《猴王出世》精编教学设计精选5篇

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公开课《猴王出世》教案【第一篇】

教材分析：

课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。

主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

课文是古代阿拉文库，有些词语与现代汉语有区别，因此，读懂课文是教学的重点。

教学建议：

1、放手让学生通过自学读好课文，理解课文内容。

2、基本理解课文内容后，组织学生分组交流讨论不懂的问题。

3、给足时间，让学生充分朗读课文。

4、引导学生进行课后阅读。

词语注释

名曰：名字叫。

腹目：闭上眼睛。

石碣：石碑。

镌：刻。

拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜。

序齿：按年龄的大小顺序。

遮阴：遮挡阳光。

造化：课文中指福气；运气。

家当：家产。

石窍：石头边隙。

力倦神疲：指人太累了而全身无力，精神不好。

天造地设：自然形成而合乎理想。

喜不自胜：欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。

抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无法可施的样子。

返义词与反义词：

近义词：

迸裂——裂开 炎热——酷热 呼唤——召唤 安身——安家

食——吃 饮——喝 觅——找 与——和

反义词：

炎热——寒冷 欢喜——难过 宽阔——狭窄 避暑——取暖

抬头——低头 闲——忙

文章导读：

本文是根据我国古典神话小说《西游记》的一个片段改编的，叙述了石猴从出世到成为猴王的一段传奇经历。

句段赏析：

“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”

这一段描写了小猴的机灵、勇敢。作者运用了排比，语言简练，寥寥几笔就写出了石猴出世后自由自在的生活。为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。

文章结构：

全文共分三个部分：

第一段部分：石猴出世及他的生活情况。

第二部分：石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。

第三部分：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。

写作特点：

1、运用动作、语言、神态等多种描写，使人物形象刻画得栩栩如生。

2、将人的特点和猴的特点融为一体。

中心思想：

本文叙述了石猴从出世到成为猴王的一段经历，赞扬了石猴英勇坚强的精神。

部编版五年级下册语文猴王出世教学设计【第二篇】

学习目标：

1.认识“芝、遂”等16个生字，会给它们组词，学会多音字“呵”。

2.正确流利有感情地朗读课文，了解石猴出世的经过，体会石猴敢做敢为

3.理解课文中古代阿拉文库的意思，对古典文学产生兴趣。

学习过程：

一、谈话导入。

1.听一听《悟空打妖怪》。

唐僧骑马咚那个咚后面跟着个孙悟空

孙悟空跑得快后面跟着个猪八戒

猪八戒鼻子长后面跟着个沙和尚

沙和尚挑着箩后面来了个老妖婆

老妖婆真正坏骗过唐僧和八戒

唐僧八戒真糊涂是人是妖分不出

分不出上了当多亏孙悟空眼睛亮

眼睛亮冒金光高高举起金箍棒

金箍棒有力量妖魔鬼怪消灭光

2.走近西游。

《西游记》为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》是西游记故事见于说话文字的最早雏形，其中，唐僧就是以玄奘法师为原型的。原著先写了孙悟空出世，然后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，唐僧从投胎到取经受了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取得真经。

《西游记》是神话小说。是指借助神话的表现形式或者以神话为题材的小说。它起源于远古时代原始先民的口头创作，是人类创作的神话小说。

3.西游故事知多少。

预设：交流西游故事。

4.走进课文。

《西游记》这部作品大家看过吗？书籍？动画片？电视剧？电影故事？还是话剧？你最喜欢里面的哪个人物呢？为什么？

预设：学生自由表达。

5.题目解读。

（1）从题目中你能猜到课文的主要内容吗？

（2）看到题目你能猜到课文的主人公是谁么？

二、认读生字

1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？

芝遂迸涧獐猕猿耶

挈瞑窍楷镌挠劣呵

要求：把字读一读，给字注音，试着组词，比一比谁组词最正确。

预设组词：

芝麻、遂有、迸射、山洞、獐鹿、猕猿、去耶、挈领、瞑目、石窍、楷书、镌刻、抓耳挠腮、生性顽劣。

2.学习多音字：呵。

三、初读感知

（一）同学们，这篇课文是1篇古代的阿拉文库，一些语句和现代阿拉文库有很大的不同，比上1篇《景阳冈》的难度还大，我们在阅读的时候有哪些好办法呢？

（二）读懂课文有办法。

要求：

（1）查阅字典以及有关资料，扫除语言障碍。

（2）遇到难懂的字词句子，联系上下文猜一猜。

（3）猜出来大概意思就好，继续往下读。不必字斟句酌。

（三）快速默读课文，检查预习情况。

1.指名分段朗读。

2.检查自然段标注情况。

3.讨论主要内容。

4.再次读文，概括课文讲述了一件什么事情。

预设：课文讲了花果山上的'一块仙石孕育了一只石猴，这石猴敢于第一个跳进水帘洞，被拜为猴王的故事。

四、内容赏析

1.石猴出世。

读一读课前导语，读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。

（1）出示句子一：内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。

（2）石猴是什么产出来的？

（3）石猴是怎样出世的？

（4）石猴出世后是如何生存的？

2.石猴称王。

忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。同学们把自己的感知分别说出来。

（1）找一找语言描写。

（2）语言描写体会石猴勇敢过人。

（3）找一找动作描写。

（4）动作描写体会石猴动作敏捷，本领过人。

（5）提问：石猴称的是个什么“王”？

预设：出示句子：一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。

（6）这个美猴王是个怎样的大王呢？

预设：说出自己的认知就可以。

3.我说我心。

把你对美猴王孙悟空的认识谈一谈，看自己的想法得到了谁的认可？

五、课后扩展

讲一讲孙悟空的故事吧！

预设：三打白骨精等。

六、名著导读

《西游记》故事生动，情节紧张，孙悟空神通广大，一路斩妖除魔，和他的两位师弟一路保护唐僧西去取经，故事多多，艰险多多，一起读原著吧！

七、巩固练习

打开“同步解析-《猴王出世》”，一起完成练习吧！

猴王出世教学设计（精选多【第三篇】

一、素质教育目标

一知识教学点

1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文

2、初步感受古典文学的语言特点。

二能力训练点

继续练习引导学生抓住事情的前因后果。

三德育渗透点

理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。

四美育渗透点

体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

二、学法引导

一教师教法

导读法

二学生学法

自学讨论法

三、重点、难点、疑点、及解决办法。

一重点

理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。

二难点

读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。

三解决办法

通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

多媒体课件及小说《西游记》

六、师生互动活动设计

一教师活动设计

1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。

2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。

3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。

二学生活动设计

1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。

2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。

3、通过朗读，加深对古典文学的认识。

七、教学步骤

一揭示课题

1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）

2、谈谈你对孙悟空的了解。

3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习1篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。

二初读课文，了解大意，扫清文字障碍。

1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。

2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？

三交流自学情况。

1、文章讲的是一件什么事。

2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。

（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）

四自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。

五交流自己喜欢的句子，有感情的朗读这些段落。《猴王出世》最新教案设计

六课外阅读扩展

有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。

《猴王出世》教案【第四篇】

教学目的：

一、了解石猴从出世到成为猴王的经历，激发对古典文学的兴趣。

二、有感情地朗读课文。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课

二、初读课文，了解大意

1、读课文，这篇课文都讲了哪些内容？

2、按事情发展顺序，这篇文章可以分成哪几个部分？

第一部分：讲了石猴出世。

第二部分：讲了石猴跳入瀑布泉中，发现水帘洞，欲带领众猴在这里安家。

第三部分：讲石猴成为猴王称美猴王。

三、学习课文第一部分

1、自学课文，把不懂的地方画下来。

2、提问题一起讨论。

1）这一部分是围绕什么谈的？

2）花果山位于哪儿？

3）这块仙石什么样？

4）花果山周围的环境是怎样的？“芝兰”是什么意思？“开辟”是什么意思？“既久”是什么意思？

5）这个石猴有什么特点？

四、巩固练习

1、讲讲石猴出世的故事。

2、朗读课文。

第二课时

一、学习课文第二部分

1、读课文，这部分都讲了些什么？

2、通过自学，理解课文内容。

3、集体讨论问题。

1）理解词意。

乃　挈　瞑目　冲贯　石窍　石碣　造化

2）石猴是怎样跳入瀑布泉中的？跳入后的情景怎样？他的心情是怎样的？什么叫“喜不自胜”？

3）看图说说图意。

二、学习第三部分内容

1、读课文，这部分内容讲的是什么？

2、众猴进洞后的表现怎么样？

3、“人而无信，不知其可”是什么意思？石猴说这话的目的是什么？

4、理解词语

供伏无违　序齿排班

三、巩固练习

1、有感情地朗读全文。

2、讲讲“猴王出世”的故事。

3、讲讲你知道的《西游记》里的故事。

板书设计：

花果山：仙石　石猴

↓

水帘洞：天造地设　　　　猴王出世

↓

美猴王：高登王位

《猴王出世》教学设计【第五篇】

一、谈话引入

1、《西游记》可以说是家喻户晓，电视剧、动画片可能人人看过好几遍，书看过吗？知道这部小说的作者是谁吗？能简单说说这部小说主要讲了什么？9（介绍作者、主要内容等）

2、在这部小说中，你最喜欢谁？为什么？谈谈你对孙悟空的了解。

我们大家对《西游记》很了解，今天这节课我们就跟老师一起来读读原著，感受感受名著的魅力。今天我们一起来学习《猴王出世》，了解孙悟空变成美猴王的经过。（出示课题）

二、初读课文，了解感知

1、下面请同学自己读读课文，看能不能读通读顺，碰上不懂的地方可以跟同桌讨论。出示自学要求。

2、交流自学情况：这篇文章讲的是一件什么事？分哪几部分叙述？

板书：出世──闯洞──拜王)

三、精读课文

是呀，《西游记》吸引了一代又一代，很大的功劳你觉得应该归功于谁？（孙悟空）那这孙悟空到底是怎样的一只猴子呢？请同学读读课文，读了课文你觉得孙悟空是怎样的一只猴子？要从文中找出依据并说明。

1、神奇：石猴的出世和生活。教学课文第一段。（出示：盖自开辟以来……朝游峰洞之中）体会神奇和小说语言的精炼。

2、勇敢：石猴探洞。体会动词的作用。（出示：连呼三声……明明朗朗的一架桥梁。）谁最先跳出来，可见石猴是……？（勇敢胆大）你还看出了什么？体会表示动作的词。（本领大，身手不凡、机智、灵巧、敏捷等）

3、无私：水帘洞是个好地方，石猴却没有独占，能与众猴分享。

石猴跳入没中，看到水帘洞是怎样的一番景象？（出示：石猴笑道：“……也省得受老天之气。”）指名读。用一个词来概括，真可以说是……（天造地设）。

老师还特地从原文中找到写“水帘洞”的一段话，咱们一起来看看。（出示：翠藓堆蓝……浑然像个人家。）

4、聪明：众猴进入水帘洞后猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后，可此时的石猴却相当清醒，只见……（出示：石猴坐上面道……何不拜我为王？”）从这里我们可以看出什么？（从这里，我们可以看出石猴的聪慧、机敏。他不仅有过人的勇气与本领，还很有心计，天生就是做首领的材料。）

的确，这石猴不仅勇敢胆大，还为众猴找到如此安身之处，众猴怎能不拜他为王呢？让我们再来读读这最后几句话。齐读：众猴听说，即拱伏无违……遂称美猴王。理解“拱伏无违”，从这个词你体会到什么？

5、谁能用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的？

四、总结扩展

1、读到这里，我们了解了猴王出世的全过程，不知同学有何话说？（人物精神、语言魅力、神奇等方面）

2、《西游记》中的故事还有很多，谁能说说你还知道哪些？（官封弼马温、大闹天宫、三打白骨精、偷吃人参果、过火焰山……）

是呀，这么多的故事，我们都可以去读读，看看名著是怎么表达的，去感受一下名著的魅力所在。咱们也可以开一个《西游记》故事会。