《jqx》精编教学设计【通用4篇】

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jqx拼音教学教案设计【第一篇】

一、教学目标

1、学会 j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节,准确拼读三拼音节。

二、教学重、难点

1、j、q、x的发音。

2、韵母的拼读 。

三、教学方法

根据教材特点和学生的年龄阶段,本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。

四、 教学过程

1、导入

师:今天老师给大家带来了一个好消息,拼音王国给老师寄来了一封信,邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客,你们愿意去吗?

生:愿意。

师:你们瞧,拼音王国的小火车来接咱们了,咱们快点去吧!小朋友们,拼音王国已经到了,已经很很多拼音宝宝来接你们了,你们还认识它吗?快来跟他们打打招呼吧!

(评价语:小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这里出故障了,谁来帮帮他?)

2、 新授

师:我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝,有一个韵母宝宝可羡慕咱们了,瞧,它来了,它是谁呢?

生:ü。

师:我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。

生:ü宝宝你好。

师:今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢,()那么我们和ü宝宝会有什么收获呢?让我们一起去看看吧!

宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,正当它玩得高兴的时候,突然听到后面传来了jjj的声音,ü宝宝转过头去看,它看到了什么?

生:鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。

师: 谁能完整地说一说图上的内容,图上有谁?在做什么?

生:捉蝴蝶。

师:大家仔细看看, 今天我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中,是什么呢 ?

生:j.

师: 今天我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点,跟着老师读,j。

(生读)

师:再读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。

(生读)

师:我们现在开火车读好不好?小火车在哪里?

生:咕噜咕噜开起来。

师:小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试?

(生开火车)

师:跟着老师读,jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌, 母鸡母鸡 jjj.跟着老师读。

(生读)

师:这时候小鸡们 突然发出了叽叽喳喳的声音,发生了什么事情呢?

生: 飞来了一群 气球。

师:我们要学习的第二个声母就是气球的气读的轻一点短一点,跟着老师读。q.

(生读)

师:谁能给大家编一个好听的儿歌呢?

师: 气球气球 qqq。

(生读)

师:看小鸡们玩的这么开心,鸡爸爸非常担心孩子会口渴,抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们开心极了,我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些,跟着老师读。X.

生:x.

师:谁能给大家编一个儿歌呢?

生:西瓜西瓜xxx。

师:小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。

(生做动作)

师: 现在三个声母我们都会读了,不过大家都是从新朋友的读音出发,那么我们能不能从形状来认识我们的新朋友呢?谁能有好的方法来记住它们的样子呢?

生1:我记住了j,母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。

生2:我记住了q,气球就是q的半圆,下边的绳子就是q的竖。

生3:我记住了x,x是公鸡爸爸切开的西瓜。

(评价语:1、你的想象力真丰富!2、真不愧是班级小博士!3、你是一个善于观察的孩子。)

师:小朋友们真聪明,那么我们现在就把声母宝宝送回家吧,声母宝宝住在哪里呢?

生:四线三格中。

师:我们来看j,它在四线三格中的哪一格呢?

生:上中下三格。

师:看来你是一个认真观察的孩子,老师告诉大家一个小秘密,j是我们所有拼音宝宝中的老大哥,所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢?我们一起来写。竖左弯,然后一个点。

师:我们来看q,他住在哪个格中呢?

生:中格和下格。

师:先写左半圆,再写竖,竖到下格的中间偏下,不能到底。

师:最后一个是x,它在哪里呢?

生:中格。

师:这次老师要告诉大家它的笔顺,先写右斜再写左斜。现在我们已经把j q x 三个声母宝宝送回家了,下面你的任务到了,请你打开语文课本的第18页,先描红,再写一个。

(生写)

师:我们来复习一下,母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍,小鸡们在玩气球,公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃,这就是 组成了ji、qi、xi 三个音节,那么老师现在有个问题,这三个音节有什么相似之处呢? 开动你的小脑筋想一想。

生:都有i。

(评价语:你观察的真仔细)

师:i是的好朋友,那么这组音节你会拼读吗?

生:会。

师: 谁来做第一个小勇士,给大家读一读这三个音节呢?

师:声音洪亮,发音标准,奖励给你一个星星。天气太晒了,声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子,他们问小朋友,你们还能读出我们的名字吗?

生:能。

师:同学们你们玩过提问回答的小游戏么?

生:玩过。

师:我说提问你说?

生:回答。

师:那我说回答你说什么呢?

生:提问。

师:老师先举一个例子,你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回答出来好不好?

生:好。

(读ji的四个声调)

师:我们一起来读,伸出你的小手。

(读声调)

师:接着往下看,q和i连在一起会成为什么音节呢?我们一起来试试,伸出你的小手。

(师生合作)

师:还有最后一个音节,谁来当大家的小老师领着大家读一读?

(生读)

师:你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好?

生:好。

师:按顺序,四个声调读。

(生读)

师:这三个音节的四个声调你们都认识了吗?我们一起来读。

(生读)

师:小ü见到小鸡一家玩得很开心,觉得自己的爸爸妈妈都不在身边非常难过,自己开始在草地上边走边哭,这时候小ü走到了的家门口,见到小ü很难过,抓紧时间跳过来安慰它。告诉小ü欢迎它来做客。大家说这时候小ü还会伤心吗?

生:不伤心。

师:你们真聪明,小ü有了的陪伴感觉很快乐,就把眼泪擦掉笑了起来。老师这有一个儿歌,大家一起来读:小ü见了,擦掉眼泪笑嘻嘻。

生:小ü见了,擦掉眼泪笑嘻嘻。

师:小ü和成了好朋友,那么它们连起来会组成什么音节呢?我们一起来看。 谁来给大家读一读?

(生读)

师:写的时候要不要去掉两个点?

生:要。

师:为什么?

生: 小ü见了,擦掉眼泪笑嘻嘻。

师:现在老师给标上声调我们一起来试一试。

(生试读)

师:今天小朋友表现得真好,老师奖励给大家一个摘苹果的小游戏好不好?老师要看看那个哪个班()级摘得又快又好?

(摘苹果的游戏)

师:小ü说它今天在拼音王国玩的很开心,你们呢,玩得开不开心?

生:开心。

师:小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢?大家欢迎吗?

生:欢迎。

师:那我们就下节课再见。下课!

生:老师再见。

《jqx》优秀教学设计【第二篇】

教学目标:

1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。

2、读准与单韵母相拼的音节,初步掌握三拼音节的拼写方法。

3、能够自己流利拼读儿歌;会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

教学重点:

1、读准“j、q、x”的发音;掌握三拼音节的拼读方法。

2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则,并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

教学过程:

一、导入:

同学们,上节课我们又认识了一些声母朋友,你们还记得他们的名字吗?拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果,你想摘到这些又大又红的苹果吗?以“开火车”方式请同学们读一读。

同学们真了不起,把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友,你们准备好了吗?

二、引导观察:

出示课程情境图,引导学生观察图片说话,并找出隐藏的拼音字母。

1、学习j、q、x的发音。

(1)学习拼音“j”。

师:同学们,观察图片,你看到了什么?有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢!你们可真是一群善于观察的孩子啊!小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音,你发现了吗?我们大家一起来读一读。(出示声母“j”)小鸡也叫来好朋友,同学们试着读一读吧。jī——jiā

师:找一找“j”宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

(2)学习拼音“q”。

师:看,老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物,谁喜欢呢?请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读,q读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(老师范读“q”)自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià

师:找一找q宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

(3)学习拼音“x”。

师:同学们看图片,说一说这是什么水果?同学们都知道是西瓜,因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了,我们将要学到的声母是什么呢?对了,就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们,你们真能干,都已经会读了。音节连在一块读一读:xī——xiā

师:找一找x宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

(4)总结三拼音节规律:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。

三、发现:

1、师:老师给大家讲一个故事:同学们仔细听好了。一条小鱼看见他的三个朋友j、q、x,小鱼连忙说:“j、q、x,我们一起做游戏,好吗?”j、q、x说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩,连忙摘下帽子,拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?

2、出示音节:j—ü—ju?、q—ü—qu?、x—ü—xu

3、引导学生拼一拼,看看发现了什么。

4、交流各自的意见。

四、揭示规则:

、q、x不和u相拼。

2、小ü见到j、q、x,摘掉帽子还念ü。

五、观察图片,认一认。

1、出示图片,图上都有谁?他们在做什么?生:小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。

请同学们跟着老师一起读一读,认一认。

2、观察图片,用自己的话说说:一群小鸡在做什么?他们玩得怎么样?

认识“棋、鸡”两个生字。

3、老师要考一考大家,看看你真的认识这几个生字了吗?请你连一连吧。

六、小结。

师:今天小朋友们学得开心吗?你都认识了哪些新声母?(指名回答)

师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!老师再送给大家一首儿歌。仔细听好了!(课件出示儿歌)

让我们打开“基础训练-《j、q、x》”,一起闯关吧!

《jqx》优秀教学设计【第三篇】

教学目的

1、学会j、q、x三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。

2、学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。

3、正确书写j、q、x三声母。

4、培养学生看图学拼音的能力。

教学重点

1、学会的音、形、书写。

2、、学习ǜ上两点的省略规则,复习三拼音的拼音方法。教学难点、学习ü上的两点省略规则。

教学准备

1、拼音音节卡片

2、活动的ü上两点省略规则

教具示意图

说明:左边的j,下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

一、看图学习j的音、形、书写。

老师板书:j问:

1、根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?(学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。)学生领读。集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。)

2、字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?、(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)、教儿歌:母鸡捉虫j、j、j

3、看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?、(先说占哪个格,再说笔顺。)

教师板书:j、学生学写字母1—2个

二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)

1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

2、根据大气球的样子记住q字形。

3、区别q与p的形。教儿歌:正9、q,反9、p,不注意,就要错。、4.抄写字母1—2个。

三、看图学习关于x的音、形、书写。(方法同上)

1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

3、强调x的笔顺是xx教儿歌:切开的西瓜x、x、x

4、抄写字母1——2个课中休息:读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。

四、练习读音节的四声讲:

我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。

板书:j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi

直呼:ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì

巩固练习:

1、读字母。

2、背诵学过的声母。

第二课时

一、复习j、q、x的读音

1、读卡片j、q、x。

2、读音节ji、qi、xi。

二、学习ü上两点省略的规则

(一)边讲边演示:ü就像我们小朋友一样,非常有礼貌,只要它一看到声母j、q、x,马上就把自己的小帽子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与ü相拼成为一个音节去掉两点,因为j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j、q、x,马上就摘帽。

板书:

j—ü→q-ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想,在箭头的后面应当怎样写音节。(学生答后,老师补写ju、qu、xu)如果小ü带调又应当怎样写呢?(老师补写调号和音节上的调号)

(二)练习

1、边演示教具边背儿歌边读音。

2、读音节卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù(居民)、(桔子)、(举重)、(锯子)、(委屈)、(水渠)、(存取)、(来去)、(需要)、(棉絮)读法:jú桔子的“桔”。课中休息:小表演(选一位最有礼貌的小同学扮演ü,选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走,小ü先摘帽向j问好,然后与j站在一起,集体直呼音,其它两个同j。)

三、练习三拼音板书:方法:

1、背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。”

2、反复练习拼读,体会和掌握方法。

四、巩固练习

1、读本课的字母和音节

2、直呼训练:、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā

《jqx》优秀教学设计【第四篇】

教学目标:

1、正确认读声母jqx,读准音,认清形,能正确书写。

2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的用法。知道jqx和ü拼读法则。

3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。

4、认识“棋、鸡”2个生字。

课时安排:

两课时

第一课时

课时目标:

1、正确认读声母jqx,读准音,认清形,能正确书写。

2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节。知道jqx和ü拼读法则。

教学过程:

一、故事导入复习

孩子们,昨晚上,我接到拼音国王的邀请函,他说:“市八中嫩芽班的孩子很会听课,积极回答问题,很会学习,我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们愿意去吗?

他们一个个坐得笔直,异口同声地回答:“愿意。”

“好吧,坐上火车,出发吧。”

出示小火车。

“看,拼音王国到了。”

“为了欢迎我们,你看它们也乘着火车来了。看,谁下车了?”

复习学过的声母。

“我们的老朋友v看到今天宫殿里这么热闹,也来了。”

小鱼说:“欢迎嫩芽班的孩子们,今天我带领大家去一个地方。坐上火车出发吧。”

二、借助情境图学习jqx

(一)出示情景图。

“看,农家乐园到了。孩子们走进小院,你看到了什么?注意,观察的时候要用一定的顺序。”

(二)利用情景图学习

1、引出jqx

2、学习读音

3、识记音形

4、书写jqx

三、利用故事学习拼读

师:看到拼音王国里这么热闹,小i也来了,想着和今天认识的声母交朋友。

1、出示图i,拼读ji,qi,xi

师:小鱼又不愿意了,说:“还有我呢,我也想和他们交朋友。

2、学习jqx与ü拼读的音节。

3、先复习yu的拼读法则。

让孩子们观察拼读后的音节,然后总结拼读法则。

4、拼读音节词。

5、用练习检查学习情况。

四、小结孩子们,今天这节课,你学到了什么?

五、作业布置

晚上,我今天学到的声母个音节读给家长听。

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