

此活动是对前两个活动的综合与总结,目的在于帮助学生梳理诚信的含义,疘此过程中引导学生自我反省,调整自己的行为。可以参考以下方式,开展学习和研讨活动。

1.老师用童话的方式讲“诚信乐园”的故事:生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑,没有欺骗,人与人之间互相信任,真诚相待……也可以让学生凭借自己的想象,描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里,人们之间会怎样生活和交往,使学生对“诚信乐园”产生向往之情。

2.小组交流;具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后选出代表汇报,全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。

3.制作诚信卡。请学生根据入园条件,想一想自己是否能进入“诚信乐园”,并根据自己的情况,每人制作一张“诚信卡”,在上面写上自己的承诺。在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。

4.每天查一查自己的承诺是不是做到了,并把履行的情况记录在卡上。每周末,凭着这张卡“诚信乐园”的人,都将被授予“诚信园民”的称号。

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