三年级下册《太阳是大家的》教学设计精编4篇
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《太阳是大家的》教学设计【第一篇】
设计理念
通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并掌握初步的创作诗歌的方法,激发学习语文和创作诗歌欲望。
教学目标
1、会认2个生字, 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的意境。
教学重点、难点感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌,理解诗歌的含义。
教学准备制作课件。
教学流程预设
一、背诵古诗,引出课题
1、以前学过哪些与太阳有关的古诗,我们来背一背。
2、今天我≤≥们来学习一首和太阳有关的现代诗。(教师板书课题)你认为应该怎样读好这个题目?自由地读一读。
3、你认为“大家”指谁?引导学生有感情地读题。
二、初读诗歌,整体感知
1、诗歌究竟写了什么?快把诗拿起来,放声读一读,注意读准字音、读顺句子。
2、请四位学生分小节读一读诗,师纠正字音,落实生字:
“红彤彤”的“彤”变调。区分“陪”与“部”。
3、我们再读读,比试一下谁读得正确又流利。
(生自由练读诗──指名生读。)
三、指导精读,积累感悟
1、学习第一节:
⑴ 听了同学们的朗读,老师也想来读一读。我读诗歌的第一小节。
⑵ 听得这么认真,你好像看到什么?
⑶ 原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画。(课件展示晚霞图)让我们来试试!把美丽用声音送出来!
(指名读──齐读)
⑷ 指导背诵:
看着彩霞图,让我们把这么美丽的诗句背出来。
(生自由背诵──指名生背诵,配上画面和音乐齐背。)
2、学习第二节:
⑴ 带着想象读诗:
太阳带给我们如此美丽的世界,真让我们舍不得……回想起一整天,太阳都做了什么呢?
① 指名读第二小节。你读懂了什么?(太阳为大家做了许多好事。)都做了哪些好事?(生答,师随机板书:鲜花、小树、小朋友。)
② 你仿佛看见什么?听到什么?
③ 加上动作朗读这一小节诗。(板书:洒 拔 陪)你是怎么理解这个“拔”的?
④ 最有意思的就是太阳陪着咱们玩。请大家闭上眼睛:大海在太阳的照耀下,闪着金光,波光粼粼。此时,你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍,你们的心情是怎样的?那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。
(自由读──指名读──齐读)
⑵ 品出太阳的无私:
① 太阳带给鲜花、小树、小朋友快乐,还带给他们暖暖的爱!让我们看着板书试着有感情地背诵第二小节。
② 太阳还会为谁做好事?你是从哪里看出来的?
(课件显示省略号变红。)
想一想:太阳还会做什么好事?
指名说。
四人小组合作,参考下面的样子,每人说一句,连成一节诗。
一天中太阳做了多少好事:
她( ),
她( ),
她( ),
她( )。
③ 学生小组形式交流,注意层次。
小结:呀!你们已经会作诗了,真了不起!太阳就是这么无私、公平的把爱洒在祖国的每一寸土地上!所以课题会说。
(齐读:太阳是大家的)
3、学习第三、四节:
⑴ 和太阳在一起的日子是多么快乐!可是一天过去了,太阳又要上哪?会去干什么?请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。注意“!?”在向你眨眼,一定要把它给读出来!
⑵ 在别的国家里,谁在等她、谁在盼她?还有谁在等她呢?
对!在别的国家,太阳会把金光往鲜花上洒;会把小树往高处拔;太阳会陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花。太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说──
(师指板书,齐读:太阳是大家的。)
⑶ (课件展示书中插图)你们看,世界各地的小朋友都来了,你想对他们说些什么吗?
小结:是啊,虽然我们都来自不同的国家,但是我们都拥有美丽的太阳,都有一个共同的愿望,就是让世界充满爱,让幸福、安宁、和平永驻人间!
(师板书:幸福、安宁、和平)
⑷ 有感情地齐读全文。(配乐)请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧!
四、拓展延伸,积累诗句
1、动手把自己感兴趣的诗句抄写在你的积累本上。
2、有感情地背诵古诗。
〖板书设计〗
太阳是大家的
洒 拔 陪
鲜花 小树 小朋友……
(幸福、安宁、和平)
太阳是大家的教学设计【第二篇】
教材分析
人教版语文三年级下册第25课《太阳是大家的》是一首儿童诗,诗歌用拟人化的手法,描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起,往西边落下,在不同的时间里,把阳光洒向世界上不同的地方,给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的,世界是大家的,世界人民要和睦相处。
学情分析
五井小学三年级三班,现有学生37名,学生课堂学习积极性高,能动性强,习惯养成一般。学习上初步养成了独立学习的能力,有较强的识字能力,能够初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。针对学生情况结合新课程标准要求,制定了本课的教学目标,如下:
教学目标
1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
3、理解课文内容,感受诗歌的意境,体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的,世界是大家的,世界人民要和睦相处。
教学重点、难点
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义。
课前准备
1、学生预习诗歌,了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况,读诗歌划出文中比较难读的词语,请教同学或者查字典读正确。
2、教师准备多媒体课件。
设计理念
通过多种形式的朗读、想象,理解诗歌内容,体会太阳给整个地球带来的美丽和生机, 懂得太阳是大家的含义,感受诗歌的快乐氛围。通过阅读感受其特有的音律美、画面美,从而受到诗歌的熏陶,体会世界儿童的团结友爱,世界人民要和睦相处,激发学习诗歌的热情。
教学过程
一、情境导入
同学们,你们瞧,这是谁? ( 课件展示:太阳的笑脸)一看到太阳你想到了什么?形容太阳的词语很多,赞美太阳的诗歌也很多。
今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。(齐读课题:太阳是大家的)
二、初读诗歌,整体感知
1、学生自读诗歌,能够读正确流利。
2、了解诗歌有几个小节,分别写了什么内容?多读几遍能够读通、读顺。
3、把诗歌多读几遍,提出不理解的地方或不明白的问题。
三、检查预习,通读课文
分小节通读全文,扫清字障。
1、第一小节指导生字读音: “彤”在字典的解释就是红。单字读音tóng,在ABB词语中读tōng。第三小节读的时候注意标点的语气。
2、出示单字认读:彤、霞、陪、趁 (说说用什么方法记住的这几个字?也可随文识字。)
3、说说每小节分别写了什么内容?
四、想象读文,品读感悟
(一)美读第一小节
1、教师有感情朗读第一小节:在你的脑海里浮现出怎样的画面?你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?
2、看着太阳落下你什么感觉?把你的舍不得读进去!(板书:东-西)
3、点名学生读,带着头脑中画面有感情朗读。
(二)品读第二小节
1、带着想象读诗
学生自读第二节,边读边想太阳为我们做了多少好事呀?(板书:鲜花 小树 小朋友)
想象说话:
她把金光往鲜花上的洒,好象在说: 。
她把小树往高处拔,好像在说 ?
她陪着小朋友在海边戏水,仿佛听见了她们 ?
(指导写作手法:拟人,这样写更亲切、易懂。)带上你的快乐,请你读。 (同桌互读,组内读后班内展示。)
2、品出情感
默读第二小节,想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱?用笔圈出来。(关键字:陪、洒、拔)
互动小问号:谁去过海边或者江边戏水?-----你是怎么戏水的?体会开心,带着好心情齐读后两行。
(三)品读学习第三、四节
1、自读第三小节(朗读指导:小朋友们还在睡梦中呢!最后一句注意要读的轻点、慢点!)
2、 带着期盼读第四小节。
在别的国家里,仅仅是鲜花和小朋友在等她,盼她吗?你还看到谁在等呢?(让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼…)
小草等着她带走身上露珠……(学生仿写句子并展示)
3、你想对别的国家的小朋友说些什么呢?(小组交流所要说的话)
《太阳是大家的》教学设计【第三篇】
学习目标
1、认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。
教学重点
引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点
理解诗歌的含义。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、教师导入:
猜谜语,有位长寿老公公,天亮从东来出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。
2、学生猜谜,教师引导。板书课题。
二、初读课文
1、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2、开火车认读词语。
3、四人为一小组互读课文,互相帮助指正。
4、每组推选一名代表读课文,比一比哪个小组读得正确、流利。
三、朗读感悟
1、读一读:
自由读文,想一想这首诗告诉了我们什么,把不明白的地方画出来。
2、帮一帮:
小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出自己不懂的问题,共同研究。
3、说一说:
小组派代表在全班交流。
4、感悟诗:
结合第二小节,说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,如:
她使庄稼茁壮成长,
她使动物有了温暖的家;
她陪着小朋友在学校学习,
听他们充满童趣的谈话。
5、朗读最后一节,结合插图,说说这一节的意思:
⑴ 从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中,感受太阳是大家的;
⑵ 太阳是大家的,人和人是平等的,各国人民要友好相处。
第二课时
一、感情朗读
1、自由朗读课文,画出自己喜欢的诗句,反复练读。
2、读出自己喜欢的诗句,学生进行评议。
3、有感情地朗读全文。
二、练习背诵
1、小组内同学互相背诵,比比准背得准确。
2、指名分小节背诵,其他同学默背。
三、交流感受
1、想一想:
学习了这首诗以后,有什么感想。
2、谈一谈:
说说自己的感想或收获。
3、说一说:
你想对别的国家的小朋友说些什么,自由表述。
四、学习生字
1、重点指导:
“彤”字,左半边不要多写一点,
“霞”字注意上下的比例关系,同时还要注意下半部分的正确写法,联系“假”字书写。
2、学生练习。
太阳是大家的教案【第四篇】
教学目标:
一、知识能力:
认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
二、过程方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
三、情感、态度、价值观:
懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
1、教师导入:我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语,大家可要认真听,动脑筋猜啊!有位长寿老公公,天亮从东来出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。
2、学生猜谜,教师引导。
3、板书课题。
二、初读诗歌。
1、学生听课文录音,注意字音。
2、学生自由读课文,老师检查读课文情况。
三、生字教学。
1、学生提醒生字的读音。
2、“彤”字本音第二声,在abb式词组中变成第一声。
3、检查词语认读情况。
四、朗读感悟。
1、读一读:自由读文,想一想这首诗告诉了我们什么,把不明白的地方画出来。
2、帮一帮:小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出自己不懂的问题,共同研究。
3、说一说:小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言,引导学生感悟诗句中所蕴含的意思,并结合第二小节,启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,如:
她使庄稼茁壮成长,她使动物有了温暖的家;她陪着小朋友在学校学习,听他们充满童趣的谈话。
4、朗读最后一节,结合插图,说说这一节的意思。
(1)从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中,感受太阳是大家的。
(2)太阳是大家的,人和人是平等的,各国人民要友好相处。
5、议一议:提出在小组内解决不了的问题,全班讨论。
第二课时
一、复习导入。
1、读读词语表中的本课词语。
2、说说这首诗告诉了我们什么?
二、感情朗读。
1、读一读:自由朗读课文,画出自己喜欢的诗句,反复练读。
2、说一说:说出自己喜欢的诗句及原因,教师随机指导朗读。
3、评一评:读出自己喜欢的诗句,教师引导学生进行评议。
4、想一想:每小节诗写了什么,全班交流。
5、再想像说话:我想对别的国家的小朋友说几句话……
三、练习背诵。
1、练一练:用最快的速度练习背诵。
2、比一比:小组内同学互相背诵,比一比谁背得准确。
3、背一背:指名分小节背诵,其他同学默背。
四、拓展交流。
学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料,进行介绍。
五、指导写字。
1、记一记:想一想用什么办法能够快速记住生字的字形,同桌之间交流。
2、教一教:请学生做小老师,教授记字方法。
3、写一写:请学生自己先来观察,提出书写要点,教师指导学生正确、美观地书写生字。
六、积累语言。
课后收集有关描写太阳的好词佳句或描写太阳的小诗,自己读读,把他记下来。
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