《九九歌》教学设计【热选4篇】

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《九九歌》教案【第一篇】

(一)激趣导入,解题。

1、同学们喜欢唱歌吗?今天我们一起学一首《九九歌》,板书课题。虽然叫《九九歌》但它不是歌曲,是一首在我国广为流传的农谚,是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。

2、同学们知道一年有多少个节气吗?(24个)从冬至开始,每九天为一个“九”,叫数九,这样从冬至起,一九、二九……一直数到九九,共81天。想不想了解《九九歌》?

(二)初读谚语,整体感知

1、电脑出示文中六张图片,师范读生边听文边看相对应的图片。

2、领读。注意字音,语气。

3、自由读,圈画出本课生字。

4、指名读。

(三)细读谚语,随文识字

1、出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”、“出”、“手”

师问:“同学们看这副幅图上画了什么?”(冬天来了下雪了,小朋友们在雪地上堆了一个雪人,他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽,给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊,跳啊。)

师问:“冬天刚到是几九啊?(一九接着是二九)

(1)出示生字“九”。学生开火车拼读,组词。师范写“九”,电脑课件出示九的书写顺序,让学生在本上书写三个。

师问:“看图冬季有什么特点?”(很冷,拿不出手,得戴手套。)

(2)出示生字“出”。学生开火车拼读,扩词。“出”是会意字,课件出示“出”的字理。

(3)出示生字“手”开火车拼读,组词。“手”是象形字,课件出示“手”的`字理。“不出手”是什么意思?(说明天气已经冷了,手拿出来就冻手。)

指读这句话,练习接续读。感情读。

2、出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。

师问:“这幅图上画了什么?”(两个小朋友在冰上滑冰,很开心。)

师问:“已经开始冻冰了,就是比一九二九冷一些,是几九了呢?”“冰上走”是什么意思?(就是在冰上玩耍。)指读第二句谚语。

(1)出示生字“四”,开火车读,注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”学生写三个。

3、出示第三幅图和第三句谚语,学习生字“六”、“柳”。

师问:“这幅图上画了什么?”(天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。)

出示生字“柳”,开火车拼读,组词。怎样记住这个字?(想象法、组合法或编成儿歌等)

师问:“天气开始变暖了是几九和几九了呢”(五九、六九)

出示生字“六”拼读,扩词。

指导朗读这一句。接续读。

(课间休息:把九九歌编成歌曲加律动,老师和同学们一起做律动。)

4、学习生字“力”、“加”、“边”。

师:“刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀!”出示“力”拼读,组词。电脑出示“力”字的字理。“如果给它加偏旁,可以变成哪些字?还可以到文中找一找,看谁找得快!”

出示“加”、“边”,开火车拼读,扩词。

5、出示第四、五幅图及第四句谚语。

师问:“这两幅图上画的是什么?”(河水都融化了,大雁也排着队伍飞回来了。)

出示生字“雁”,拼读,组词。说一说如何记住这个字。“河开”、“雁来”是什么意思?

指导朗读这一句,指读接续读。

6、出示最后一幅图及最后一句谚语。

师:“这幅图画了什么?”(农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。)

出示生字“耕”“遍”,开火车拼读,扩词。说一说你是如何记住这个字的?“遍地”是什么意思?可以换一个什么词?

(四)整体感知,巩固识字

《九九歌》教学设计【第二篇】

活动目标:

1、在引导幼儿观看中学习儿歌;

2、理解儿歌内容,会用一般话有节奏地朗诵儿歌,感受儿歌的节奏美和韵律美;

3、喜爱用肢体语言表现儿歌。

活动预备:

1、阅历预备:向爸爸、妈妈了解家里来客人后,预备午餐的情形;

2、材料预备:教学挂图

活动过程:

一、谈话导入

师:小伴侣们,你们家里来过客人吗?客人来后,你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢?

今日,动物王国也有客人要来,小动物们都在忙。那它们都在忙什么呢?你们想知道吗?

二、初学儿歌

1、出示挂图,引导幼儿观看图,理解图意,为学习儿歌作预备。

提问:

①、图上有哪些小动物?它们都在干什么?

②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗?

③、你能学学这些小动物的叫声吗?

④、小动物们都在忙,只有谁在偷懒?你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗?(让生发挥想象。适时进行思想品德训练。)

2、引出儿歌

师:老师把动物们劳碌的情景编成了一首儿歌,你们想听吗?(示范朗诵儿歌。)

3、幼儿学习儿歌

师:这首儿歌好听吗?你们想学吗?

①、分句教念儿歌,边教边指图。

②、幼儿跟念儿歌,可用动作表示。

③、齐念儿歌。

4、儿歌表演

师:刚才小伴侣们念得真好,有没有哪位小伴侣情愿到讲台上来念给大家听?(抽几名幼儿到台上念,鼓舞他们做动作,师可做适当提示。)

三、延长活动

师:刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭,我们也来学一学它们,一起玩过家家的嬉戏好吗?(生分组玩嬉戏,自然结束新课。)

四。附儿歌:动物聚餐

鹅挑水,鸭淘菜,

公鸡推磨狗砍柴。

猫洗碗,兔拿筷,

小猪烧火羊炒菜。

马擦桌子牛端菜,

猴子偷嘴嘴汤坏。

《九九歌》教学设计【第三篇】

教学目标:

1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学重点:认识12个生字和正确、规范书写7个生字。

教学难点:了解识字规律。

教学准备:课件、生字卡片。

教学过程:

一、看图激趣

1.导语:同学们,你们喜欢夏天吗?能说一说为什么喜欢?是啊,夏天这么有趣,这么快乐,就让我们一起走进夏天吧(出示图画)。

2.有一些小动物也非常喜欢夏天,给夏天增添了无限欢乐,它们是谁呢?叫出它们的名字吧: “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”,它们在做什么?揭题,齐读。

二、读文识字

引:咦,小动物们怎么不见了?哦,原来它们都飞到儿歌里面了。 (出示带动物的儿歌)

(一)、看着屏幕试读儿歌,指名读,

(二)、用图识记生字

1.这首儿歌有6句,每句讲一种动物,记一记,每一句讲的什么小动物。

2.指名说一说。(2人说,每一组记一个动物名称,看图叫动物的名字1遍)

3.去掉图画,叫出小动物的的名字。(每组1号组员叫动物名,齐读)。

4.大家仔细观察这些生字,你能发现什么?

①这些字都有一个虫字旁。这些字都是写动物的。

②“蜻”“蜓”“蚂”只要读半边的字就行了。

小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!

③出示“迷和粮”,学习“藏和食”

5出示网字演变过程 ,指导写网子(播放古筝乐曲)

出示“网” ——观察字形——师范写——生临帖-——书写

三、学习儿歌,感受快乐

师:同学们,你们的字写得真漂亮,你们都是勤快的孩子,这里的小动物也很勤劳哦,这些小动物们在做什么呢?

(一)自学提示:

1.自由地朗读儿歌,做到正确、流利。

2 .这些动物都在什么地方,用“——”画出来,小动物在做什么? 用“﹏”画出来。

(二).组员交流.

1.同桌互相朗读。

2.画的是不是一样的。

(三)小组展示

1、1号组员朗读,指名朗读配上《闪闪的星星》伴奏带。

2、这些动物都在什么地方,用“——”画出来,小动物在做什么? 用“﹏”画出来。(投影)

3、说明句式:句式:小动物+地方+做什么

4、指导背诵

5、仿写

兔子树下吃萝卜。

四、小结师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!也试着编一编,写一写。

五、书目推荐

《可爱的小猫》 《小毛驴》 《螃蟹歌》 《小燕子》 《小蜻蜓》 《小老鼠》 《两只老虎》 《数鸭子》 《小乌鸦爱妈妈》 《大鹿》

《九九歌》教案【第四篇】

教学内容:

完成写好铅笔字、九九歌

学生学习过程:

一、写好铅笔字。

1.审题。

指名读题,明确题目要求。

2.指导。

(1)学写生字“小、水”。

①指名读。

②指名按笔顺书空。

③这两个字有什么共同的笔顺规则?(先中间后两边。)

④观察“小、水”两字在田字格中的位置。(中间高,两边低,右边比左边高。)

⑤教师范写“小”和“水”各一个,并讲解要点。

⑥学生复习书写要领。

⑦学生描红、仿影并注意写字姿势,教师巡视。

(2)按上面的学习过程学写生字“厅、同”。

3.练习。

(1)学生集体书空。

(2)学生在书上临写,注意写字姿势。

(3)指名上黑板写这4个字,并集体评议。

(4)展示优秀作品,提出存在问题。

二、读读背背。

1.审题,读题。

弄清本题有两个要求:朗读与背诵。

2.教师简要介绍。

一年有二十四个节气。一年中最短的一天叫冬至。从冬至那天起,第一个九天为一九,第二个九天为二九,一直到第九个九天叫九九。我们的祖先,根据自己的生活经验编一首九九歌。

教师再向学生介绍这九个九中的气候变化。

3.学生借助拼音白读儿歌,要求读准读顺。

4.指名读。分组读。

5.教师范读。学生听清该如何停顿,并作好记号,同时练习读好它。

6.简单理解儿歌内容。

(1)小组讨论解疑。

(2)教师点拨“不出手……‘冰上走”是什么意思,说明了什么。从哪个九开始天气转暖?你从哪里看出来的`?

7.练习背诵,可自由加上自己喜欢的动作。

板书设计:

小 水 厅

课后反思:

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