《卖油翁》教学设计精编5篇

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《卖油翁》教学设计1

教材分析

这是一片短小精悍的小故事,包含着丰富深刻的道理,短小精悍的文章,蕴含着熟能生巧的含义,学习本文要注意揣摩作者的用词准确,要运用发散思维,认真品味文章的多次面的内容。

学情分析

这是1篇较浅显的文言文,而学生也不是第一次接触文言文,经过一年的训练,已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意,但对于文言文中的一词多义,古今异义等现象掌握还不够,需要系统介绍。

教学目标

知识与能力目标:

掌握生字,注音,积累文言词汇,理解词义。

过程与方法目标:

掌握实、虚词,译全文;学习详略得当的写法。

情感态度和价值观目标:

理解“熟能生巧”的道理。

教学难重点

(1)理解“熟能生巧”的道理

(2)实、虚词理解掌握

(3)详略得当的'写法

教法与学法

教学这篇名作,要引导学生借助注释和工具书懂课文大意,然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法,激情增趣,领会情感,学懂课文。由于本文故事性强,语言浅显易懂,学生学起来定会觉得兴味甚浓,疏通文意决非难事。

本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习,逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是:一是组织者,把握其学习的整体走向;二是引导者,教给学生学习方法,教会学生学习;三是一本百科知识全书,给学生提供必需的知识。

这样,本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中,学生将在教师的引导下,通过自主探究、交流合作,勤动手、勤动口、勤动脑,有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有:

1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本课中,它包含本课教学目标的确定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文知识点的理解和质疑等。

2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作,共同探讨,以求得对知识点最准确、最完整的把握,提高学习的整体效应。

上面内容就是差异网为您整理出来的5篇《《卖油翁》教学设计》,希望对您有一些参考价值。

《卖油翁》教案2

一、教学目标:

1、认识“熟能生巧”的道理。

2、体会作者用词的准确和传神。

3、掌握实词:矜颔释徐以但等。

二、教学过程

(一)导入

俗语:拳不离手,曲不离口,说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。(板书课题)

(二)检查预习,熟悉课文。

1、结合注释,了解作者情况。

2、学生交流预习中解决的字词读音:

矜圃睨矢颔忿酌

3、指名学生试读后全班齐读。

要求:读准字音,注意句读。

(三)疏通文章,了解课文内容。

1、学生提出预习中存在的疑难问题,讨论交流,教师点拨。

2、学生逐句解释课文,积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

(四)细读课文,体会作者用词的准确性。

1、默读课文,思考:陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?

2、讨论交流

明确:课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满,质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答,点出“无他,但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理,认为是“轻吾射”,“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”,当场献技,在事实面前陈尧咨无话可说,只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

板书:

自矜

不满而质问

忿然

笑而遣之

3、卖油翁的过人之处又有哪些?

明确:通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。

4、看了卖油翁的当场献技,又听他说“我亦无他,惟手熟尔”时,陈尧咨会想些什么?

5、分角色朗读,注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

6、概括课文内容,揭示文章主旨。

(五)总结课文

1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略,而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?

明确:因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的`善射,所以只用“当世无双”“十中八九”,来描写他的箭术的精湛,而对卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。

2、在今天的生活中,我们应该怎样看待熟能生巧?

(六)作业

1、背诵课文

2、积累整理文言实词

3、写一段话,谈谈你对文中两个人物的看法。

《卖油翁》教学设计3

教学设想:

1、串讲课文,引导学生整体把握课文的内容。

2、体会简洁生动的语言。

3、使学生认识“熟能生巧”的道理。

教学准备:

1、铜钱一枚

2、词句卡片

3、课文朗读录音带

教学过程:

一、情趣导入

1、教师准备铜钱一枚,并表演一个小魔术“口吃铜钱”,然后让学生认识卖油翁的本领,激发学习兴趣。

2、请学生说出形容射箭技艺高超的带“百”字的成语。例如“百发百中、百步穿杨”等。

二、初读课文

1、检查预习,读出下列字词(教师出示卡片)

自矜睨之微颔忿然酌油笑遣

2、听朗读录音,注意朗读节奏

陈康肃公/尧咨/善射

有/卖油翁/释担而立

徐/以杓/酌油/沥之

3、点名学生口头复述课文内容。

三、细读课文

1、本文写了哪两个人物?他们分别是什么身份?

2、“自矜”是什么意思?谁“自矜”?他为什么“自矜”?这“自矜”二字概括出陈尧咨的什么性格特征?

3、“颔”是你身体的哪一个部位?“微颔”是什么意思?谁“微颔”?他为什么“微颔”?

4、陈尧咨和卖油翁之间有哪两处对话?找出来并分角色朗读,细加体会“忿然”的语气。

5、卖油翁用什么方法来说服陈尧咨?口头讲述出来并表演其动作。

四、精读课文

1、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化,原因是什么?

2、谈谈你看到的或亲身经历的“熟能生巧”的例子。

五、拓展迁移

1、学习了这篇课文,你得到了什么启发?

2、谈谈你认为一个人应该如何看待自己的长处?又如何看待他人的长处?

《卖油翁》教学设计4

教学目标:

1、朗读:读准字音节奏。

2、译读:准确翻译词句。

3、品读:概括故事 分析人物 感悟主题

4、背读:

教学重点:

分析人物、感悟主题

教学过程:

一、导入

(出示一枚铜钱)这是一枚宋朝的铜钱,称为圆形方孔钱,中间小孔边长五毫米,那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去,而不让铜钱沾上一点油,你能做到吗?(不能)但有一人却能做到,他是一个卖油的老翁。今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。

二、朗读

1、科代表领读生字。(齐读屏幕上补充的生字)

2、学生自由朗读课文。(要求:读准,读通)

3、教师范读。(注意听节奏、语气)

4、同桌互读一遍。(注意字音准确、节奏正确)

5、学生展示。

三、译读

1、同桌互译。(一人读,一人翻译)

2、提出疑问,全班释疑。

3、男生读课文,女生讲译文。

4、女生读课文,男生讲译文。

5、老师读课文,学生讲译文。

(方法:教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充)

四、品读

(一)一副对联说故事

1、想一想,课文写了哪两件相关的事件? 能不能以对联的形式把两个人的事概括出来?(引导:能对得工整些吗?能对的具体些吗?能再加上两个人当时的心理吗?)

对联:康肃公发矢,十中八九,以此自矜,

卖油翁沥油,钱眼不湿,惟手熟尔。(依据三次引导,分三次板书)

(二)四个词语析人物

2、 这两人对待自己态度如何? 对待对方的态度又如何呢?

引导:能用四个字概括吗?板书:睨、颔、忿、笑。任选一处,用第一人称说说人物的心中所想。

示例:“睨”看那小子脸有自得之色,手艺究竟怎么样啊?

看他那副不可一世的样子,本领不会好到哪里去

“颔” 是点头赞许的意思吧,也许卖油翁想:呵!箭术真的不错啊!

要注意,是“微颔”,不是使劲点头,应该这样想:嗯,马马虎虎,还行。

朗读:如果让你读第一段,你会把重音放在哪几个字上,用何语气。(组内、班内展示)

过渡语:

(1)通过对“睨”“颔”两字地分析,可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许,那么,陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢?

(由“忿然”到“笑而遣之”)

(2)“忿”时的心理活动是什么?“忿然”是由哪些句子表现出来的?

朗读:读一读,读出前后语气的不同。(组内、班内展示分角色朗读)

板书:骄傲

(3)“笑”时的心理活动是什么?什么原因使陈尧咨由怒变笑的?

板书: 谦虚

(三)由熟到巧悟主题

3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话,你选用哪一个成语呢?“熟”和“巧”属于两个不同的层次,我以为康肃公是“熟”,卖油翁是“巧”,要使“熟”生成“巧”,其间尚有距离,请说说康肃公怎样才能从“十中八九”的“熟”,达到“百发百中’’的“巧”呢?

(恒心、专心、虚心)让我们踏上三心铸成的台阶,推开成功的大门,到那时我们的学业定能够变熟为巧。

五、背读

指导:第一段分两层,第一层到自矜,故事原因。

第二层到颔之,卖油翁态度变化。

第二段分两层,第一层到酌油知之,写两次交锋。

第二层到结尾,写两人表现。

课《卖油翁》教案5

知识掌握1.给加粗字注音。(1)(    )(2)自(    )(3)(    )(4)忿然(    )(5)油(    )(6)(    )2.下列各组词中都有一个错别字,把它找出来并在括号内订正。a.遣送  邀请  假寐  闲遐(    )b.盘盂  懿德  拾遗  家浦(    )c.廉者  惭色  范晔  复盖(    )d.排闼  踌躇  忌讳  擦拭(    )3.解释加粗词。a.公亦以此自(    )b.但微之(    )c.尔敢轻吾射(    )d.(油)钱孔人(    )e.惟手熟(    )f.笑而之(    )4.判断下列各句翻译的正误。对的打“×”,错的打“×”。a.见其发矢十中八九。(卖油翁)看见他射出了十支箭中的八九支。(    )b.汝亦知射乎?吾射不亦精乎?你也懂得射箭吗?我射箭的本领难道尚不算出色吗?(    )c.尔安敢轻吾射!你怎么敢轻视我射箭的本领!(    )d.徐以杓酌油沥之。用勺子舀油倒入葫芦。(    )5.《卖油翁》选自________,作者是________谥号________,是我国________朝著名________。能力提高陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1.对下面句子中加粗字解释有误的一项是[    ]a.公亦以此自(夸耀)b.尝射于家(菜园,指场地)c.释担而立之  (瞪眼睛)d.以杓酌油沥之  (慢慢地)2.翻译下面句子。①以我酌油知之________  ②无他,但手熟尔________3.下面句子全部表现陈尧咨骄傲自满的一项是①公亦以此自矜②但微颔之③尔安敢轻吾射④我射不亦精乎⑤康肃笑而遣之[    ]a.①②③                 b.②④⑤c.②④③                 d.①③④4.写出两句勤奋成才的名言警句。________延伸拓展郑人有欲买履者,先自度①其足,而置之其坐②。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度③。”反④归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”选自《韩非子》1.解释下列的词。①度________  ②坐________③度________  ④反________2.下面句子中的“之”意义和用法不同于其他三项的一项是[    ]a.先自度其足,而置之其坐b.至之市c.而忘操之d.反归取之3.翻译下列句子。①何不试之以足?________②宁信度,无自信也。________4.“郑人买履”这则寓言故事讽刺了________的人。参考答案(一)知识掌握1.(1)z9(2)j9n(3)n@(4)f8n(5)zhu$(6)通—暇  b.浦—圃  c.复—覆  d.试—拭夸耀  b.点头  c.怎么  d.从  e.罢了  f.打发×  b.√  c.√ d.×5.略(二)能力提高(1)凭我酌油的经验知道这个道理(2)没有什么,只不过手熟罢了略(三)延伸拓展1.(1)动词,量(2)同“座”,座位(3)名词,尺码(4)同“返”,回家(提示:a、项“之”均为代词,代“尺码”,b项为动词,“到”)3.(1)为什么不用脚来试鞋呢?(2)宁可相信尺码,也不要相信自己的脚呀!4.固守教条,脱离实际,头脑僵化,不知变通。

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