《数字歌》精编教学设计（精编5篇）

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中班语言教案：《数字歌》1

教学课题

数字课时进度：第1课时

教学目标

指导学生认识“数，一，两，三，四，五，只，个，小，朋，友”11个汉字。

培养学生的听读，指读课文的习惯。

指导学生用普通话正确，流利，有节奏地朗读《数字歌》。

教学重点

培养听读，指读课文的学习习惯。

教学难点

有序地观察图画，学会用完整的句子回答。

教具准备

生词卡片，生字卡片，投影仪。

教学过程

热身活动：手指游戏

师：小朋友们，陈老师要教大家一个小游戏，伸出你的手指头，跟着陈老师一起做。一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀。两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵。五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的样子)

生跟着老师一起边说边做动作，说到“小老虎”时就全体坐下。

课文导入

师：刚才陈老师给大家带来了毛毛虫，小白兔，小青蛙，小花猫还有小老虎。(投影显示课文图片)快看，这里还有更多的动物啦。

课文教学

1.描述图片上的动物

师：小朋友们，你们看天上飞的是什么动物呀？(盖住其他动物，只留小鸟)有几只啦？

生1：是小鸟。

生2：有六只小鸟。

师：对了。小鸟用几只来说，我们可以说一只，两只，还可以说……?

生3：三只，七只。

师：小朋友们看左边，这些是什么动物啊？有多少只啊？

生4：是小羊，有三只。

师：那这下面的是什么啊？

生：一头牛。

师：牛我们用“头”来说，可以说一头，两头，还有啦？

生5：十头牛。

师：你能看见多少只小鸡啊？一起来数数吧。(手指图片，依次数)

生6：有四只鸡。

师：正确。大家看，水里游的又是什么呀？有多少啦？自己心里先数数。陈老师请举手端正的孩子。

生7：有五只鸭。

全班齐数数量。

师：我们再来看看右边，这些又是什么动物呀？

生8：是两匹白马。

师：回答的很好。我们说两匹马，而不说两头马，两只马。大家看看，地上这些移动的小东西是什么啊？有多少条啦？

生9：有九只毛毛虫。

师：我们一起数数，一，二……。应该是九条虫，而不是九只虫。

师：孩子们，能数数看水里的鱼和虾有多少吗？一起数数吧。一，二，三……(强调量词单位“条”)

2.听读课文

师：小朋友们，今天陈老师要教大家一首好听的`儿歌《数字歌》(板书“数字歌”)

生齐读：数字歌。

师：请小朋友把书翻到第11页，请用手指到认真听陈老师朗读，。陈老师要提问的哦。3数字数字歌一头牛……

有些学生跟读老师：

师：认真听老师读。陈老师提问：有几头牛？(处理生字“一”，贴生词“一个”)

“一”可以说“一头”“一个”，还有“一”什么啊？

生用“一”口头组词。

师：那么有几匹马？几只小羊？几只鸡？几只鸭？几只小鸟？几条鱼？几只虾？几条小虫？谁小哈哈？

(方法同处理“一”的方法，贴生词“两只”“三条”“四匹”“五只”“七个”“小朋友”，请学生分别口头组词。)

教生字：出示生字卡片

师：今天啊，有些顽皮的字宝宝要吵着出来和小朋友见面了，请你们大声喊出它们的名字。这个字宝宝是……?

生读生字，并口头组词，如：数，数，数学的数。

师：除了“小朋友”，还有什么朋友啊？

生10：老朋友。

生11：新朋友。

生12：好朋友。师：小朋友们，今天的课就上到这里。下课。(值日生说“起立”)同学们休息。

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《数字歌》教案2

之五

兰丽

活动一：

根据图让学生观察，发现，谈话引出数字歌里的句子。

1、孩子们，今天的小河边格外热闹，你瞧来了好多小动物，看看你喜欢什么？给大家说说。（激发学生怀着一种新奇去看图、观察，产生一种想告诉别人的欲望。）

2、学生纷纷回答，我喜欢这儿的什么动物？

生说时，师贴出相关句子卡片。如果生回答到具体数量，如七条鱼，三只羊等，马上给予充分肯定、表扬：观察真仔细。如有学生回答到这些动物怎么样，什么样等，如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中快乐地飞等，更应及时大力表扬，赞扬他们能用恰当、准确的语言表达了，生动形象。

3、学生说一句，师贴一句，孩子跟读一句，把要求认识的字用红色特别注明，以吸引学生注意。

活动二：

把列出的动物按一定顺序排一排，把训练思维与表达相结合训练。

1、孩子们，你能把图上这些动物按一定顺序排一排吗？（此时孩子非常活跃，有的讨论，有的独立思考。）

2、学生上台取卡排列，并说说按什么顺序。

生A：虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。

按从水中到陆地，再到天上的顺序，也可以倒过来，从天上到地下。

生B：小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。

按从远到近，也可按从近到远。

生C：牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。

按数量从少到多来排列，也可以按从多到少的顺序。

孩子们想象丰富、奇特，积极开动脑筋，老师大力鼓励。同时让学生明白一些排列顺序的方法。学生还有许多种排列，让孩子们尽情说。

3、师念一、二、三……学生数到十，师接说，十个数字真有趣，小朋友们念得笑哈哈。（师贴句子）。

4、看谁最能干，能通顺、流畅地读《数字歌》。

请生读的时候，其余孩子认真听，纠正字音。

互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词的准确性。

5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的同学奖励图上的动物。充分调动小朋友背的兴趣。

活动三：

巩固认识儿歌中要求认识的字。

1、孩子们，儿歌中这些红色的字可难认了，有谁会认，请会认的小朋友当小老师。互相认读。

2、开火车检查认读情况。

3、从儿歌中取出这十一个要求认的字，请生上台，给它找家，送它回家，再读一读。

4、齐背《数字歌》。

数字歌3

教学课题

★ 数字 课时进度：第1课时

教学目标

★指导学生认识“数，一，两，三，四，五，只，个，小，朋，友”11个汉字。

★培养学生的听读，指读课文的习惯。

★指导学生用普通话正确，流利，有节奏地朗读《数字歌》。

教学重点

培养听读，指读课文的学习习惯。

教学难点

有序地观察图画，学会用完整的句子回答。

教具准备

生词卡片，生字卡片，投影仪。

教学过程

热身活动：手指游戏

师：小朋友们，陈老师要教大家一个小游戏，伸出你的手指头，跟着陈老师一起做。一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀。两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵。五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小老虎呀，嗷嗷。（做抓人的样子）

生跟着老师一起边说边做动作，说到“小老虎”时就全体坐下。

课文导入

师：刚才陈老师给大家带来了毛毛虫，小白兔，小青蛙，小花猫还有小老虎。（投影显示课文图片）快看，这里还有更多的动物啦。

课文教学

1.描述图片上的动物

师：小朋友们，你们看天上飞的是什么动物呀？（盖住其他动物，只留小鸟）有几只啦？

生1：是小鸟。

生2：有六只小鸟。

师：对了。小鸟用几只来说，我们可以说一只，两只，还可以说……？

生3：三只，七只。

师：小朋友们看左边，这些是什么动物啊？有多少只啊？

生4：是小羊，有三只。

师：那这下面的是什么啊？

生：一头牛。

师：牛我们用“头”来说，可以说一头，两头，还有啦？

生5：十头牛。

师：你能看见多少只小鸡啊？一起来数数吧。（手指图片，依次数）

生6：有四只鸡。

师：正确。大家看，水里游的又是什么呀？有多少啦？自己心里先数数。陈老师请举手端正的孩子。

生7：有五只鸭。

全班齐数数量。

师：我们再来看看右边，这些又是什么动物呀？

生8：是两匹白马。

师：回答的很好。我们说两匹马，而不说两头马，两只马。大家看看，地上这些移动的小东西是什么啊？有多少条啦？

生9：有九只毛毛虫。

师：我们一起数数，一，二……。应该是九条虫，而不是九只虫。

师：孩子们，能数数看水里的鱼和虾有多少吗？一起数数吧。一，二，三……（强调量词单位“条”）

2.听读课文

师：小朋友们，今天陈老师要教大家一首好听的儿歌《数字歌》（板书“数字歌”）

生齐读：数字歌。

师：请小朋友把书翻到第11页，请用手指到认真听陈老师朗读，。陈老师要提问的哦。3 数字 数字歌 一头牛……

有些学生跟读老师：

师：认真听老师读。陈老师提问：有几头牛？（处理生字“一”，贴生词“一个”）

“一”可以说“一头”“一个”，还有“一”什么啊？

生用“一”口头组词。

师：那么有几匹马？几只小羊？几只鸡？几只鸭？几只小鸟？几条鱼？几只虾？几条小虫？谁小哈哈？

（方法同处理“一”的方法，贴生词“两只”“三条”“四匹”“五只”“七个”“小朋友”，请学生分别口头组词。）

教生字：出示生字卡片

师：今天啊，有些顽皮的字宝宝要吵着出来和小朋友见面了，请你们大声喊出它们的名字。这个字宝宝是……?

生读生字，并口头组词，如：数，数，数学的数。

师：除了“小朋友”，还有什么朋友啊？

生10：老朋友。

生11：新朋友。

生12：好朋友。师：小朋友们，今天的课就上到这里。下课。（值日生说“起立”）同学们休息。

数字歌4

设计理念：

灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。

一、玩游戏：分苹果，揭题

师：小朋友们，现在我们大家一起来玩一个分苹果的游戏，好不好？

生：好！

师：请小朋友们把课本翻到第13页“语文天地”，铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到与它们相对应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样连一连。（师巡视指导）

师：大部分小朋友都分对了，还有个别小朋友不会，但是没关系，今天我们就来学习第3课数字，等学完课文以后，你们就都会了。

二、看图说话

师：生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听（出示课文插图，同时播放图上动物叫声的录音），小朋友，你们觉得这个农场怎么样呢？

生：农场大，美。

生：农场动物很多！

师：农场的动物朋友非常多，赶快把你看到的动物朋友告诉同桌吧！（同位互说）

师：谁来说说有什么在天上飞呢！

生：小鸟。

师：下面谁说说草地上有哪些动物朋友呀！

生：有小羊。

生：马。

生：牛。

……

生：小虫。

生：鸡。

师：老师觉得刚才小朋友看得都仔细认真，说得都非常好，只是没有把一句话说完整，谁来帮帮他们呢？

（生踊跃发言）

生：草地上有小羊。

生：草地上有马。

……

师：现在他们说得怎么样呢？

生：（鼓掌）

师我门再一起来看看小河里还有哪些可爱的小动物呢？注意要把话说完整！（指名学生说说）

生：小河里有小鸭子。

生：

小河里还有小鱼和小虾。

师：这两位小朋友说得好不好呀！

生（齐说）：好！

师：谁来说说，好在什么地方呢？

他们把一句话说得很完整。

生：我听了非常清楚。

师：（鼓掌）老师今天非常高兴，小朋友们可以把一句话说得非常清楚完整。老师也为你们的精彩发言感到骄傲（再次鼓掌）。

三、数动物引入课文

师：农场里的动物朋友有许多，但是饲养员叔叔却忘记它们有多少了，小朋友能帮他数一数吗？

生：能！

师：好！请小朋友们把课本翻到第11页，四人一个小组，在书上数数每种动物有多少。（学生分组进行数）

师：小朋友们数好了吗？快告诉祠养员叔叔吧！

（师生一起再看大副的课文插图）

生：一头牛。

生：两匹马。

……

生：九条小虫。

（师同时把“一头牛”、“两匹马”……“九条小虫”词语卡片贴在相应的动物旁边）

师：黑板上的这些词语卡片，你们都认得了吗？会读吗？

生：能。

师：请几个小老师来带大家读一读。

（生上讲台，指着词语卡片带小朋友读，师相机纠正不够准确的读音）（然后开火车读）

四、练读课文

师：把我们刚才读的词语连起来就成了一首很好听的数字歌了，下面就请小朋友们跟着录音轻轻地读一遍（播放课文录音），请小朋友们听读的时候用手指着课文。

（学生跟着录音读）

师：下面听老师把这首数字歌读一遍，谁愿意和我一起读？（学生跟着录音读）

师：现在请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读不准，请你帮帮他。

（同桌练读）

师：大家刚才读得很认真、仔细，下面老师把这些词语卡片全部藏起来，小朋友们看图能背吗？能被的小朋友起立，好吗？

生：能（全都起立了）。

师：你们真了不起！（竖起大拇指向学生表示祝贺）

生：小朋友刚才看图会背课文了，现在谁觉得自己不用看图就会背课文了，背给大家听？

生1：我会背（掌声鼓励）。

师：你们觉得他表现怎么样？

生2：声音小了，听不清楚。

师：那你帮帮他，你们一起背好吗？

（生2带生1一起背，声音响亮）

五、识字

师：现在，有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩了（出示课文生字卡片），谁能把这些都读准呢？

（生踊跃举手，师指名生3读。组织学生评议，正音）

师：他读得好吗？

生4：他刚才“个”字读成了"guò"了

师：那应该怎么读呢？

生：应该读"gè"。

师：那你教教他，好吗？

生4（对生3）：gè。

（生3跟读）

师：现在生3读得非常棒了。

师：小朋友是怎样记这些生字的，把你的办法跟大家共享一下！

（小组讨论记字方法、交流）（学生上台带读生字）

小朋友学得真好，很快就认识了这些生字娃娃，下面我们就一起做“照镜子”游戏，老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。

（鼓励学生并请几位小朋友上讲台做游戏，其他小朋友评价）

师：在我们读课文的时候，遇到不认识的字怎么办呢？哦，冬冬要送我们把金钥匙，赶快听听！

冬冬：（播放课文第34页的金钥匙）读课文的时候，遇到不认识的字，我们可以看拼音。

师：咦，丁丁提的这个问题很重要！我们快想想（生讨论）。

师：想出办法来了吗？

生：可以问别人！

师：怎么问呢？你能不能请你的同伴一起上台表演给大家看一看？

（生5邀请生6一起表演）

生5：阿姨，您知道那是什么字吗？

生6：哦，那两个字是“学校”

生5：谢谢阿姨！

生6：不用谢！

师：他们表演得怎么样？（师掌声鼓励）

生：他们表演得非常好！生5在问阿姨的时候很有礼貌！

师：那小朋友会不会像生5一样有礼貌地向人询问呢？

生：会。

六、总结（照应开头的游戏）

师：这节课我们通过学习《数字歌》，认识了10个数字，刚才的苹果，你们都会分了吧，请小朋友回去把不正确的改过来。最后让我们拍拍手，把这首歌美美地读一读吧！

数字歌5

⊙教学目标

1认识9个生字。认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。

2.自主积累词语。

3.读准字音，认清字形，了解字义。

4.正确朗读课文，背诵课文。

5.培养孩子们参加集体活动，主动交朋友的意识。

⊙教学重点

认识9个生字，会写4个字。朗读并背诵课文。

⊙教学难点

学会4个字的书写，感受汉字的字形美。

⊙教学准备

识字卡片或多媒体课件，写字本。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时



（一）导入新课

老师背儿歌，让学生听后思考：这个儿歌里有什么秘密？

导入新课，板书课题，齐读课题。

（二）范读领读

1.老师范读　，要求学生边听边找到与每句儿歌相对应的插图。并说一说，图中的小朋友都在干什么？他们的心情怎样？

2.老师领读，注意读准字音，尤其是“二、三、四、十”这四个字更要注意。学生发音不准时，教师可以带领学生多读几遍。

（三）学生朗读课文

1.自由读读课文，遇到不会的地方可以问老师或同学。

2.同桌的小朋友互相读一读，评一评。

（四）学习生字

1.旧知引入。出示“一”字，让学生认一认，说一说。让学生知道“一”是一个数字，是一本书的“一”，一张桌子的“一”。然后再联系生活实际想一想，还可以用“一”说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等。

2.读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来读一读。

在复习“一”的基础上，让学生自主学习“二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示数目的字。可采用多种形式，如抽读卡片，开小火车，当小老师，猜字游戏，多媒体“生字宝宝”等调动小朋友的学习兴趣，反复认读生字，读准字音。

3.了解字义。用口头扩词的方法让学生感悟字义。

4.做课后第二题：填一填，说一说。

我叫___________。

我是___________年级班的学生__________。

我认识______个新朋友。

在展示评价时引导学生区别汉字与阿拉伯数字。

引导小朋友了解，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。（可以与学过的阿拉伯数字稍作比较，使学生有所了解。）

5.自主积累词语：数字。

（五）熟读成诵，巩固识字

（六）作业

朗读并背诵课文。

第二课时



（一）复习

1.朗读并背诵课文。

2.开火车认读生字并口头组一个词。

（二）记住字形，学习笔画（会写字）

出示生字，明确目标：这节课要学会写“一、二、三、十”这四个字。

学习笔画“一”，它的名字叫“横”，平平的像把尺子，所以“横要平”。

仔细观察：“一、二、三、十”有哪几笔？

指导书空：“一”“二”“三”。

学习笔画“丨”，它的名字叫“竖”，直直的像根木棒，所以“竖要直”。

指导书空：“十”，知道先横后竖。

说说自己怎么记住这些字，巩固“横”“竖”两个笔画。

（三）指导写字

本课是学习写汉字的第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写，同时指导学生学会书写和握笔的姿势。

1.指导学生认识田字格。

2.指导学生正确的书写和握笔姿势（老师示范，或请学过写字的小朋友示范）。

3.观察每个字的每一笔在田字格中应占的位置。

4.示范书写（最好是用flash制作课件并演示），注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖、从上到下的笔顺规则。

“一”写在横中线上，横要写平，两边要有空。

“二”由两横组成，从上往下写，第一横短，第二横长。

“三”由三横组成，三横之间距离相等，但三横笔画长短不同，引导学生观察范字再说一说。

“十”由两笔组成，先写横，再写竖。

5.由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，从关心学生身体健康的角度出发，要注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势，特别对于已形成的错误的执笔方法和写字姿势要及时纠正。

（四）小结

小结本课学习内容　，特别是对学生能力的形成要给予充分的肯定。

（五）作业

做一张小名片与同学交换。