《请你支持我》教学设计优推4篇

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请你原谅我【第一篇】

戴xx，有一件事情被我深深地藏在我的心中。但我又死要面子，所以一直不敢正面与你说话。正好借这次写作文的机会，向你说声“对不起”。

你让得吗？那是去年参加二胡比赛的事了。老师想选一个人去比赛，但只有我和你会十级的考曲，老师不知该选择谁去？老师和领导很熟，没过几分钟，就说得很成功。你知道吗？老师竟然让我和你一起去参加，当时我们真的兴奋极了。经过一场场激动人心的比赛。我们终于在决赛中相遇，决赛也使得我和你成了对手，当我知道你是我的对手时，我真的有点傻了，因为你知道你平时练习的刻苦和勤奋。而我和你相比，总觉得没你拉得好。所以这次尽管是这样，我也只好豁出去子，暗暗下定决心，我一定要赢你。

当我来到你的旁边，问：“你的考曲是什么呢？”你却认真地说：“一枝花。”“唉！我也没怎么拉熟呢！――“你别担心，比赛时，我会让着你的。”“那真的谢谢你了！我想看看你的二胡，行吗？”我心想：我才不要你的好意呢！你放心，我一定会赢你的！我们走着瞧。我迅速地把你的二胡音一调，然后故意拍了拍你的二胡说：“你的二胡真不错啊！我还要练习练习呢！拜拜。”这时的我已经被虚荣心冲昏了头脑。

结果可想而知了，在我们的较量中我大“获全胜”。可我每次当想抬起头来正面看你时，好像都听到小草都在责怪我，又好似听到大树对我感到失望――可我每次想起这件事，就犹如做错事的小孩，因为这不是真正做到的。

戴xx，你能原谅吗？

请你记得我【第二篇】

记得相信，所有爱你的人都是对你最真的人。记得相信，在清晨第一缕阳光亲吻你的脸颊的时候，所有的一切都会变好的。记得相信，不要一次又一次的伤害别人的心。

“以红尘为道场，以世味为菩提。生一炉缘分的火，煮一壶云水禅心，茶香萦绕的相遇，熏染了无数重逢。”是爱上一个人，但是却像是被缘分一词束缚住了手脚，连带着偏偏能说会道的嘴也不那么灵巧了，你是我父亲的假想敌，我却亲手把你推了出去。一句我们不适宜究竟毁掉了多少人懵懵懂懂的感情，我难以想象离开你的日子我该如何进行下去。但是一觉睡醒就会发现都会变好的'。过去有那么多的懊悔与难过，此刻都被岁月侵蚀的难以辨认模样。

我曾清楚的记得，你会一向给我发语音，陪我聊天，会一向宠溺的叫我小笨蛋，会嘱咐我生病的时候记得按时吃药，会赶我抓紧时间去吃饭，去睡觉，会给我发语音唱歌……可这一切都回不去了。

当我在清澈的时光里遇见了你，一切解释都显得那么苍白无力。

如果有一天，来到奈何桥边，在你喝下孟婆汤之前，请记得看看三生石上，刻下了我们第几世情缘。你可明白，第一世，为了来生的相见，我已经跳入忘川河中，守候你，千年又千年。

请你相信我教学设计【第三篇】

一、教学设计理念

《品德与生活课程标准（实验稿）》明确提出，“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在教学过程中，我们让通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要，同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识。提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；关注、拓展、提升学生的社会生活经验；倡导实践体验的学习方式；实施知、情、行统一的综合评价的教育理念，真正做到了以人为本。

二、教学目标设计

1、知道诚信在待人处世中的重要性，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。

2、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

三、教学策略设计

品德与社会”课的教学是教与学的交往、互动，交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在“品德与社会”课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的'教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。

四、活动过程设计

（一）课前准备活动

主要是结合教材内容让学生进行调查、交流、回忆、体验、观察等。

（二）课堂学习活动

1、设情景，导入新课。

用课件出示小学生诚实事例的动画片及有关的图片。

（引导学生观看，问：你们在日常生活和学习中有没有遇到过这样的事情？你是怎样对待的？对此说一说你的看法。）

小结：像他们这样，说话、做事不虚假。不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。诚实守信对我们有什么意义，怎么才能做到诚实守信。今天我们就来学习《请你相信我》这一课。

板书课题：《请你相信我》

（2）学习新课

活动一：我信任的人

在生活中。我们会同各种各样的人打交道。在你认识的人当中，什么样的人信得过？她信得过吗？

请看小品“做一个诚实的好孩子”。

（一个同学饰演老师，一个同学饰演小玲，一个同学饰演小丽还有三个同学饰演其它同学）

内容是：一个叫小玲的同学平时不重视学习，经常补交作业，受到老师的批评，于是，她为了不再受老师批评，想出一个骗人的方法，她把小丽同学的作业本上的姓名涂去，然后写上自己的姓名？？后来她勇于承认错误，做一个诚实的好孩子。

（引导学生通过讨论认识到，不完成作业，虽然会受到老师的批评，但是一种诚实的表现。人的品质最可贵；涂去别人的姓名，写上自己的姓名，即使一时没有受到老师的批评，也不光彩。而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）

板书：从小时候要求自己诚实守信

小结：浪子回头金不换，勇于承认错误是好的开始，她是我们信得过的人。

让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？自己为什么信任他？参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。先在小组内交流，然后再向全班汇报。在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。

活动二“悄悄话”信箱

诚信真是那么重要吗？

请同学们一起来听《狼来了》的故事。

（多媒体出示《狼来了》的故事动画片和图片，提问请你认真想一想这个故事告诉我们一个什么道理？让学生在小组里几个同学说一说，再让几个同学向全班同学说一说）

小结：这个故事告诉我们说慌的危害真大啊！说慌不单危害别人而且也危害自己。

师：下面同学们回忆一下在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，他就是不承认等。

让学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。然后情学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。

活动三：走进“诚信乐园”

下面请同学们看一段录像片段。

（出事有关诚实故事的录像让同学们观看，观看后说一说各自的感受）

小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。

1、让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。

2、小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。

3、制作诚信卡。请学生根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。

4、每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。

让我们一起来欣赏《诚信歌》、齐唱《诚信歌》。

（多媒体出示动画片和歌词）

五、总结全课

诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

六、课后延伸活动

1、继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可）

2、访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。

3、收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。

4、你认为诚实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。

5、学了本课，你最大的收获是什么？（可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获）

请你相信我的教学设计【第四篇】

请你相信我

教学目标

1.知道诚信在待人处世中的重要性，言而坎不仅会给对方带来不悦，而且还人抢劫别人的信任。

2.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

教学时间一课时

教学设计

活动一：我信任的人

1.让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？自己为什么信任他？参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。涉及的'人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。

2.课上，师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。可以先在小组内交流，然后再向全班汇报。

3.在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。 活动二：“悄悄话”信箱

1.教师引导学生回忆在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，仩他就是不承认等。

2.学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。然后请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。教师也可以参与其中，谈自己的心情和感受。

活动三：走进“诚信乐园”

此活动是对前两个活动的综合与总结，目的在于帮助学生梳理诚信的含义，疘此过程中引导学生自我反省，调整自己的行为。可以参考以下方式，开展学习和研讨活动。

1.老师用童话的方式讲“诚信乐园”的故事：生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待……也可以让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。

2.小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。

3.制作诚信卡。请学生根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。

4.每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。