2024年小班语言教学设计（通用8篇）

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2024年小班语言教学设计【第一篇】

1、认识自己的小脚，喜欢做小脚的游戏。

2、知道小脚随着身体的长大而长大。

活动准备：节奏欢快的音乐磁带

有地毯的地面

请幼儿脱下鞋子和袜子随意的站在老师的四周，听着音乐和老师一起活动活动我们小脚好吗？教师：小脚累了，找个地方做好。

（一）引导幼儿通过多种形式认识自己的小脚。

1、数一数？一只脚上有几个脚趾？找找哪个最大哪个最小？

说一说：小脚，小脚真可爱，1、2、3、4、5，五个脚指头。

2、通过教师和孩子进行比较脚的大小，

老师的脚为什么大？你们的脚为什么小？

小结：老师的脚出生时就这么小，后来人长大了，脚也长大了，等小朋友长大了，小脚也会长大。

3、挠挠小脚，说一说有什么感觉。

挠挠自己的、老师的、小朋友的，说说有什么感觉？

告诉幼儿：小脚，小脚真好玩，挠挠小脚，哈哈哈，痒死喽。

（二）认识小脚的本领，喜爱自己的小脚。

1、教师带领幼儿在活动室的地面上和不同的垫子上，走走、跑跑、跳跳，引导幼儿说出有什么不一样的感觉。进一步说出小脚的本领。（走路、跑步、球踢、跳……）

2、今天老师的小脚还会跳舞呢？教师用脚打节奏，请幼儿观看。

3、幼儿跟老师学习用脚打节奏。

4、放两段节奏不同的音乐，幼儿自由发挥，用脚感知节奏的快慢。

5、教师和幼儿一起跳舞，感受小脚跳舞带来的快乐。

我们的小脚帮我们做这么多事情，那我们应该怎样保护小脚呢？请幼儿讨论说说。然后进行比赛穿鞋子和袜子，结束活动。

2024年小班语言教学设计【第二篇】

1．通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买xx”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。

2．培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

3．通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲述，培养幼儿的自主性、独立性。

(一)物质准备。

小图片及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。

(二)环境准备。

布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。

(三)知识经验准备。

认识水果，对水果汉字有了初步认识。

1．请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”

2．正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。

3．买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

4．在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。

2024年小班语言教学设计【第三篇】

根据本班幼儿年龄特点和生活中与老师沟通时不能较完整的表达自己基本的想法和要求，我结合本班幼儿实际情况，通过观察幼儿活动区例如：音乐区幼儿爱带小鸭子头饰，并结合音乐区墙饰，鸭妈妈带领鸭宝宝们唱吧跳吧的主题，制定的这节活动。引导幼儿看图学说一句完整的话。

1、引导幼儿初步讲述故事内容，并学说一句完整话。

2、鼓励幼儿大胆的进行表达。

活动重点：初步讲述故事内容，并学说一句完整话。

活动难点：幼儿模仿图片上的动作找妈妈，并大胆的进行表达。

物质准备：动画故事、ppt、画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份，青蛙毛绒玩具一个，小鸭子头饰三个。

经验准备：能够听懂简单的语言故事并尝试说出自己的一些想法。

一、播放动画故事。

1、故事叫什么名字？（聪明的小鸭子）。

2、故事中都有谁？下面咱们再一起看看故事中的小鸭子发生了什么事情？

二、观看ppt（通过观看ppt、提问方式帮助幼儿疏理故事情节）。

（1）小鸭子说多好的天气啊！我要去玩玩。小鸭子去哪了？（小河里）{把话说完整}。

（2）小鸭子在小河里都跟谁玩了啊！（跟鲤鱼比赛游泳、和青蛙捉迷藏）{把话说完整}。

（3）天黑了小鸭子要回家了，可是在村口遇到了谁呀？（狐狸）{把话说完整}。

（4）小鸭子害怕了吗？（没有）。

（5）小鸭子想了什么好办法逃出来的啊！（小鸭子和大猎狗是好朋友，大猎狗的耳朵灵，大猎狗听到小鸭子和狐狸的叫声，就会马上来救小鸭子的）。

（6）最后小鸭子和大猎狗两个好朋友一起说说笑笑的回到了村子里。下面老师还给小朋友准备了一样东西，看看是什么啊！

三、出示图片，学说一句完整的话。

引导幼儿看图学说：“黄鸭子在河里游泳。”引导幼儿看图学说：“花鸭子在草地上走路。”

引导幼儿看图学说：“白鸭子在河里嘎嘎的叫。”

引导幼儿看图学说：“黄鸭子和小青蛙在河里捉迷藏。”

（教师引导幼儿学说一句完整的话）。

四、游戏：找妈妈。

1、幼儿每人一张小图片（和教师出示的范例一样）。

2、请愿意看图说一句完整话的幼儿说说（请一到两名幼儿，重点强调一句完整话）。

游戏规则：教师带头饰扮演鸭妈妈，幼儿找和自己颜色相同的小鸭子就是自己的妈妈。妈妈看是自己的孩子把小图片收走，如果不是教师不收图片，请鸭宝宝再去找自己的妈妈。

3、请幼儿模仿图片上的动作找妈妈例如：嘎嘎叫、游泳。

4、分三组讨论，小鸭子除了游泳，走路等还能做什么。教师来回换角色照顾到全体幼儿（教师提出问题，引导幼儿探索，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。）。

5、鼓励幼儿大胆表达。

首先请幼儿观看故事，培养幼儿注意倾听，认真看和相应的理解能力。通过看ppt，提问方式引导幼儿初步讲述故事内容。我还准备了和故事内容相应的四幅画，通过看图引导幼儿学说一句完整的话，四幅图的排列顺序我也是由句子的长短来制定的，达到了由浅入深的效果。我发给幼儿由他们自己涂色的小图片，以看图学说一句完整话做铺垫，在下面的游戏中我又加深了难度。

请幼儿分别扮演三种颜色不同的小鸭子，我和配课老师扮演鸭妈妈，请鸭宝宝来找自己的妈妈，鸭宝宝找对了，妈妈把图片收下，引导幼儿说一说除了图片上画的，小鸭子还能干什么！鸭妈妈提出问题引发幼儿探索，鼓励鸭宝宝大胆想象并说出自己的想法，游戏中我和配课老师交换角色，照顾到了全体幼儿，营造了一个平等对话，人人参与的氛围。并在看图学说一句完整话的基础上有了新的提升。在活动中通过我的组织引导，也由浅慢慢逐步到深，在目标达成的基础上，难点也得以突破了。

2024年小班语言教学设计【第四篇】

1.看绘本、听故事，用自己喜欢的方式大胆表现种子的成长过程。

2.感受与同伴合作表演的快乐。

重点：大胆表现种子的成长过程。

难点：能够与同伴进行合作表演。

《活动名》课件：故事图片1~10，故事音频等。

纸面教具：种子、太阳、春雨、小花、各种蔬菜、小草、大树的头饰。

嘟嘟的梦想。

出示故事图，请幼儿进行想象。

种子嘟嘟是一颗爱幻想的种子，它总是想象着自己长大以后会变成很多东西。

你们看，种子嘟嘟想变成什么？（花、大树。）。

你们觉得种子嘟嘟能变成花和大树吗？如果不能变，那它能变成什么？

嘟嘟的成长。

出示故事图片，完整讲述故事。

种子在成长的过程中得到了谁的帮助？（春雨、太阳。）。

它们是怎么帮助种子的？

种子在春雨和太阳的帮助下，发生了什么变化？

一一种子嘟嘟最后变成了什么？

打乱故事图片（图3~图10），请幼儿重新排列顺序。

请你按嘟嘟成长的过程把这几张图片排一排队。

幼儿戴头饰，扮角色，学表演。

一一种子嘟嘟从一颗种子最后变成了一朵美丽的花，我们也来学一学嘟嘟的成长好吗？

一一请几个小朋友来表演种子发芽、长根、长成小苗、开花、结果的过程。

一一再请其他小朋友来演一演春雨、太阳是怎么帮助嘟嘟的。

寻找嘟嘟的梦。

看故事图片，再次讲述故事。

一一还有很多像嘟嘟一样的种子，它们也有很多的梦想。

一一种子除了能长成花，还能长成什么？

一一请你回家去找一找，哪些植物是有种子的`，它们的种子是怎么样的。

在表演的过程中，引导幼儿以动作来表现种子成长的每个阶段，不求动作优美，只要能够表达幼儿的理解即可。

在合作表演的过程中，要适当地运用旁白引导幼儿与其他同伴合作表演，培养幼儿表演的兴趣。

回家继续寻找资料，看看种子和它们长大以后的样子。

和爸爸妈妈一起找找，哪些植物是有种子的，哪些是没有种子的。

将《种子嘟嘟的梦想》故事图片彩打后制作成图书投放在语言区，请幼儿尝试看图讲述故事。

在益智区投放一些种子和种子长大以后的图片，让幼儿进行配对练习。

2024年小班语言教学设计【第五篇】

1、发现水果切面的不同，能将水果外形和切面图案进行匹配。

2、体验与同伴自由探究的乐趣。

材料准备：苹果、橙子、猕猴桃、杨桃、火龙果实物各1个（可根据当地水果选择），水果刀1把。

课件准备：水果切面图、水果连线图、各种水果和水果切面实拍图等。

纸面教具：打印《水果连线》图，人手一份。

一、教师出示妙妙精灵变魔术相关图片，导入场景。

妙妙精灵给水果宝宝变了一个魔术，把它们变成了两半，你们能认出是什么水果吗?

二、出示水果切面图，引导幼儿认真观看并大胆猜测，表达自已的想法。

仔细看一看，这是什么水果?你是怎么认出它的?

三、老师现场切开实物水果，引导幼儿观察不同实物水果的切面图案。

小朋友们猜得到底对不对呢?让我们把水果切开看看。

1、鼓励幼儿仔细观察并表达想法。

猜对了吗？果肉的颜色和外面的果皮一样吗?有什么不一样?

水果里面还有什么?切开的水果像什么?

你最喜欢哪个水果切面?为什么?

四、出示切面图和水果相关图片，引导幼儿进行匹配，并说出它们的名称。

图上有许多切开的水果和完整的水果，可是它们找不到自已的好朋友了，请小朋友来帮忙找一找吧!

五、发放纸面教具《水果里的秘密》，让幼儿认真观察水果切面与完整的水果之间的联系和区别。

1、在水果切面与完整的水果中间连上线一一匹配。

你们认识这些切开的水果吗？

切开后是什么颜色的？像什么?

请找一找它们原来的样子，用线连起来。

家园共育。

在家和爸爸妈妈一起切水果，观察水果的不同切面。

温馨提示。

1、引导幼儿感受自然界的奇妙现象，同时也获得由表及里的认知经验。

2、鼓励幼儿大胆猜测，并学会通过亲身实践去验证猜测结果。

2024年小班语言教学设计【第六篇】

幼儿的语言是在生活中通过积极主动的运用而发展起来的。以朵拉探险闯关的游戏为主线设计这节《动词游戏》，旨在让孩子在宽松和谐的语言环境里，通过肢体感知动词，在轻松愉悦的游戏中让幼儿大胆地学说动词，并有良好的倾听习惯，体验交流和分享的乐趣。

1。在游戏中正确使用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。

2。乐意参加游戏，能够大胆表述。

在游戏中正确使用动词“走、跑、跳、飞、爬”等。

能够在活动中大胆表述。

森林情境（小路、森林、小河、山洞、大山），ppt，动物操音乐。

2。师：小朋友，我们要出发喽！（播放朵拉探险主题曲）。

1。我们先要经过一条小路，路上有小草，我们轻轻地走过去。（走过草地）。

2。前面是一片大森林，森林里有大灰狼，我们需要快快地跑过森林。不然就会被大灰吃掉。（跑过森林）。

3。前面是小河，我们该怎么办？（跨过小河）。

4。再往关走，你看到了什么？（山洞），我们该怎么经过山洞？（钻过山洞）。

5。再往前走，你看到了什么？（大山）我们需要爬过大山，才能到达终点。（爬过大山）。

师：小朋友，真是太棒了，我们闯关成功，终于来到了智慧之门，只要打开它，就会到达神奇美丽的地方。现在，有一个要求：

小朋友，需要说出刚才你是怎么闯关的？才能打开智慧之门。

走过草地—跑过森林———跨过小河———钻过山洞————爬过大山。

现在我们去参观一下，这个美丽神奇的地方。

我们来到花丛里，看到有什么？（小蝴蝶）小蝴蝶在花丛里干什么呢？（飞）那我们完整的说出来吧。（小蝴蝶在花丛里飞。）。

我们来到草地上，看到有什么？小免在草地上跳。

我们来到池塘边，看到有什么？小鱼在池塘里游。

看看小路上有什么？（小马）小马在干什么？小马在马路上跑。

我们来到沙滩上，沙滩上有谁？它在干什么？乌龟在沙滩上爬。

这么美的地方，小动物都在运动锻炼身体呢？我们也来听着。

音乐锻炼身体吧。

小班的孩子活泼好动，对动物特别感兴趣，对他们充满了好奇，很乐意去了解它们，更加乐意去模仿他们的动作，但是语言表达能力还不是很好，所以这个语言活动《动词游戏》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，能够看图准确说出动词，但要表达出“谁在什么地方干什么”还是有很大困难。需要教师z在以后的活动中慢慢丰富孩子的语言，提高孩子的表达能力。

2024年小班语言教学设计【第七篇】

教学。

设计”范文，希望对你有参考作用。

设计意图。

儿歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象，在指南愿意讲话并能清楚地表达中指出：能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。我班幼儿也比较喜欢学习儿歌，而且他们思维比较丰富，在学习儿歌的基础上也简单的尝试创编儿歌，结合年级主题根据季节教会幼儿相应季节的儿歌，刚好到夏季，所以选择了夏天的歌教授幼儿。

活动目标。

1.理解并学习儿歌内容，能根据图片内容念儿歌。

2.在学习儿歌的基础上，尝试创编儿歌内容。

活动准备。

准备儿歌相关内容的ppt。

活动过程。

（一）萌发学习兴趣。

师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)。

师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

（二）初步欣赏诗歌内容。

1．幼儿欣赏ppt。

(1)师：今天，老师请来了一些在夏天时会唱歌的好伙伴，我们一起来欣赏一下。

(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

(3)师：你们看到了什么?(知了、青蛙、蝈蝈和小朋友。)。

2．教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏。

(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首儿歌。下面请你们仔细听。

(2)教师念儿歌，幼儿欣赏。

(3)师：儿歌里都有哪些好伙伴在唱歌呀?夏天的歌在哪里?

（三）学习儿歌。

1．分段出示幻灯片并理解儿歌内容。

（1）师：“第一位好伙伴是谁呀，它是怎么唱的？”

(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照儿歌内容教会幼儿念儿歌：知了知了蝉儿叫；)。

（2）师：“第二位好伙伴是谁呢？它又是怎么唱歌的？”

(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照儿歌内容教会幼儿念儿歌：咕呱咕呱青蛙叫，）。

（3）师：“第三位好伙伴有是谁呢？他又是怎么唱得呢？”

(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照儿歌内容教会幼儿念儿歌：蝈蝈蝈蛐蛐叫；)。

（4）师：“接下来又是谁呢？他怎么了？”

(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照儿歌内容教会幼儿念儿歌：呵呵呵呵娃娃笑。)。

2.根据儿歌内容做动作念儿歌。

师：“我们一边做动作，一边来念儿歌。”

（四）根据儿歌的句式创编。

1.感受儿歌独特的句式结构。

师：“你们想一想夏天还会有哪些好伙伴回来唱歌?夏天，我们还可以听到哪些美妙的声音?”(小鸟叫，下雨的声音……)。

师：“小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?”(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)。

师：“你们说得真好。那怎么样用儿歌一样的语言来说呢?”

（五）延伸活动：

等回家你们也可以问问爸爸妈妈，在夏天的时候还会有哪些好伙伴会在夏天的时候唱歌？

知了知了蝉儿叫；咕呱咕呱青蛙叫，蝈蝈蝈蛐蛐儿叫；呵呵呵呵娃娃笑。

2024年小班语言教学设计【第八篇】

在我们大人看似简单必做的事情，对孩子来说，却完全是陌生的，甚至是可怕的，他们的拒绝出自本能。比如说，喜欢刷牙、按时刷牙。大人给孩子讲道理：如，刷牙有哪些好处、保护牙齿有多么重要，通常孩子们不愿意去做；大人给孩子做示范，教他们如何刷牙，制定刷牙的规矩，效果并不理想。等到该刷牙的时候，他们还是磨磨蹭蹭。可不可以换一种思路呢？比如说，跟孩子一起分享阅读图画书？由此我设计了绘本故事《小熊不刷牙》。

1.仔细倾听故事，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。

2.知道牙齿的重要性，懂得要爱护牙齿，坚持每天刷牙。

绘本《小熊不刷牙》、ppt课件。

2.播放幻灯片小熊跟“牙膏牙刷兵”决斗的一图，提问幼儿发生了什么事？

3.引出绘本的名字，请幼儿大胆猜测小熊为什么不刷牙？不刷牙之后会发生什么事情？

2.晚上小熊做梦，梦到自己的牙齿怎么了？它一开始心情怎么样？

3.梦里，小熊遇到了谁？他们对小熊说了些什么？

5.听了猫头鹰的话，后来小熊怎么样了？爸爸妈妈是怎么称赞它的？

1.教师提问:小朋友们，你们说刷牙重不重要呀？听了这个故事，你们有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友们要爱护自己的牙齿，坚持每天刷牙，这样就不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。

2.游戏：刷牙。

绘本中夹着一只可爱的大牙刷，这是一个很好的道具，可以请个别幼儿上来用大牙刷表现刷牙的正确动作，其他幼儿可一起用手比划。