《九九歌》教学设计【热选4篇】

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《九九歌》教案【第一篇】

（一）激趣导入，解题。

1、同学们喜欢唱歌吗？今天我们一起学一首《九九歌》，板书课题。虽然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。

2、同学们知道一年有多少个节气吗？（24个）从冬至开始，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九……一直数到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？

（二）初读谚语，整体感知

1、电脑出示文中六张图片，师范读生边听文边看相对应的图片。

2、领读。注意字音，语气。

3、自由读，圈画出本课生字。

4、指名读。

（三）细读谚语，随文识字

1、出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”、“出”、“手”

师问：“同学们看这副幅图上画了什么？”（冬天来了下雪了，小朋友们在雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊，跳啊。）

师问：“冬天刚到是几九啊？（一九接着是二九）

（1）出示生字“九”。学生开火车拼读，组词。师范写“九”，电脑课件出示九的书写顺序，让学生在本上书写三个。

师问：“看图冬季有什么特点？”（很冷，拿不出手，得戴手套。）

（2）出示生字“出”。学生开火车拼读，扩词。“出”是会意字，课件出示“出”的字理。

（3）出示生字“手”开火车拼读，组词。“手”是象形字，课件出示“手”的`字理。“不出手”是什么意思？（说明天气已经冷了，手拿出来就冻手。）

指读这句话，练习接续读。感情读。

2、出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。

师问：“这幅图上画了什么？”（两个小朋友在冰上滑冰，很开心。）

师问：“已经开始冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指读第二句谚语。

（1）出示生字“四”，开火车读，注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”学生写三个。

3、出示第三幅图和第三句谚语，学习生字“六”、“柳”。

师问：“这幅图上画了什么？”（天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。）

出示生字“柳”，开火车拼读，组词。怎样记住这个字？（想象法、组合法或编成儿歌等）

师问：“天气开始变暖了是几九和几九了呢”（五九、六九）

出示生字“六”拼读，扩词。

指导朗读这一句。接续读。

（课间休息：把九九歌编成歌曲加律动，老师和同学们一起做律动。）

4、学习生字“力”、“加”、“边”。

师：“刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀！”出示“力”拼读，组词。电脑出示“力”字的字理。“如果给它加偏旁，可以变成哪些字？还可以到文中找一找，看谁找得快！”

出示“加”、“边”，开火车拼读，扩词。

5、出示第四、五幅图及第四句谚语。

师问：“这两幅图上画的是什么？”（河水都融化了，大雁也排着队伍飞回来了。）

出示生字“雁”，拼读，组词。说一说如何记住这个字。“河开”、“雁来”是什么意思？

指导朗读这一句，指读接续读。

6、出示最后一幅图及最后一句谚语。

师：“这幅图画了什么？”（农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。）

出示生字“耕”“遍”，开火车拼读，扩词。说一说你是如何记住这个字的？“遍地”是什么意思？可以换一个什么词？

（四）整体感知，巩固识字

《九九歌》教学设计【第二篇】

活动目标：

1、在引导幼儿观看中学习儿歌；

2、理解儿歌内容，会用一般话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；

3、喜爱用肢体语言表现儿歌。

活动预备：

1、阅历预备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，预备午餐的情形；

2、材料预备：教学挂图

活动过程：

一、谈话导入

师：小伴侣们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？

今日，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？

二、初学儿歌

1、出示挂图，引导幼儿观看图，理解图意，为学习儿歌作预备。

提问：

①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？

②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？

③、你能学学这些小动物的叫声吗？

④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。适时进行思想品德训练。）

2、引出儿歌

师：老师把动物们劳碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。）

3、幼儿学习儿歌

师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？

①、分句教念儿歌，边教边指图。

②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。

③、齐念儿歌。

4、儿歌表演

师：刚才小伴侣们念得真好，有没有哪位小伴侣情愿到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓舞他们做动作，师可做适当提示。）

三、延长活动

师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的嬉戏好吗？（生分组玩嬉戏，自然结束新课。）

四。附儿歌：动物聚餐

鹅挑水，鸭淘菜，

公鸡推磨狗砍柴。

猫洗碗，兔拿筷，

小猪烧火羊炒菜。

马擦桌子牛端菜，

猴子偷嘴嘴汤坏。

《九九歌》教学设计【第三篇】

教学目标：

1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学重点：认识12个生字和正确、规范书写7个生字。

教学难点：了解识字规律。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程：

一、看图激趣

1.导语：同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说为什么喜欢？是啊，夏天这么有趣，这么快乐，就让我们一起走进夏天吧（出示图画）。

2.有一些小动物也非常喜欢夏天，给夏天增添了无限欢乐，它们是谁呢？叫出它们的名字吧： “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”，它们在做什么？揭题，齐读。

二、读文识字

引：咦，小动物们怎么不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面了。 （出示带动物的儿歌）

（一）、看着屏幕试读儿歌，指名读，

（二）、用图识记生字

1.这首儿歌有6句，每句讲一种动物，记一记，每一句讲的什么小动物。

2.指名说一说。（2人说，每一组记一个动物名称，看图叫动物的名字1遍）

3.去掉图画，叫出小动物的的名字。（每组1号组员叫动物名，齐读）。

4.大家仔细观察这些生字，你能发现什么？

①这些字都有一个虫字旁。这些字都是写动物的。

②“蜻”“蜓”“蚂”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！

③出示“迷和粮”，学习“藏和食”

5出示网字演变过程 ，指导写网子（播放古筝乐曲）

出示“网” ——观察字形——师范写——生临帖-——书写

三、学习儿歌，感受快乐

师：同学们，你们的字写得真漂亮，你们都是勤快的孩子，这里的小动物也很勤劳哦，这些小动物们在做什么呢？

（一）自学提示：

1.自由地朗读儿歌，做到正确、流利。

2 .这些动物都在什么地方，用“——”画出来，小动物在做什么？ 用“﹏”画出来。

（二）.组员交流．

1.同桌互相朗读。

2．画的是不是一样的。

（三）小组展示

1、1号组员朗读，指名朗读配上《闪闪的星星》伴奏带。

2、这些动物都在什么地方，用“——”画出来，小动物在做什么？ 用“﹏”画出来。（投影）

3、说明句式：句式：小动物+地方+做什么

4、指导背诵

5、仿写

兔子树下吃萝卜。

四、小结师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！也试着编一编，写一写。

五、书目推荐

《可爱的小猫》 《小毛驴》 《螃蟹歌》 《小燕子》 《小蜻蜓》 《小老鼠》 《两只老虎》 《数鸭子》 《小乌鸦爱妈妈》 《大鹿》

《九九歌》教案【第四篇】

教学内容：

完成写好铅笔字、九九歌

学生学习过程：

一、写好铅笔字。

1.审题。

指名读题，明确题目要求。

2.指导。

(1)学写生字“小、水”。

①指名读。

②指名按笔顺书空。

③这两个字有什么共同的笔顺规则？(先中间后两边。)

④观察“小、水”两字在田字格中的位置。(中间高，两边低，右边比左边高。)

⑤教师范写“小”和“水”各一个，并讲解要点。

⑥学生复习书写要领。

⑦学生描红、仿影并注意写字姿势，教师巡视。

(2)按上面的学习过程学写生字“厅、同”。

3.练习。

(1)学生集体书空。

(2)学生在书上临写，注意写字姿势。

(3)指名上黑板写这4个字，并集体评议。

(4)展示优秀作品，提出存在问题。

二、读读背背。

1.审题，读题。

弄清本题有两个要求：朗读与背诵。

2.教师简要介绍。

一年有二十四个节气。一年中最短的一天叫冬至。从冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到第九个九天叫九九。我们的祖先，根据自己的生活经验编一首九九歌。

教师再向学生介绍这九个九中的气候变化。

3.学生借助拼音白读儿歌，要求读准读顺。

4.指名读。分组读。

5.教师范读。学生听清该如何停顿，并作好记号，同时练习读好它。

6.简单理解儿歌内容。

(1)小组讨论解疑。

(2)教师点拨“不出手……‘冰上走”是什么意思，说明了什么。从哪个九开始天气转暖？你从哪里看出来的`?

7.练习背诵，可自由加上自己喜欢的动作。

板书设计：

小 水 厅

课后反思：