大班教育教学反思
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大班教育教学反思【第一篇】
时间过得真快,转眼间我和孩子们在一起已经生活了几个月,常规教育对于小班来说尤为重要。因为他可以帮助孩子早日适应大班的环境和生活,使班级形成良好的秩序。而且孩子常规的好坏还直接影响孩子的健康成长。
就我们大班来说,常规教育主要是卫生习惯,行为习惯和学习习惯的培养等,我们的目的是帮助孩子在集体生活中有秩序的生活,发展幼儿的自理和自控能力。但是在实践中有的教师却异化了常规教育的目的,在吃饭时老师要求要保持安静,不剩饭,不洒饭,所以有些老师会强迫孩子吃下所有的饭菜,虽然孩子是吃完了,但是有些孩子是在不高兴的情况下吃完的,这对身心健康是不利的.,在午睡时,孩子们个体差异都很大,有些孩子很难入睡,但是为了保证孩子的睡眠时间,即使你在床上翻来覆去也必须都躺在床上,而且有些老师为了营造安静有序的教学环境,不许孩子在活动室大声讲话,甚至不许发出一点响声,所以有些幼儿有时根本不知道自己究竟该做什么和不该做什么。我认为,孩子就是就是孩子,都是活泼好动的,是不可能象大人一样安安静静的。
大班虽然有它的规章制度,但我们时时刻刻都要做一个有心人,要灵活机动对待身边的每一件事,例如,有些孩子不肯睡觉,如果换一种方式,给孩子讲个故事,或者读一首儿歌,其实很多孩子都喜欢在故事中入睡,我的孩子就是这样,在进餐时,孩子们大多都不会主动,但是我们不能强迫,要让孩子们变被动为主动,我的孩子也不会主动吃饭,但是我利用她喜欢美羊羊来鼓励她,所以在日常生活中,要注意观察孩子们的喜好,有的孩子喜欢看喜洋洋与灰太狼,那么,你就可以说,这个菜是喜洋洋最喜欢吃的,你吃了一定象喜洋洋一样勇敢,我想这样的效果一定比威逼强得多吧!有的孩子喜欢乱丢玩具,我们可以引导孩子:玩具怎么哭了啊?谁愿意来帮它啊?等等,其实很多老师都可以做到,但是我们的老师普遍都存在着一种惰性,不想也不愿意这么做,这样多麻烦呀,还不如吼几句算了。
那么究竟什么样的常规是真正有利于幼儿的呢?其实这是一个值得大家都反思及深思的问题,我个人认为:首先要有一颗爱孩子的心,我们的孩子每天都是在老师的明确指示下,进行各种常规,那么假如是我的孩子,我一定不会用强制手段,我一定会用一种平等的方式来对待他,所以我们老师时时刻刻都要有这样一种想法:假如是我的孩子!其次,孩子的模仿性强,老师为人师表,言行举止,行为习惯,都是孩子学习的榜样,所以我们老师在日常生活中一定要时时处处规范自己的言行举止,行为习惯,时时刻刻都做好孩子的表率,然后,老师时时刻刻都要做一个有心人,把握好教育的度,不要把简单的事情复杂化,也不要把复杂的事情简单化。
大班教育教学反思【第二篇】
今天下午,我到小学去取材料,碰到了新入园的一位特殊家长老师,我问起孩子这几天怎么没上学,这么一问不要紧,她哭诉起来,真拿我老人没办法,孩子说累,老人就舍不得让孩子来了,这几天在家玩呢。
旭旭,她儿子今年4岁,是本学期新入园的孩子。孩子由爷爷奶奶照看,含在嘴里怕化了,搂在怀里怕飞了。这几天集体生活下来,在老师的精心照看下,孩子很快就适应了幼儿园生活。可是,孩子的奶奶老是担心孙子在园吃不好,玩不好,而且怕他不习惯没有奶奶在身边照顾的日子,最后逼着孩子的爷爷 最后一个来送,最早一个来接。我把孩子在园的表现和所知道的情况对她说:听他老师说:与同龄幼儿比较,思维、语言、动手能力发展有些缓慢,但整天生龙活虎的.比较好动,但是呢,这两天,孩子的进步特别明显…我的话还没有说完,旭旭的妈妈就接着埋怨起来:还还不是旭旭爷爷奶奶惯的,从小啊,这孩子就一直跟着他们,老人家对孩子过度地关爱,什么事都是爷爷奶奶包办,如此下去,怎么得了哦……!
最为幼教工作者,不得不提醒家长,在抓经济的同时,也不要忘记自己所肩负的责任,“家长是孩子的第一任教师”要对孩子负责。曾记得一位专家说过:“孩子能自己带就自己带”。
大班教育教学反思【第三篇】
《认识人民币》是本学期的教学内容。人民币是我国法定的货币,在人们生活中起着重要作用。幼儿年龄小,缺乏社会经验,家长单独让孩子上超市购物的机会很少,对人民币只是初步的认识。这节课的教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认识,进一步认识人民币,使幼儿在简单的活动中感知人民币的面值和人民币的功能。为了培养幼儿对数学的兴趣,使人人学有价值的数学,在这节课的.开始时。我以提问的形式,引入课题“认识人民币”同时也渗透一种德育思想在其中,合理利用零花钱,教育幼儿养成节约的品质。第二环节是让幼儿区分硬币和纸币。第三个环节是让幼儿认识人民币的面值。为了完成这一环节,我课前让幼儿准备了假币,所以我就让幼儿拿出样币逐一进行辨认,并让有疑问的幼儿请教同桌。反馈提问幼儿:“你是怎么知道这些人民币的面值?”通过幼儿的回答总结出方法。再让幼儿对手中的样币进行分类。最后一个环节是游戏,加深对人民币的认识。
在这次活动,课上的很好,完成得还很顺利。我思考了许久,原因有以下几方面:
1、在这次活动的时候,我采用了多种教学方法。对于1元的人民币比较熟悉。当然我也准备了真的人民币。因为人民币每人都有一份,所有的幼儿都看的很仔细。
2、在《纸币找朋友》这个环节上,我是通过让他们利用自己的学具是多少人民币,幼儿怎样拿这么多钱。
3、《看谁拿得对》这个游戏,大部分幼儿都能拿正确。
大班教育教学反思【第四篇】
人人都说教学苦,在古代有“家有五斗米,不做孩子王”的说法。确实,做一个老师挺苦挺累的,做一个好教师就更苦更累了,但这是 我们选择的职业,所以我们要做的只有默默工作。
自成为一名教师以来,己走过十年的风风雨雨,在这十年的教学生涯中,有苦也有甜,有累也有乐,有困也有豁。这些年的工作经验告诉我,教师真挚的爱是启迪学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育,只有热爱,才能奉献。我的教学宗旨是:爱而不溺,严而有格,耐心细致,一视同仁。对“好学生”不“一俊遮百丑”;对后进生关心备至,增加感情投入,想法树立他们的'自信心,维护他们的自尊心,加之因势利导,使之逐步完善自我。
对学生的要求严格:一是严而有格,就是说对学生的要求有标准,教育方法不出格;二是严中有爱,和学生相处从不借口严格要求,而对学生摆出一副冷面孔,一派咄咄逼人的气派。要知道,一份严格之水,要渗上九份感情之蜜,才能酿成教育的甘露!
“后进生”也有闪光点,关键在于是否发现。学生的一个进步,一次好事,一次较好的作业······都是星星之火,教师及时的肯定、表扬、鼓励,让他们体会到成功的喜悦,这对他们树立自信心是有极大作用的。在课堂上,我总是多给他们表现的机会,如果对了,我会高兴地说:“你聪明”。即使回答不上,我也会给他一个激励的目光。
俗话说:“说破嗓子,不如做出样子”。凡是要求学生做到的教师首先做到。教师要用美好的心灵去教育每一个学生。教师要求学生仪表端正,服装整洁,教师就应该坚持上课前整理穿着;要求学生语言文明,教师在学生面前就不要讲粗话;要求学生说普通话,教师课堂上尽量用生动、优美、简洁、精练的语言去引导学生进入作者的“意境”。这样,不仅陶冶其情操,提高其觉悟,而且也能有效地培养其表达能力。
有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。”老师习以为平常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!
对于一个优秀的教师而言,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不仅仅是谋生的手段,而是丰富精彩的生活本身!教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业,但他应像山间的小溪,以乐观的心态一路欢歌,奔向海洋;
大班教育教学反思【第五篇】
经常听到家长在接孩子的时候问:今天你学什么了?你怎么就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的.心情可以理解,但孩子对这些话,就不容易接受了,我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师,我对班上的孩子从不做太苛刻的要求,在提倡素质教育的今天,培养孩子的自信力和健全人格,我始终坚持以鼓励为主,毕竟,个体差异是客观存在的,每个孩子都有自己的长处和弱点,如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子,甚至用责怪的口气教训孩子,说孩子不如这、不如那,孩子很容易产生自卑感,其天性和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子,多给予鼓励显得更为重要。
奕奕是个能力比较弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一起玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说:“怎么他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小,平时不爱说话,适应新环境的能力不强,这是客观事实,我们都很清楚,但我们没有拿他跟别人的孩子比,更没有训斥孩子。我们始终通过各种办法传递给孩子这样的信息:我们相信他,他是最棒的!记得奕奕刚来园时,整整哭了两周,在幼儿园连滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法,逐渐,他的自信心增强了,也慢慢有了一些积极勇敢的表现,如今,他已经顺利的升入一年级了,我们都为他高兴!