部编版一年级语文教学指南（最新5篇）

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部编版一年级语文教学指南【第一篇】

双生字词：

丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲。

母亲着急认真。得意主意同意因为阳光办法亲情爱情。

热情冷淡老师练习非常常常玩球桃树树苗什么男孩。

女孩江南江湖江河请坐让座座位再见再会可以可是。

远处短处到处找到照亮明亮明晚照明空气空军海军。

军队竹桥看着叫声笑声苗条面条前面后面情面脸面。

洗脸笑脸扫把扫地种地没有许多许可冷热淡红淡绿。

过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气。

和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名。

定时时间房间帮忙早晚送给干净伙伴起立得到得意。

乡亲老乡家乡专心想念画家合唱听话古诗名气。

一、学拼音反复练习不断巩固。

拼音学习作为识字的拐杖，对一年级的孩子来说是重点也是难点。以往有的家长会有顾虑，怕自己读音不准，不能很好地辅导孩子，所以不敢教孩子学拼音。如果是这样，我们的语文教材是有配套的拼音磁带及电脑光盘，您可以让孩子跟着练习。

每天回家以后，让孩子跟着磁带反复跟读，学一课巩固一课，及时地预习和复习。您还可以采取和孩子比赛的方式，共同学习，比一比，谁读得更准，学得更快，以此来激发孩子学习拼音的兴趣。

现在，汉语拼音的学习正在进行时，孩子们逐渐认识了声母、韵母、整体认读音节，但音节的拼读仍有一定困难，音节的拼写更加困难，所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音。家长在家辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。

这就好比学游泳、学骑车那样，有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程。于是每课我们设计了拼读过关测评试卷，由家长协助进行拼读测试，弥补了课堂上不能逐一指点的不足，同时进行拼读之星的评选，以这样的评价机制增强了拼读的乐趣。

制作拼音卡片也是必备的学具及游戏工具，能帮助孩子更灵活地学习、运用拼音，每天都要反复认读。我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是的巩固汉语拼音的方法。

在汉语拼音学习结束后，将会每天布置一个阅读作业——读一个拼音故事，一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并及时纠正读音，提醒孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等，随时注意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼。

要通过反复练习，及时矫正，使孩子逐步掌握拼读、发音的技巧。请家长保持一颗平常的心，发现孩子的点滴进步，切勿急功近利。

二、学识字口到眼到善用方法。

新课标一年级语文的教学任务其实是比较重的，所以教学的进度基本上是一天一课，每天要求学生认识10——15个生字，[每课后面有生字表，语文书后面140页的生字表(一)就是要求会认读的生字。共400个生字]识字量是比较大的，对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记并不是一件轻松的事。

据以往家长反映，孩子课文背得很熟，生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了。这是因为孩子在读书的过程中，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。

因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和难点，适时介入指导。

识字是低年级语文教学的重点。课堂上，老师会教学生用一些方法来识记生字，如用“加一加、减一减、换一换”部首或笔画的记字方法，比较(比一比)识字，形声字识字，组词识字等等。

在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。为了避免孩子读书时出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，读书时应该要求孩子做到：左手按书，右手指字，轻轻滑过，字字过目，朗读正确，节奏清晰。二年级后可以逐渐让学生不指读。

除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在马路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名;乘车时，看看车牌说说站名;逛超市时，读读标签上的商品名;餐厅用餐时，看菜单点菜;读报时，将认识的字圈出来等。

生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。经常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础。

部编版一年级语文教学指南【第二篇】

识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”

5、体现语文与生活的紧密结合。

1、认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

1、会写200个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。

2、认识400个常用字，认清字形，会口头组词。

3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

4、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

5、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。

7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。

部编版一年级语文教学指南【第三篇】

以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、班级学生情况分析。

本班现有学生50人，其中男生23人，女生27人。经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。写字方面，需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。

三、教材分析。

一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇，口语交际(间隔安排)，语文园地包括识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

四、教学目标1.识字写字。

(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.阅读。

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3.口语交际。

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

五、教学重点、难点。

1．培养学生养成良好的学习习惯。2．认识400个常用汉字，会写200个汉字。3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

六、教学措施。

1.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。

识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

2．重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严格要求，力求让学生不但把字写对，而且要把字写好。培养学生保持卷面整洁的习惯。

3．对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。

4．深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循。5．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。

6．尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，初步培养学生的阅读理解能力。

部编版一年级语文教学指南【第四篇】

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析。

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的目录顺序是:我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”

第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。

部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”

三、教学目标。

(一)汉语拼音。

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)识字与写字。

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读。

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(四)口语交际。

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施。

1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。

3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

五、教学中应注意的几个问题。

1、准确把握教学目标。

2、围绕目标进行扎实的语言训练。

3、注意听说读写能力的协调发展.

部编版一年级语文教学指南【第五篇】

初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则，全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字，要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明，此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字、节后生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）

列出了全册要求会写的字。

1识字与写字

（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。

（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（6）能用音序法查字典，学习独立识字。

2.阅读

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。

（3）借助读物中的图画阅读。

（4）结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思，在间读中积累词语。

（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

4.口语交际

（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，

（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5.综合性学习

（1）对周围事物有好奇心，能此感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

（2）结合语文学习，观养大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

（8）热心参加夜园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

重点：如何巩固认识的400字，会写的200字。

难点：如问正确的阅读。

1.识字与写字

（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字，可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

（4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

2.阅读教学

（1）重视朗读的指导。

（3）重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

（4）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

3.口语交际数学

（1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

（2）重视日常教学中的口语交际活动。

（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

（六）教学进度安排表

周次 时间 课本教学内容

第二周 2、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字迷

第三周 4-10 语文固地一 1、吃水不忘挖井人

第五周 18一24 语文园地二 5、小公鸡和小鸭子

第六周 25—31 6、树和喜鹊 7、怎么都快乐 语文园地三

第七周 8、静夜思 9、夜色 10、端午粽

第八周 8-14 11、彩虹 语文园地四

第九周 15一21 期中 5、动物儿歌

第十周 22—28 6、古对今 7、操场上

第十一周 8、人之初 语文园地五

第十二周 6-12 12、古诗两首 13荷叶圆图 14、要下雨了

第十五周 18、小猴子下山 语文园地七

第十六周 3-9 19、棉花姑娘 20、咕咚

第二十周 期末检测