《小英雄雨来》教案设计及教学反思范文

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通过《小英雄雨来》教案设计,培养学生的爱国情感和勇敢精神,促进对历史的理解与思考。教学反思强调了情感共鸣与互动的重要性,提升了课堂效果。下面是阿拉网友收集整理的《小英雄雨来》教案设计及教学反思范文优秀范例,欢迎阅读参考,喜欢就支持吧!

《小英雄雨来》教案设计及教学反思 1

教学目标:

一、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

二、自学生字新词,掌握读音,理解词义;体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

三、练习给课文各段加小标题。

四、能简要复述课文内容。

课前准备:

抗日根据地地图。

教学过程

第一课时

一、默读课文。

为什么说雨来是个小英雄?请大家默读课文。

二、检查初步默读课文的效果。

检查对课文内容的了解情况:

这篇课文说的是什么时候,什么地方?(指导看抗日根据地地图。)雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹?

三、检查生字新词的学习情况。

四、巩固字词。(用生字卡片抽读。)

五、深入阅读课文第一至四段,理解主要内容。

(一) 默读第一段。

提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村?

读读芦花村的景色。

“芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的)白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉,(把这几十家)小房屋都罩在(柔软的)芦花里。”

引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来?(让学生回答雨来的几种游泳方式。)

指导朗读:“往河沿跑!往河沿跑!”

应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。

讨论这段的段意和小标题:(段意:开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高。小标题:“雨来游泳本领高”。)

(二)默读第二段。

提问:夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育?指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国。”

讨论段意和小标题。(段意:雨来上夜校,受到爱国主义教育。)(小标题:“雨来上夜校。”)

(三)默读第三段。提问:这段主要说了几层意思?(两层意思:第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)

指导朗读第二层。

重点朗读:“他抬头一看,是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去,对谁也不许说。”

讨论段意和小标题。(段意:雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)(小标题:“雨来掩护李大叔”。)

(四)重点默读第四段。

讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段?

板书:哄骗利诱威胁毒打

课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了?

板书:露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞

哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈?

板书:“我在屋里,什么也没看见。”

……没有接他的糖,也没有回答他。“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!”

提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强?

朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”齐读第四段后,概括段意和小标题。

(段意:雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题:“雨来坚强不屈”。)

总结以上四段的小标题。

六、布置作业:

读课文,说说雨来怎样掩护交通员李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

第二课时

一、检查复习。

(一)用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。

(二)说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

二、深入阅读课文第五至第六段,理解主要内容。

指名读第五段。提问:这段主要写了什么?

(芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。)课文是怎样来写的?

(先写了景色,以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。)

指导朗读:“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,照在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”(读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题:“雨来死得可惜。”

阅读第六段:

提出阅读要求:

(一)这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢,而且非常机智?

(二)雨来没有死的原因一节,为什么放在最后?

(三)概括段意,并加小标题。学生阅读后,讨论以上三个问题。

(段意:雨来靠游泳脱险。)(小标题:“雨来没有死!”)

三、自由阅读全文,要求:

(一)找出文章的重点段。(第四段)

(二)分析围绕中心写一、二、 三、五、六段的作用。

文章还有哪些值得我们学习的地方?

(句子优美,词语丰富,笔法生动,文章题材的取舍和安排,前后呼应的写作方法等。)

四、练习简要复述:

雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。

时间:抗日战争时期的一天。

地点:晋察冀边区北部的芦花村(指地图);

人物:雨来。

事情的开始、发展:课文第三段内容。

高潮:课文第四段内容。

结局:课文第五、六段内容。要求大家简要复述,抓住重点内容,其余简略复述。

指导重点段落的复述:回忆一下,第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯,让学生观察幻灯内容。

各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。

五、布置作业。

(一)有感情朗读课文。

(二)把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

板书设计:

小英雄雨来——机智、勇敢、热爱祖国

1、游泳本领高 2、上夜校念书 3、掩护李大叔

4、勇斗鬼子 5、宁死不屈 6、机智逃生

教学后记:

本篇文章篇幅比较长,因此我在课前就提醒自己一定要训练学生快速地读课文,了解内容。抓住文章的重点内容,引导学生在与文本对话中,有思想的交流和碰撞,有情意的体悟与对流,有美感的激发与生成。可能是第一次接触这类的文章吧!结果学生阅读速度跟不上,我觉得引导也很吃力,看来,今后还要加强学生阅读速度的训练才行。

《小英雄雨来》教案设计及教学反思 2

教材简析

《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说,有改动。课文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

学习目标

①认识“晋”“冀”等8个生字;正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。

②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的'品质。

③理解“有志不在年高”等句子的意思。

教学步骤

一、谈话导入

1.《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书:小英雄雨来)

2、读课题,猜想课文主要内容。(课文可能主要讲雨来的英雄事迹。这个环节为下一个环节做铺垫,降低难度)

二、初读感知

1、、默读,看看课文究竟主要讲了什么并试着给课文各个部分加上小标题。

2、交流。

以下标题供参考:

①游泳本领高

②上夜校念书

③掩护李大叔

④勇斗鬼子

⑤宁死不屈

⑥机智逃生

也可以选用课文中的语句作小标题。引用原句要加引号。如:

①“望着妈妈笑”

②“我们爱自己的祖国”

③“把缸挪回到原地”

④“什么也没看见”

⑤“有志不在年高”⑥“雨来没有死”

3、小结,交流初读感受。

三、体会“感人之处”

1、过渡谈话:这篇课文中,雨来的许多表现确实让人感动,使我们不得不赞叹雨来真是个小英雄。那么,哪些地方最让你感动呢?请你再读一读课文,可以在边上写写批注。

3、组织全班性的交流。交流时,不要面面俱到,抓住几处重点的地方讨论即可。如:“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门,把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树,雨来抱着树就往上爬。”“雨来半天才喘过气来,脑袋里有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:我们是中国人,我们爱自己的祖国。鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:“没看见!”

(每处交流后都回归课题:雨来真是个小英雄!)

四、探究“精彩之处”

1、过渡谈话:雨来真是个小英雄!读完课文我们会如此情不自禁地赞叹,这得益于作者精彩的描写。这篇课文还有许多地方的叙述非常讲究,非常精彩,请你再次默读,看谁找得多。

2、分小组探究。先找出“精彩之处”,再讨论“精彩在哪儿”或“为什么精彩”。

3、全班交流。交流时,要特别关注下列地方:对还乡河景色的描写;游泳本领高;四次描写识字课本;两次写到“我们是中国人,我们爱自己的祖国”;带感情色彩的句子。

五、作业

请任选两项完成:

1.了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。

2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。

3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。

课前反思:

本课的教学,必须要结合国培学习的内容,确定一个主题进行设计。最终选择主题为:“确立适当的教学目标,选择适宜的教学内容”。

围绕这一主题,我为两课时分别设计了明确的教学目标,教学目标适合学生的认知水平。并选择了相应的主要内容作为重点进行教学,突破难点。这个思路就是整体进去——抓住重点——整体出来。

课中反思

根据学生在课堂上的表现,我适当的添加了教学内容,对学生“画情节曲线”进行了训练,并找学生进行了板演,达到了训练与展示与引领教师的效果。

课后反思:

因为是用的自己的学生,学习的预习工作做的十分扎实,所以基本上是按照自己的设计思路完成的。通过学习,学生对雨来的英雄形象体会颇深,最后的写作训练学生表达出了自己的真情实感。如:“如果我处在这样的险境中,在没有认识雨来前,鬼子问我,我一定会告诉他,但是,现在,我不会了!因为,雨来的英雄行为告诉我:我是中国人,我爱自己的祖国。同时,他的英雄行为也激励着我,并给了我和鬼子斗的勇气。”“雨来,不能忘,身处险境时,你只有十二岁!雨来,不能忘,十二岁的你是如此的顽强!雨来,不能忘,你的精神将永远激励着我!”从孩子们写的话中可以看出,教学的目的已经达到了,雨来的英雄形象已经深深的影响了他们。

在教学中,不但交给了学生知识,还交给了学生写作的方法,如:首尾呼应,人物形象的描写。

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