拔根芦柴花教学设计精选4篇

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大班《打击乐拔根芦柴花》说课稿【第一篇】

活动目标:

1、通过看图谱帮助幼儿熟悉乐曲旋律,感受音乐活泼欢快的情绪。

2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上,学习身体动作总谱。

3、要求幼儿根据教师指挥的手势,迅速正确地做出动作反应。

活动准备:

1、乐曲录音磁带

2、图谱一张

活动过程:

1、出示图谱:秋天的池塘里真热闹,小螃蟹们开起了音乐会,它们表演吹泡泡。吹――泡泡,吹――泡泡。看,河蚌来了,小螺狮来了,小鱼来了,小鱼也吹起了泡泡,这时水草也跟着舞动起来,大家一齐跳起来。

2、倾听音乐:让我们一起来听听池塘里的音乐会。

幼儿边听音乐,教师边指图谱。

师:你觉得它们的音乐会怎么样?

3、师:让我们也来跟着音乐一起拍拍手吧。幼儿按乐曲的节拍随音乐拍手。

4、引导幼儿编身体动作总谱

5、指导幼儿分声部练习“ 身体动作总谱”

(1)在总体模仿动作熟练的基础上,教师用模仿动作指挥幼儿分声部做动作

(2)教师用指挥动作指挥幼儿分声部做动作。

(3)请个别能力强的。幼儿指挥做分声部动作。

三拍子的音乐以前接触的较少,所以一开始的时候有些困难,但经过慢慢的练习后,也能整齐的拍出来。

看着图谱孩子们能够打出整首乐曲的节奏了,但是不知道他们配上乐曲后,会不会乱掉?

《拔根芦柴花》教学反思【第二篇】

本周二我在学校进行了一次公开课,对于很少上公开的我很是害怕,这一次我想了很多借口来克服了自己的胆怯,我能把这节课按照自己的设计上完,我很开心。现在我就这节课的内容进行简单的反思。

一、这节课的进行前,我并没有给学生进行任何的铺垫,然而在我设计的连线题中,同学们能正确回答这四道题。说明在平常的学习中,学生掌握了上课的内容,吸收了一部分知识。

二、这次课件是我进行二次加工,加入了方言版的《拔根芦柴花》,便于学生欣赏到更加完整和地道的民歌,学生音乐知识的积累就是在平常的点点滴滴。长期的积累让学生的音乐素质渐渐的提高。

三、在接下来的学唱环节,我依旧利用我平常上课的风格,学生自己随琴读谱,这样的作用是督促学生自主识谱的能力,本节课上我们也看到这个班级学生的能力,识谱以及歌唱的方法都很不错,这是因为在平时课堂上我也很注重孩子们音乐能力的培养。

四、在音乐常识的学习上,这是新知识的'学习。下波音的学习中,学生很快理解了,但是在复习前倚音的时候学生没有反应过来,由于我在平常教学当中只是一带而过,所以学生不能记住这个知识点。其实知识看似小,如若老师不把它当做重点,学生也就不会放在心上。同样的,在民族调式的学习中,我在连续两节课上讲了这个问题,在本节课分析调式的时候,学生很快就能回答上来。所以作为老师,要注重细节,才能让你的教学更有意义。

五、节奏律动。在这一块环节上,节奏很简单,也是他们平常练习的一点,但是在自我创作上学生的确做的不够好,这和我平常没有教他们如何书写简谱有关,所以他们无法自己创编节奏。

我校一直提倡淳真课堂,我觉得真在平时的教学当中,最后真也体在我们的公开课上,一直以来我都没能学会花式课堂的教学方式,我在课堂上就是专注于教授学生基础音乐知识。在以后的教学过程当中,我要把细节也抓住,更要把学生的基础打好,做一个真正的“音乐老师”。

拔根芦柴花教案【第三篇】

目标:

1.在看图谱做身体动作的基础上,学习看指挥用乐器演奏。

2.体验与同伴合作的快乐。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

准备:

图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓过程:

1.今天,有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课,你们高兴吗?那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动。

2.听-----(音乐响起)什么音乐?这是一首我们上次学过的乐曲,我们一起看着图谱用身体动作打出来。(个人完整用身体动作打一遍)提示听清楚前奏和间奏。

除了用上面出示的身体动作,还可以用什么身体动作?(试着用想出的动作练习节奏)选择适当的动作配音乐完整一遍。

今天老师想请小朋友分开演奏,哪一组小朋友来做拍手动作?依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手,如果老师指着哪一组,哪一组就要打节奏。(看指挥练习2遍完整音乐)2.今天老师要做一个指挥家,请小朋友看着指挥家的动作,听指挥家的口令。

(1)来了这么多乐器,我们一起来认认他们,这是什么?鼓可以打什么节奏? 用鼓。小铃拍什么节奏? 用小铃或双响筒。

(2)教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。

(3)小朋友演奏的真棒,下面要请小朋友看着老师的指挥,一起来做个小小演奏家。教师变换指挥顺序演奏2-3次)3.交换乐器演奏1遍。

教学反思:

我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时,孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊,所以这次在活动中当我出示节奏图时,没有问:“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏,这样的效果比较好。

缺点:

1.变化节奏的地方强化的不够,孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚,更加不能准确地哼唱出来。

2.最后的表演一直是我指图孩子练习,没有脱离图谱让孩子们尝试。

大班《打击乐拔根芦柴花》说课稿【第四篇】

活动目标:

1、指导幼儿通过整体模仿动作,学习打击乐《拔根芦柴花》

2、运用不同打击乐器,为乐曲演奏。

活动准备:乐曲图谱一张,乐器人手一个,乐曲录音磁带

活动过程:

1、让幼儿跟随老师复习“身体动作总谱”。

2、幼儿看指挥分声部动作。

3、探索用打击乐器配乐

(1)“螃蟹、小鱼都吹起了泡泡,小乐器们也要来为它们伴奏。你知道是用什么方法伴奏的吗?”让幼儿自由试试各种乐器的使用的方法、音色。

(2)分别请个别幼儿上来演奏打击乐器演奏方法,让大家倾听音色,并引导幼儿选择音色、音量合适的使用方法。

(2)出示图谱,选出幼儿创编的其中三种乐器使用方法,引导幼儿用哪种乐器怎样使用比较合适,根据幼儿讲述老师贴上相应小图片。

(3)幼儿看图谱和老师指挥进行配器演奏2-3遍

(4)引导幼儿改变配器使用方法,按新的方案看指挥演奏。

(5)注意倾听,提出力度要求。引导幼儿根据力度要求,选出最佳配器使用方案进行完整的演奏。 先进行复习,让孩子回忆昨天学过的知识,在复习过程中,我又把几个衔接的地方强调了一下。

我发现,孩子们知道乐曲的拍子,但是有时反应不过来,可能是缺乏联系吧,等熟练以后我想情况会有所改变。

活动反思:在第一教时时,我们已经熟悉了乐曲,并能根据音乐的曲段进行身体动作。在第二教时,我们要运用乐器进行演奏,虽然乐曲有些熟悉了,但是要用乐器演奏,孩子还是显的无所适从,只是拿着乐器非常兴奋。我想,要进行打击乐,就必须要有清楚的图谱,但课程上的图谱我觉得还不够清楚和实用,我得自己重新设计一张既美观又清楚的图谱。

应该怎么样设计呢,我不禁犯难了。这时放在桌子旁小朋友带来的水果给了我灵感,或许可以把这三种水果分别来代替这三种乐器,并在图谱上画出来,这样一来,小朋友看到自己一组的水果就知道该他们演奏了。心动马上行动,我先画好图谱,然后再在节奏下面画好各种乐器所代表的水果。OK了,我想,这下孩子在活动中肯定能更加清楚的进行演奏了。

活动马上开始了,在复习完前一教时的内容后,我突然出示了三只水果,苹果、橘子、香蕉,孩子都感到很好奇,音乐课上,老师拿出水果来干什么呢?激起了他们强烈的好奇心。然后我把小朋友分成‘苹果队’、‘橘子队’、‘香蕉队’,让三队小朋友分别拿好三种乐器。“接下来,我们要开始演奏了。”我边说边出示了我精心制作的“水果图谱”,看到这张特殊了图谱,孩子们都睁大了眼睛。在进行分组练习后,就尝试着完整演奏,效果还真不错。孩子的注意力明显比以前集中了,兴趣了更大了,孩子完成目标也更轻松了,效果也更好了。

活动后,我想,其实每个活动只要根据幼儿年龄特点和兴趣,用心去思考,精心去设计修改,认真的去组织,那么我相信孩子会更有兴趣去学,也会学的更好的。

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