《海底世界》教案优推4篇
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海底世界教案【第一篇】
教学目标
知识与能力
1、会认10个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3、理解课文“总—分—总”的结构方式。
过程与方法
1、安排学生自读课文，疏通文意。
2、引导学生从文章结构入手，思考“总—分—总”这种结构方式的妙处。
情感、态度与价值观
通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
重点难点
教学重点
1、会认10个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
教学难点
理解课文“总—分—总”的结构方式。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？（指名回答）看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！
二、字词学习，基础积累
1、教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。
2、学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字。
（1）教读生字并组词造句。学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。
同音字歌示例：
迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。
速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。
形近字歌示例：
宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。
官：昔日小军官，退伍开茶馆，管理有妙招，茶香客常满。
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“宁”是上下结构，上面宜写得宽扁些。
“官”的“宀”宜宽，盖住下面，下部的竖偏左。
“汪”左窄右宽，上两横短，最后一横平长。
“险”的右部“人”的角度大，末横稳住重心。
“推”中“隹”的四横间距均匀，末横稍长。
“迅”的“辶”捺要平，托住里面的“卂”。
“退”的“艮”瘦长，撇短小，点顿笔有力。
“铁”的“钅”三横与竖提收笔对齐。
易错提示：
“攻”右部是“攵”，不是“夂”。
“退”先写“艮”，再写“辶”。
（3）归类识字。
归类示例：
王—汪（汪洋）—旺（旺盛）—狂（狂风）
佥—险（危险）—俭（勤俭）—脸（脸部）
隹—推（推拉）—难（困难）—准（准备）
失—铁（钢铁）—跌（跌倒）—迭（更迭）
（4）多音字。
强
qiáng：强大
qiǎng：勉强
jiàng：倔强
参
shēn：人参
cān：参加
cēn：参差不齐
宁
níng：宁静
nìng：宁愿
（5）重点词语释义。
澎湃：形容波浪互相撞击。
闪烁：（多义词）①指（光亮）动摇不定，忽明忽暗。②指（说话）稍微露出一点儿想法，但不肯说明确，吞吞吐吐。
窃窃私语：私下里小声交谈。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
三、通读课文，整体感知
1、学生课前通读课文，标出自然段。
2、引导学生思考并回答问题。
（1）本文是按照什么顺序写的？可以分为几个部分？
明确：“总—分—总”的顺序。可以分为三个部分。
第一部分（1）：点明文章主题——大海深处的情况。
第二部分（2～6）：从奇异的景色和丰富的物产两方面具体介绍了海底世界。
第三部分（7）：总结全文，概括海底世界景色奇异、物产丰富的特点。
（2）海底有哪些声音呢？
明确：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
（3）课文总共介绍了哪几种动物的活动特点？分别是什么？
明确：海参：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
梭子鱼：每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
有些贝类：自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（4）海底的植物差异有哪些？
明确：色彩多种多样：有褐色的，有紫色的，还有红色的。
体积大小差异：最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
（5）海底蕴藏着哪些资源？
明确：丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
四、课堂小结，效果强化
这节课，我们初步学习了课文，梳理了文章的脉络，大家是不是对海底世界更感兴趣了呢？课后可以互相交流一下想法。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
海底世界教案【第二篇】
教学目标：
1、认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹，并能画出各式各样的鱼；
2、认识涂色的表现形式
3、完成一幅完整的海底世界的画作。
教学难点：
画出鱼的形状和涂色的方法。
教学设计：
在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用1、情景体验法2、激励评价法等进行设计。
教学过程：
（一）、导入课题
1、看图片，教师以提问的方式引出课题《海底世界》
2、播放卡通视频，激发学生兴趣。
（二）、鱼的结构
播放几组图片，然后指导学生，通过提问总结出：一条完整的鱼是由头、躯干、尾、鳍四个大部位组成的。
（三）、鱼的形状
展示各种形状的鱼的图片，提问学生“这些鱼是什么形状的？”。然后板书总结鱼的形状有三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形等。
（四）鱼的花纹
从图片上分析鱼的各种花纹，再将其线条化，，让学生上台画一画花纹，令其充分掌握这节知识点。
（五）涂色的三种表现形式
展示几幅不同的画，向学生说解以下几种涂色的表现形式。
1、单色描线
2、彩色描线
3、黑色笔描线后整片涂色
4、彩色描线与整片涂色结合
《海底世界》教案【第三篇】
一、教学目的：
1、引导学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
2、掌握知识性文章的阅读写作方法。
3、朗诵课文，背诵课文第3段。
二、教学重点：
1、段落的叙述的条理性。
2、第一、二自然段，景色怎样奇异，有关海底亮光，声音，描写生动的词句，并能仿写。
三、教具：多媒体电脑网络。
《海底世界》
（第二课时）
一、导入新课：
1、同学们，上一节课我们简单学习了《海底世界》这篇课文，知道这篇课文介绍了海底的两个方面，谁还记得介绍了哪两个方面？同学们一定很想亲眼看看海底景色到底是怎样的`吧？那么，让我们一起到海底去看看吧。（放录像）
二、讲授新课：
1、感觉怎样？海底是一个怎样的世界？课文又是怎样描述的呢？让我们打开书54页。（听录音）
2、请同学们边听边思考三个问题：第一，海底景色有什么特点？第二，文章开头提问，这样写有什么好处？第三，作者要说的是海底。他却先写海面，这有什么作用？
点名：海底非常宁静，非常黑暗。（静、暗）作者要说海底，却先说海面，这是对比的写法，海面12级台风，海底也是宁静的。
3、请同学们进一步思考：为什么海底是黑暗的呢？明确：因为阳光只能照到海面几百米深，500米以下就全黑了，而一般的海都有几千米深。
4、海底是完全黑暗的吗？
生答：不是。
你在黑暗中还看到了什么？
生答：看到了亮光，像闪烁的星星。
那发光的东西到底是什么呢？看书。
答生：那是有发光器官的深水鱼在游动。
师补充：深水鱼生活在深海里，自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，比如硬壳、发光器等，据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴，或是寻找同伴，防御敌人。
这正是海底景色的奇异之处：板：暗中有光
6、齐声轻读。
7、通过学习我们知道了海底没有风浪，是黑暗、宁静的，那么海底是不是一点声音也没有呢？板：静中有动
自由读第三段。你读懂了什么？
8、备：①请一个同学读第一句，告诉同学们这是一个什么句子？否是什么意思？
生答：这是一个设问句，否：不是的意思。
师问：把这句话的否改成不是，这句话还可以怎么说？
②第三句：窃窃私语是什么意思？这里讲什么在窃窃私语？这句话告诉我们什么？（海底的声音是海底的动物发出的）
③你刚才从画面中看到用水中听音器能听到什么声音？课文用了什么句式来描述？有什么好处？省略号表示什么？
生答：听到各种各样的声音，用比喻句来写的，不仅形象，生动，还有神秘感。
板：有的像有的像有的像还有的好象
④师进一步问：还有哪些声音？你能说出来吗？
生答：沙沙，嘘嘘，呼呼，咕咕等等。
师指导：读的时候同学们要注意形象生动，带点神秘感。
示读后，学生读一次。
⑤师问：第五句讲什么？
生答：同一种动物在不同情况下，也会发出不同的声音。
这段话的主要意思是什么？是按什么顺序讲的？这样讲有什么好处？学生讨论，点名回答。
老师小结：这段主要讲海底有各种各样的声音。先肯定海底有声音，然后讲有哪些声音，最后讲同一种动物在不同的场合发出的声音也是不同的。层次很清楚。
指导朗读。
9、总结1、2段。
这两个自然段通过写海底黑暗之中有亮光，宁静之中有声音，写出了海底的景色是如此奇特，美丽。（指板书讲）
这两段在结构上有什么相似之处？你最喜欢哪一部分。用WORD完成一份作业。
三、总结下课：
通过今天的学习，我们知道了海底真是一个景色奇异的世界，一个神秘的世界。但是对于海底，人类对它的认识还很有限。我们还要想办法去打开这个神秘的宝库，这就需要科学，需要勇气，需要我们从我做起，从现在做起，将来成为有用之才，为我国的海洋事业做出贡献。
今天的课就到这里。下课。
板书：
海底世界
静中有动、暗中有点
景色奇异
海底有的像有的像有的像还有的好像
动物 活动方法
物产丰富
植物 颜色 最大的 最小的
矿物 种类
海底世界教案【第四篇】
教学目标：
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：
通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：
体会关键句子的表达效果。
教学准备：
教师制作课件
教学时数：
两课时
教学课程：
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2、你们看，这就是大海！ 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。
设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。
3、（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？
二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段。
2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读。
波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾？
宁静 闪烁 肌肉 峡谷 细胞 蕴藏 储藏 打鼾 波涛澎湃？ 窃窃私语
设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、略知大义。
同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？
根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。
设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。
四、总结：
大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。
第二课时
一、复习旧知，导入新知
文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。
二、顺学而教，感受语言
1、黑中有光
（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”
课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。
（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。
师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！
2、静中有声。
“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”
（1）海底有什么声音？三个同学读。
（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。
预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。
①什么是“窃窃私语”？
（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）
②让学生用动作演示“窃窃私语”。
③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。
（作者用这个词语赋予动物以人的`行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）
④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。
（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？
师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。
3、动物活动方法
（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句
（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？
（3）他们的活动方法是什么样子的？
小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。
梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。
章鱼与乌贼：利用反推力
贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。
（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。
师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹， 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
4、植物差异
请学生说一说海底的植物有哪些差异。
从颜色；大小两个方面进行比较。
师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。
5、矿产资源
出示段落。有哪些资源。
师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。
设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。
三、图片欣赏，感受奇异
海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出示图片）
四、美读小诗，拓展提升。