小班健康活动教学设计精编4篇

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奥尔夫音乐教案1

活动目标：

1、通过游戏感应音乐里的特定节奏。

2、会用四种乐器分别演奏音乐里的特定节奏。

3、通过歌曲游戏感应音乐给孩子带来的快乐。

活动准备：

1、音乐：小妞妞勾勾手。

2、乐器：三角铁、铃鼓、蛙鸣筒、木鱼。

活动过程：

1、音乐《小松鼠进行曲》入场

2、教师带领幼儿节奏问好。

师：小朋友上午好。

幼：刘老师上午好。

3、故事引入：

宝宝问小点点问什么不和小朋友一块玩玩具呢？原来小点点

4、教师带领幼儿做手指游戏：

《拇指歌》：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，来看戏，手心，手背，心肝宝贝。

5、听音乐：

师：请你帮我听听看音乐中唱的什么？

6、随音乐单人游戏，引导幼儿边做游戏边唱歌谣：

歌曲：小指互勾，拇指左右摇摆。特定节奏：拇指亲亲。

7、故事引导，双人游戏：歌曲：挥动双手边走边唱歌

特定节奏：互勾小朋友的'小拇指，互亲大拇指或双手对拍。

8、三角铁门铃：

幼儿分为两组，全部站起来，一组当门铃做造型，一组当敲门的人。

A组：手持三角铁随音乐边唱歌谣做门铃造型。

B组：手持三角铁棒到处走动，听到特定节奏铁棒敲三角铁。

9、带领幼儿一起听辨四种乐器，教师依次出示乐器并介绍其名称及使用方法。

10、幼儿分为四组，先练习，再随音乐合奏，教师指挥。 11,、交换乐器演奏。

结束：

1、全体幼儿起立，为客人老师演奏，提示幼儿面带微笑。

2、幼儿分组送乐器。

3、幼儿站队，随音乐《小松鼠进行曲》退场。

他山之石，可以攻玉。以上就是山草香给大家分享的4篇小班健康活动教学设计，希望能够让您对于帮我放的写作更加的得心应手。

奥尔夫音乐教案2

活动目标

1.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

2.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

贺琼一、 生活活动1. 午睡：

提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动整理自己的床铺。

提醒幼儿喝水。

2．午操：

做徒手操时动作到位、精神饱满。

3．午点：

提醒幼儿洗手，排好队擦手。

要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。

有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒服的孩子）。

4．餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。

二、音乐活动：Old MacDonald教学目标：

1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。

合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。

3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的。快乐。

教学准备：

1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

2、音乐准备：Old MacDonald、《帆船》的音乐。

3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：

一）、歌曲Old MacDonald：

1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。

2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。

二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：XX XX X1、用身体乐器练习。

结合图谱，练习打击节奏。

2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

三）学习Old MacDonald的轮奏与合奏。

将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器配合音乐敲奏。

三)、音乐游戏《帆船》

1、倾听音乐。

2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。

3、圆圈游戏。

4、自由找同伴游戏。

5、鼓励幼儿邀请老师参与。

三、体育活动：圈圈乐一）、教学目标：

1、通过探索、尝试圈的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。 2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

3、激发幼儿对体育活动的兴趣。

二）、教学准备： 幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。 三）、教学过程：

1、在音乐伴奏下，幼儿做准备活动： 幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操2、初步探索圈的多种玩法：

（1）教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戏？比比看谁的办法最多。"（2）幼儿分散玩圈，教师观察指导。

（3）分享玩法："谁来当小老师，把自己的好办法教给小朋友？"3、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7-8分钟）（1）教师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"（2）幼儿深入探索、尝试： 教师引导探索尝试用多种方法跳圈。

（3）练习双脚分合连续跳圈的方法： "一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"4、游戏：网小鱼（1）交待游戏规则：教师做渔翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。

（2）师幼轮流做渔翁，进行游戏。

5、放松活动《小鱼游》：

教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。

四、离园。

1．提醒幼儿入厕，喝水。

2．提醒幼儿整理着装、书包。

3．组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

小班健康活动教学设计3

设计意图：

《指南》指出，幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的基础，这是从另一个角度指出幼儿在健康领域学习与发展的重要价值。例如，幼儿发育良好的身体是认知能力发展的基础；幼儿只有体质强健、情绪愉快，才能精力充沛地投入到对外部世界的探索之中，才能与他人建立良好的关系，才能有助于幼儿获得丰富的感性经验，促进幼儿社会性的良好发展。

而哭和笑是孩子最常见的表情，平日在幼儿园里，当他们不愿意上学、被别人欺负了都会产生哭闹的情绪，当他们得到老师的小红花奖励、和同伴一起开心游戏时，会产生开心大笑的情绪，这两种情绪是孩子们幼儿园里最深刻的表情和体验。我们教师发现，很多小班的幼儿在集体生活中，容易产生哭闹的情绪，和同伴争抢玩具、不想上幼儿园、遇到不开心的事情，很容易掉眼泪，为了让幼儿产生积极愉快的情绪，增强幼儿克服困难的自信心，懂得遇到不高兴的事情不乱发脾气和哭闹，因此设计了这节教学活动。

活动目标：

1.知道笑与哭是人常见的情绪表现。

2.懂得遇到不高兴的事情不哭闹。

3.体验笑的快乐情绪，愿意开心地参加游戏。

活动重点：

知道笑与哭是人常见的情绪表现。

活动难点：

懂得遇到不高兴的事情不哭闹，不乱发脾气。

教学方法：

观察法，谈话法、游戏法。

活动准备：

笑脸娃、哭脸娃图片各一张。

活动过程：

一、观察笑脸娃和哭脸娃的图片，知道不同的表情可以表达人的不同情绪

1.分别出示两个脸谱。

教师：“我们班来了一个小客人，他脸上的表情是什么样的，你知道娃娃为 什么笑吗，”(引导幼儿迁移经验说说)

教师：“又来了一个小客人，他的表情怎么样，他为什么哭呢，”(引导幼儿 迁移经验说说)

2. 与同伴做做笑与哭的表情。

师：“你们觉得哭脸好看还是笑脸好看呢？和同伴一起做一做，看一看吧。”

师：“你们喜欢哭脸的表情还是喜欢笑脸的表情呢？”

3. 小结：每个人的。脸都会有哭和笑的表情，高兴的时候会笑，难过的时候会哭。

效果：

1.幼儿观察笑脸娃与哭脸娃图片，了解脸上的表情。

2.自由猜测什么事情可以让娃娃笑，什么事情可以让娃娃哭。

3.幼儿两两做哭和笑的表情，观察并体验自己哭的时候好看还是笑的时候好看。

二、讲故事，知道遇到不高兴的事情不哭闹

1. 教师讲述故事，嘟嘟和妈妈上街看见自己喜欢的遥控飞机一定要妈妈买，妈妈说你的玩具已经很多了，不买了，他就长大嘴巴哭起来。

2. 和幼儿讨论故事内容。

师：“妈妈不买玩具，他就哭闹，发脾气这样好不好 ？为什么？”

师：“你们喜欢爱笑的小朋友还是喜欢爱哭的小朋友呀？”（幼儿讨论回答）。

师：“你们都喜欢爱笑的小朋友，不喜欢一遇到事情就哭的小朋友是不是。”

3. 小结：遇到不高兴的事情就哭闹，我们的身体会生病，这样大家也不会喜欢你。

效果：

1. 仔细倾听故事，体会嘟嘟妈妈不买玩具，他就哭闹，发脾气这样是不对的。

2. 认真思考回答，知道遇到不高兴的事情不应该乱发脾气，不哭闹。

3. 知道遇到事情不能哭闹。

通过讲述故事引导幼儿在认真倾听的过程中，理解故事，感受故事中的嘟嘟遇到不高兴的事情时就哭闹、发脾气是不对的。

三、和老师一起做游戏，体验快乐的情绪

1. 游戏：看谁指的对又快。

师：“我们今天知道了笑脸娃还有哭脸娃的故事，那小朋友们我们来做一个游戏好不呀？”

师：“老师说哪个地方你就指哪个地方好不好呀？”

师：“鼻子在哪里？”

师：“眼睛在哪里？”

师：“哦，鼻子在这里，眼睛在这里。”

效果：

幼儿和老师进行“看谁指的对又快”的游戏。根据老师说的部位，幼儿马上在自己的身上指出这个部位。

以游戏吸引幼儿积极参与活动，在逐步加快问答速度中将活动推向高潮，一方面让幼儿感受活动的活泼、有趣，体验快乐的情绪，另一方面游戏又让幼儿进一步感受自己的身体每个部位。

四、教师总结

师：“我们今天知道了哭脸娃和笑脸娃，知道我们难过的时候哭脸娃就会跑到我们的脸上，开心的时候笑脸娃就会跑到我们的脸上。而且我们要做一个喜欢笑的孩子知道吗？”

效果：

和老师共同回忆自己今天学到的内容说一说自己要做一个什么样的小朋友。

和幼儿总结今天学习的知识告诉幼儿我们要让笑脸娃经常在我们的脸上。

活动反思：

本次教学活动选择“笑”和“哭”两种情绪体验让幼儿来感受，他们并不陌生，因为这是他们最常见的表情，观察图片后孩子们轻易就能分辨出哭笑不同表情，并且能积极动脑，猜想娃娃“笑”和“哭”的不同原因，他们有的说：“娃娃和好朋友一起玩很高兴”、有的说“娃娃和妈妈一起去公园很开心，所以笑了”、有的说：“娃娃得到了一件礼物，所以笑了”;对于哭的表情，他们猜想：“有小伙伴欺负她”、“娃娃被老师批评了”、还有的则认为：“娃娃找不到妈妈了”，看来孩子们在生活中遇到过“笑和哭”的真实情境体验，才能有这么多样的答案。

在孩子们充分了解“笑和哭”的情绪后，我们让每个孩子对着他的同伴，尝试做一做这两个表情，孩子们不仅能对着同伴做“笑”和“哭”的表情，还做出“难过”和“生气”的表情，真是可爱至极～

在迁移幼儿经验、自己对着同伴尝试做表情后，孩子们对“笑”和“哭”两种表情的感受已被充分调动起来，这样在活动的第二个环节，我们通过讲述故事让幼儿明白：“自己的愿望不能满足时，不可以乱发脾气，这样对身体不好，也不是一个懂事听话的好孩子，每个孩子都要争取做个笑脸娃娃，这样大家才会喜欢你”的道理。

因此在最后环节，我们和幼儿一起玩游戏，通过师幼亲密的互动游戏，让孩子们在游戏的情境中，产生开心大笑的表情，从而体验愉快的情绪，在今后的生活中，克服爱哭闹的情绪，保持愉快的心情，爱幼儿园、爱小伙伴、爱老师、爱每一个人。

小班健康活动教学设计4

设计意图：

本次活动提倡环保意识，充分利用废旧床单开展一系的情景游戏，让孩子在各个环节自然地学习。在不知不觉中练习走、跑、爬等，学习双脚并拢跳跃，还有发展动作的协调性，以及让他们体验情景游戏的快乐，提高体育活动的兴趣。

目标：

1.探索用多种方法玩布袋；

2.巩固练习走、跑、手膝着地爬等基本动作，学习双脚并拢跳跃。

3.愿意与同伴合作，乐于帮助遇到困难的同伴，并体验情景游戏的快乐。

重点：

并脚纵跳。

难点：

尝试用多种方法玩布袋。

准备：

道具准备：音乐、布袋若干。

幼儿经验准备：毛毛虫变成蝴蝶的`过程。

过程：

一、导入活动(热身运动)

师：今天妈妈要带你们一起去玩布袋的游戏，你们想去吗？走，我们一起去吧。（跟音乐进场）

师：小朋友们听，这是什么声音。哇，下雨了。快把布袋变成雨伞遮雨了，快快跑。咦，小朋友们，雨小了，慢慢走。

师：哇，雨停了。我们把布袋上的水拧一拧，甩干身上的水。一起来做做运动。

二、游戏部分

1.幼儿自由探索玩布袋

小朋友，你们自己想一想我们的布袋还可以怎么玩？

如：变成布球，抛一抛；变成地毯，爬一爬等。

2.教师带领幼儿玩布袋

(1)学习双脚并拢跳跃

师：小朋友们，我的布袋变变变，变成蹦蹦床，跳一跳。请小朋友们将蹦蹦床排成小路，大家一起来跳一跳(反复2-3遍)。

(2)巩固练习双脚并拢跳

师：看一看瞧一瞧布袋，找到布袋的长耳朵，我们的小腿钻山洞咯；把布袋套在身上，变成小白兔跳一跳。

三、活动结束

1.放松：

师：我的布袋真好玩，转一圈再变，变成毛毛虫，爬一爬。哇，孩子们那边有好吃的树叶，快爬过去把我的肚子填饱吧。哇，小毛毛虫们今天太累啦，来我们休息一会儿，做放松活动。

2.退场：

师：毛毛虫长大了，来脱下外套，变成蝴蝶飞走了。