音序查字法教学课件（最新4篇）

【前言导读】此篇优秀范文“音序查字法教学课件（最新4篇）”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

《用音序查字法识字》教学设计(西师版二年级下册教学设计【第一篇】

教学目标

1苯一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。

2本哂性擞米值涠懒⑹蹲值哪芰Γ养成在学习中勤查字典的好习惯。

教学重点

让每个学生掌握音序查字法。

教学难点

学生能根据意思在正文里找准要查的字。

教学准备

师生每人准备一本《新华字典》。

教学时间

1课时

教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1泵沼铮豪鲜Σ凰祷埃肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）

2苯沂究挝奶饽浚荷涎期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。

二、学习音序查字法

1币导学生看第86页上的图，读一读汉字娃娃说的话。

2蹦阒道在什么情况下使用音序查字法吗？

（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。

（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。

3卑镏学生明确音序的概念：

①复习字母表，正确识记大、小写字母。

②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。

④让学生翻开字典，看看“音节索引”表。

4苯淌将字典放在展示平台上作示范，引导学生按86页的步骤查“滑”字。重点指导学生找到音节所在的页码后，按“阴阳上去”的四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。

5比醚生说说，音序查字法的步骤是怎样的。

6倍猎衔模让学生熟记音序查字法的方法。

三、巩固练习，培养查字能力

1彼狄凰担阂粜虿樽址ǖ牟街枋窃跹的。

2绷芬涣罚翰槔鲜规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。

3北纫槐龋和瓿墒樯87页的“夺红旗”比赛。

4笔砸皇裕嚎此能通过查字典写出88页下面规定的汉字。

四、自主实践，培养快速查字典的能力

1被丶业毙±鲜Γ教教爸爸妈妈学习用音序查字法查字典的方法。

2比险媪废埃准备参加班上的查字典比赛。

[《用音序查字法识字》教学设计(西师版二年级下册教学设计)]

音序查字教学课件【第二篇】

教学目标

1.进一步学习使用字典，学会用音序查字法查字。

2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤的好习惯。

教学重点

让每个学生掌握音序查字法。

教学难点

学生能根据意思在正文里找准要查的字。

教学准备

师生每人准备一本《新华字典》。

教学时间

1课时

教学过程

一、谜语激趣，导入新课

1.谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。谜底是什么？（字典）

2.揭示课文题目：上学期我们学会了用部首查字法查字，今天我们要学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的又一种本领。

二、学习音序查字法

1.引导学生看第86页上的图，读一读汉字娃娃说的话。

2.你知道在什么情况下使用音序查字法吗？

（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。

（2）知道字的。读音、字形而不知道这个字的意思时。

3.帮助学生明确音序的概念：

①复习字母表，正确识记大、小写字母。

②音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。

③出示一组音节：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，让学生找出音序。

④让学生翻开字典，看看“音节索引”表。

4.教师将字典放在展示平台上作示范，引导学生按86页的步骤查“滑”字。重点指导学生找到音节所在的页码后，按“阴阳上去”的四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。

5.让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。

6.读韵文，让学生熟记音序查字法的方法。

三、巩固练习，培养查字能力

1.说一说：音序查字法的步骤是怎样的。

2.练一练：查老师规定的字，看谁最快找到该字所在的正文页码。

3.比一比：完成书上87页的“夺红旗”比赛。

4.试一试：看谁能通过写出88页下面规定的汉字。

四、自主实践，培养快速的能力

1.回家当小老师，教教爸爸妈妈学习用音序查字法的方法。

2.认真练习，准备参加班上的比赛。

《查字典-学习部首查字法》教学反思【第三篇】

为培养学生使用工具书、运用工具书的能力，在上册已学音序查字法的基础上，本册教学部首查字法。

开学前在进行教材分析时，我就发现冀教版教材二年级开始课文已经不再是全文标注拼音，因此本册的部首查字法就显得非常重要，于是我先交给孩子们部首的提取方法：一个是合体字该如何提取部首（先上后下、先左后右、先外后内；当两部分都是部首时，取上不取下，取左不取右，取外不取内）；另一个是独体字该如何提取部首（如果一个字不能拆开，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入）。

在本课教学时，我知道大多是孩子不是“零起点”，他们对于部首查字法基本已经掌握，所以我首先让孩子们自告奋勇做小老师，到前面利用实物投影给全体孩子讲解具体的步骤和方法，但是他们大多只是会演示，却不能准确表达，而那些不会的孩子也听不明白，这时我让孩子们拿出语文书，试着按照书上给出的方法结组练习，互帮互助，我巡查之中个别指导，课堂效果还是不错的。

在基本学会之后，我重点带着孩子们分析了音序查字法和部首查字法的区别：部首查字法，可以是在阅读课外读物时来用，当遇到不认识的字就用部首查字法弄清读音，帮助学生可以顺利将文章读下去。音序查字法可以是在写作时用，知道读音却不知道这个字该怎么写或该用哪个字，这时就需要用到音序查字法。目的在于让孩子明白学查字典的原因所在，让他们学会在不同的时候用不同的方法解决自己遇到的问题。

但是，反思课堂，我还有不小的遗憾，那就是独体字提取部首的方法讲得还不够细，如：独体字不能拆分，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入，可是当遇到某些独体字本身是部首时，有些学生的思维就混淆了，比如“爪、高、方”等，这些字本身就是部首，就应查自己，而像“黑、羽”这类字本身也是部首，也应查自己，而往往学生就有可能将这类字进行拆分。

所以，我认为在教学过程时，还是要将一些特例拿出来向学生做一说明或进行训练，这也孩子们将掌握得更快、更牢！

音序查字法教学反思【第四篇】

老师的职责是：传道、授业、解惑。教给孩子们“会学”，找到更有学问的老师——字典，学会用字典解决学习中的一切问题。字典是小学生最常用的工具书，是孩子身旁宝贵的资源，要用好它，用活它，首先得教会学生查字典的方法。

字典是孩子们的新鲜事物，他们太欢喜了，正是这种好奇心，孩子们提前预习，课堂上进行的比较顺利。我以“吧”为例，讲解了音序查字法的步骤，并逐一检查孩子们的每一步是否正确，及时加以指正，以确保方法正确。在教学步骤前，我带领大家复习字母表，准确找到汉字的音序，这一环节的设计，在突破本节教学难点方面起到了至关重要的作用。之后，又让学生加强练习，“我是查字典小能手”活动又进一步的巩固了查字典方法，以达到目标三。

这节课上，孩子们的积极性很高，动手能力得到了锻炼，技能得到了提升。