新人教版八年级上册生物教学设计精编3篇

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八年级上册生物教案1

学习目标

一、知识与技能：

1、说明什么是伴性遗传；

2、概述伴性遗传的特点：①男性多于女性；②交叉遗传；③一般为隔代遗传；

3、举例说出伴性遗传在实践中的应用；

4、举例说出性别有关的几种遗传病及特点：伴x隐性、显性遗传病及其特点。

二、过程与方法:

1、阅读课本，划出知识点。掌握基础知识，红笔标出重、难点以及疑点。

2、小组或者组间进行讨论、交流。

三、情感态度与价值观:培养探究合作的精神，树立辩证唯物主义世界观。

重点、难点分析

学习重点:

型性别决定方式；

2、人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。

学习难点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。

使用说明:

本节的重点是伴性遗传的特点。学习时应结合实际问题，从事例入手，找出基因在性染色体上，随性染色体遗传的特点，将这些特点迁移到不同的事例中去解决问题。

知识链接:

与基因在常染色体的遗传进行对比。联系基因的分离定律和自由组合定律，并应用到实际中去。

自主学习

一、基本概念：

性别决定：

常染色体：

性染色体：

二、人体细胞内的染色体：

常染色体：有对，与性别决定无关。

性染色体：有对，男性为，女性为，是决定性别的染色体。

三、性别决定的方式：

1、xy型：①雄性：常染色体+；雌性：常染色体+。如：人的红绿色盲。

2、zw型：①雄性：常染色体+；雌性：常染色体+。如：鸡的性别。

3、色盲由隐形致病基因控制，该基因只位于上，在上没有。x染色体上隐性遗传的特点：男性患者女性患者，具遗传现象。即致病基因由男性患者通过他的女儿传给他的，女性患者的和一定是患者，如病。

4、抗维生素d佝偻病是一种伴x性遗传，女性患者的基因型为xdxd和xdxd，男性患者的基因型为xdy。特点：女性患者男性患者，具有。男患者的和一定是患者。

5、y染色体上遗传病的特点是：患者全部是；致病基因父传，子传孙。如：外耳道多毛症。

合作探究

1、什么是伴性遗传？

2、人类红绿色盲的遗传方式：（用遗传图解表示以下几种情况）

⑴色觉正常女性纯合子与红绿色盲男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？

⑵女性色盲基因携带者与正常男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？

⑶女性色盲基因携带者和男性色盲患者结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？

⑷色盲女性和正常男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？

当堂检测

（c级）1、一对夫妻都正常，他们的父母也正常，妻子的弟弟是色盲。请你预测，他们的儿子是色盲的几率是()

（b级）2、血友病的遗传属于伴性遗传。某男孩为血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母均正常。血友病基因在该家族中传递的顺序是()。

a.外祖父→母亲→男孩b.外祖母→母亲→男孩c.祖父→父亲→男d.祖母→父亲→男孩

3、在右图所示的人类系谱图中，有关遗传病最可能的遗传方式为()。

a.常染色体显性遗传b.常染色体隐性遗传

染色体显性遗传染色体隐性遗传

（a级）4、决定猫毛色的基因位于x染色体上，基因型bb、bb和bb的猫分别为黄、黑和虎斑色。现有虎斑色的雌猫和黄色雄猫繁衍，问：

（1）能否生出虎斑色的雄猫？为什么？

（2)假设繁衍后生下三只虎斑色的小猫和一只黄色小猫，它们的性别分别是(）

a.全为雌猫或三雌一雄b.全为雄猫或三雄一雌

c.全为雌猫或全为雄猫d.雌雄各半

（3）假设生出的后代中出现一只虎斑色雄猫，那么，这只猫的基因型（包括性染色体）应为。试解释产生的原因。

以上就是差异网为大家整理的3篇《新人教版八年级上册生物教学设计》，希望对您的写作有所帮助。

八年级上册生物学教案2

教学准备

教学目标

1.知识目标

(1)说出细胞在什么情况下吸水和失水。

(2)举例说出细胞膜是选择透过性膜。

2.能力目标

(1)尝试提出问题，作出假设。

(2)设计关于植物细胞吸水和失水的实验。

3.情感目标

认同细胞膜和其他生物膜具有选择透过性

教学重难点

1.教学重点

(1)渗透作用的原理。

(2)细胞与外界环境一起可以构成一个渗透系统。

(3)举例说出细胞膜是选择透过性膜。

2.教学难点

细胞吸水和失水的原理。

教学过程

导入渗透作用

在第二章我们学习了组成细胞的分子，通过学习，可以得出这样一个结论：各种生物体的一切生命活动都离不开水。通过第三章的学习，我们又知道：水分子进出细胞必须经过细胞的边界——细胞膜，那么水分子是怎样进出细胞的呢？带着这个问题让我们来学习第四章第一节的内容——物质跨膜运输的实例。(板书：物质跨膜运输的实例)

Flash演示渗透作用介绍渗透装置：取一个长颈漏斗，在它的漏斗口外密封上一层半透膜，这个半透膜有种特性，就是水分子可以透过，而其他物质不能透过。密封好后往漏斗内注入蔗糖溶液，然后将漏斗浸入盛有清水的烧杯中，使漏斗管内外的液面高度相等。你会发现，随着时间的推移，漏斗管内液面高度逐渐上升，直至一定高度。

引导分析：水分子的扩散方向是怎样的？

换句话说，就是从低浓度一侧向高浓度一侧扩散。(归纳并板书：一、渗透作用1.概念：水分子通过半透膜从低浓度溶液向高浓度溶液扩散的现象。)这是否与我们通常所说的物质由高浓度向低浓度扩散矛盾呢？为什么？

由此可以看出，在这里浓度是指的什么性质的浓度？质量浓度还是物质的量浓度？

在水分子由清水扩散至蔗糖溶液的过程中，有没有水分子由蔗糖溶液扩散至清水中呢？

在起始状态和平衡状态它们双向扩散的速度是怎样的呢？我们用V1代表水分子由清水扩散至蔗糖溶液中的速度，用V2代表水分子由蔗糖溶液扩散至清水中的速度，在起始状态时两者的大小关系是怎样的？平衡状态时呢？

正是由于开始时V1>V2,才使得漏斗管内液面升高。好，现在我把这个装置改动一下，把半透膜换成纱布，漏斗内液面还会升高吗？若是保留半透膜，而把烧杯中的清水替换成同样浓度的蔗糖溶液，漏斗内液面还会升高吗？由此可以看出，要发生渗透作用需要哪些条件？(归纳并板书：渗透作用2.发生条件：①半透膜；②半透膜两侧存在浓度差)

是否具备了这两个条件之后就一定会发生渗透作用呢？答案是不一定，我们可以看一看，在平衡状态时，半透膜两侧的浓度相等吗？那为什么渗透作用停止了呢？在这里我们就需要用到物理的相关知识了，随着漏斗内液面高度的升高，会对水分子产生一个向下的压力，我们用F1来表示，而与此同时，两种溶液又存在浓度差，这个浓度差会对水分子产生一个向上的压力，我们用F2来表示，在平衡状态时，F1=F2,受力平衡，渗透作用停止。由此可以看出，有半透膜、浓度差后，不一定发生渗透作用，但要发生渗透作用必须要有半透膜和浓度差。

讲授细胞的吸水和失水

水分进出细胞其实就跟我们这里说的渗透作用的原理密切相关，我们一起来看一看。首先，我们来看动物细胞的吸水和失水。

对于动物细胞来讲是否所有的物质都可进出细胞？为什么？

没错，只有动物细胞需要的营养物质才可以进入，不需要或有害的物质则不容易进入，这是由细胞膜的选择透过性决定的，因此，对于动物细胞来讲，它的细胞膜就相当于渗透装置中的半透膜。若是动物细胞的细胞质的浓度与外界溶液的浓度存在浓度差，它就具备了发生渗透作用的条件，动物细胞就会发生渗透作用。

若是让动物细胞吸水，你应该采取什么措施？

分析细胞吸水的原因。

若是想让动物细胞失水，又该怎么做？

分析细胞失水的原因。

若是动物细胞内外溶液的浓度相等，会出现什么现象？

分析原因。

小结：当外界溶液浓度大于细胞质浓度时，动物细胞失水皱缩；当外界溶液浓度小于细胞质浓度时，动物细胞吸水膨胀；当外界溶液浓度等于细胞质浓度时，达到动态平衡。

在细胞的吸水和失水问题上，植物细胞与动物细胞应该相近吗？如果相近，植物细胞又有什么与动物细胞的不同之处呢？

对于一个植物细胞来讲，它是不是一个渗透装置呢？哪些结构相当于半透膜？为什么细胞壁不属于原生质层？(展示植物细胞模式图)

由于植物细胞的结构与动物细胞的结构有明显的区别，因此植物细胞吸水和失水的情况有所差异，我们可以利用洋葱外表皮细胞做以下的探究。首先取材，制成临时装片，拿到显微镜下观察，可以看到原生质层与细胞壁紧密贴合在一起。然后取下装片，用引流法，将细胞外溶液替换成浓度高于细胞液浓度的/ml的蔗糖溶液，拿到显微镜下观察，可以看到什么现象？

为什么会出现这种现象呢？(引导学生分析原因)

当我们把发生质壁分离的细胞，再次用引流法，将外界溶液替换成水后，又会看到什么现象呢？

为什么会出现这种现象呢？(引导学生分析原因)

小结：当外界溶液的浓度高于细胞液的浓度时，植物细胞将——失水，发生——质壁分离；当外界溶液的浓度低于细胞液的浓度时，植物细胞将——吸水，已发生质壁分离的细胞将会发生——质壁分离复原；而当外界溶液的浓度等于细胞液的浓度时，将会达到——动态平衡。

练习巩固提升

见PPT

课后小结

同桌之间相互说一说我们今天学习了什么内容。

今天我们从渗透作用着手，着重分析了动物细胞和植物细胞的吸水和失水。对于动物细胞来讲，细胞膜就相当于半透膜，当外界溶液浓度大于细胞质浓度时，动物细胞将——失水皱缩；当外界溶液浓度小于细胞质浓度时，动物细胞将——吸水膨胀；当外界溶液浓度等于细胞质浓度时，将——达到动态平衡。

而对于植物细胞来讲，原生质层就相当于半透膜，当外界溶液的浓度高于细胞液的浓度时，植物细胞将——失水，发生——质壁分离；当外界溶液的浓度低于细胞液的浓度时，植物细胞将——吸水，已发生质壁分离的细胞将会发生——质壁分离复原；而当外界溶液的浓度等于细胞液的浓度时，将会达到——动态平衡。

人教版生物八年级上册复习提纲3

1、动物在自然界中作用：①在维持生态平衡中起重要作用；②促进生态系统的物质循环；

③帮助植物传粉、传播种子。

2、生态平衡：在生态系统中各种生物的种类、数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。

4、生物防治就是利用生物来防治病虫害。如用瓢虫杀灭、控制棉蚜数量。主要方法有：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫

5、动物与人类生活的关系

1)动物可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。

2)生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。它可节省费用，简化程序和减少污染

3)仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。