2024年部编版一年级语文教学指南通用5篇

网友 分享 时间:

【请您参阅】下面供您参考的“2024年部编版一年级语文教学指南通用5篇”是由阿拉网友精心整理分享的,供您阅读参考之用,希望此例范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持一下小编了!

部编版一年级语文教学指南【第一篇】

一、图片导入,激发兴趣。

1、小朋友,今天动物王国里有一场精彩的比赛,许多动物都来参加啦,我们去看看都有谁吧。(课件依次出示图片和带拼音汉字)。

2、想和它们交朋友吗?那就得叫出它们的名字。

猴子、兔子、鸭子。

孔雀、松鼠、公鸡。

学生自由读。

请大家自己轻声地读读吧。

知识讲解。

(难点突破)。

二、初读课文,出示课题。

1、师:这么多小动物聚在一起要干什么呢?

课件出示:比尾巴。

师:大家注意了,“巴”在这里轻声,要读得短而轻,再读读吧!(指名读)。

2、师:读准了字音,我们再来看看字形。这三个字有个共同点,哪位小朋友发现了?(竖弯钩)。

没错,它们都有“竖弯钩”,它们有的长,有的宽,书写时可要注意区别。

3、师:动物们都来比尾巴了,它们是怎么比的呢?让我们到书中看一看,请把书翻到82页。

师:读书之前请看看读书要求。

提要求:大声读课文,把字读准,把句子读通,不认识的字可以借助拼音读一读。

4、这首儿歌一共几小节?

生:四小节。

师:那就请四位同学每人读一节(其他同学认真听,听他们有没有读正确)。

第一小节请谁?指名读。

(这4位同学读得都不错,来把掌声送给他们)。

三、再读儿歌。

(一)1、我们到第一小节去看看,这三只小动物是怎样比尾巴的?

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好象一把伞?

(1)请小朋友自己读一读。

(2)大家注意三个句子末尾都有相同的符号。

生:三句话后面都有个问号。

生:三个。

师:谁来读第1个问句?(指名读,1个人)。

师:不错,你把音读准了,可你没把疑问的语气读出来。孩子们,我们在读问句的时候语气要往上扬,来听老师读读。(师范读)。

师:请同学们模仿老师读一读。(齐读)。

(识字:“谁”、“长”)。

出示字卡:谁―堆(换一换);“长”表示向两端延伸的程度,扩词:长江、长城、长方形。

(3)由“长”引出“短”,学生自己说识字方法。

师:“长”的反义词是“短”。这个“短”字(变红色)有点难,谁来拼一拼?

师:请大家在书上把这一对反义词圈出来。

你还能说出几组这样的反义词吗?

(4)谁的尾巴m好像一把伞?

师:这第三个问句比较长,谁想来试着读读?

师:老师觉得,可以在“尾巴”这个词语后面歇口气,再读。

(师范读,跟读)。

(认识“把”、“伞”;

“把”字与“巴”字有什么区别?(多了“提手旁”)。

区别“人字头”、“八字头”)。

师:一起齐读第一小节。

2、看,它们比赛的结果出来了。(课件出示,请小朋友自己读一读。)。

师:小动物的尾巴有长,有短,还有的像把伞呢!你最喜欢谁的尾巴呢?为什么?

生:我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。

师:真有趣!请你读一读这句话。

师:喜欢猴子尾巴的孩子一起读一读?

生:兔子的尾巴短短的,很可爱。

师:你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗?

师:好一个可爱的尾巴。

师:猜猜老师喜欢谁的尾巴?松鼠的尾巴大大的、软软的,还可以当被子呢。要是从树上跳下来,也不会摔伤。

师:难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?(降落伞)松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,我们一起读出它开心的心情吧!

师:下面请同桌小朋友合作读读一二小节。

师点评:孩子们的一问一答,配合的真默契。

师:老师也想加入,我读第一小节,大家读第二小节。

课堂练习。

(难点巩固)。

师:小朋友,看,又一群动物赶来比尾巴了!

图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕。

看看他们的尾巴是怎样的?

2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧!先自己试一试。

谁的尾巴?

谁的尾巴()?

谁的尾巴好像()?

通过读好问句,模仿一问一答形式积累语言。

部编版一年级语文教学指南【第二篇】

一年级的小学生刚入学,还没有形成良好的学习习惯。因此,本节课我注重对学生学习习惯的培养,注重对学生学习兴趣的激发。

1.以动画视频化解教学难点,激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础,有些孩子识字量少,又不会拼音,他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外,在写字过程中,我利用动画展示生字的笔顺,利用动画突出笔画在田字格中所占的位置,这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的,学生的理解是轻松的,学习的效果是实在的。

2.注重书写姿势的指导和要求,为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势,不注重握笔姿势,写着写着,姿势就发生了变化。因此,我在写字指导过程中反复强调书写习惯,反复纠正学生的'错误习惯,并对学生进行正确的引导。

部编版一年级语文教学指南【第三篇】

鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波。

远看山有色,近听水无声。

春去花还在,人来鸟不惊。

悯农。

锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在白云端。

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

一片两片三四片,五片六片七八片。

九片十片无数片,飞入水中都不见。

一年之计在于春,一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

种瓜得瓜,种豆得豆。

千里之行,始于足下。

前人栽树,后人乘凉。

百尺竿头,更进一步。

文档为doc格式。

-->

部编版一年级语文教学指南【第四篇】

语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往影响甚至决定着学生其他学科的学习,对我们每一位语文老师来说,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光荣而神圣的。因此,如何搞好九年级语文教学,如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷,这是摆在我们每一位九年级语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标,冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失,使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价,进而对整个九年级语文教学作出前瞻性的筹划,以便努力践行新课程理念,从而决胜中考。

一、指导思想:

以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。

二、本学期教学的主要任务和要求:

1、知识目标:通过本期学习,让学生能系统的掌握本册书中的有关知识,并能很好的运用,使文本和学生的思想融为一体,从而达到学生自身的语文知识发展。

2、能力目标:进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯;培养学生善于观察、思考生活,并从中获取知识的能力;通过阅读和写作训练提高学生的写作能力。

3、情感态度与价值观:在语文学习过程中,培养学生的爱国主义感情、良好的道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

三、教材的重点和难点:

1、要求学生掌握九年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

四、本学期提高教学质量的主要措施:

1、加强对字词和古诗文的经常性检查。常识记、常检查并且严格把关,确保学生能够正确无误地掌握这些基础知识。

2、做题给学生有时间限制,培养学生做题的紧张感,同时要提醒学生审题和条理性,做题后有反馈,对于做题好的和差的都要有评价,有竞争才会有进步。

转载自

3、坚持做好作文训练。片段训练坚持每周都有,每两周写1篇作文,坚持阅读和写作,逐步提升学生的写作能力。

五、教学进度安排表:

部编版一年级语文教学指南【第五篇】

一、教材分析:

是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。

教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

二、教学目标:

1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

三、教学措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文,工作计划《一年级语文上册教学计划》。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业,及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

四、教学课时安排:

第1周入学教育、aoe的教学6课时。

第2周iuv和bpmf的教学9课时。

第3周dtni、复习一、gkh、jqx的教学9课时。

第4周zcs、zhchshr和复习二的教学9课时。

第5周aieiui、aoouiu、ieueer的教学9课时。

第7周拼音总复习、一去二三里9课时。

第8周口耳目、在家里、操场上、语文园地一9课时。

第9周有趣的游戏单元复习单元测试及讲评、画9课时。

第10周四季、期中考试复习期中考试。

第11周小小竹排画中游、哪座房子最漂亮、爷爷和小树、语文园地二9课时。

第12周我们的画、静夜思、小小的船9课时。

第13周阳光、影子、比尾巴、语文园地三9课时。

第14周这样做不好、比一比、自选商尝菜园里9课时。

第15周日月明、语文园地四、我会拼图、我多想去看看9课时。

第16周雨点儿、平平搭积木、自己去吧、一次比一次有进步9课时。

第17周语文园地五、该怎么办、小松鼠找花生、雪地里的小画家9课时。

第18周借生日、雪孩子、小熊住山洞、语文园地六9课时。

第19周小兔运南瓜总复习9课时。

第20周期终复习9课时。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

48 1347743
");