《富饶的西沙群岛》教学设计实用3篇

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富饶的西沙群岛教学设计1

学习目标

１、认识“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等２１个词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

４、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

课前准备

１、一张中国地图。

２、与课文内容相关的彩色挂图。

３、小黑板三块，或投影片四张。

第一课时

一、设疑导入

今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。

二、初读课文

１、学生自读课文，注意读正确，读流利。

２、检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪

⑴指名读，注意正音。

⑵开火车练读，齐读。

⑶重点指导难认难写的字：懒威武拣辈

⑷学生练写生字。

３、交流老师提出的问题：

⑴从地图上指出西沙群岛的具体位置。

⑵根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

三、朗读感悟

１、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。

２、小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

３、全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。

４、重点感悟：

⑴出示句式。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

⑵朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？

⑶仿照句式写话。

用“有的……有的……有的……”写一句话。

四、课后拓展

１、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

２、背一背自己喜欢的段落。

第二课时

一、再读课文

１、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

２、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会

１、学生交流描写祖国风光的古诗。如：

《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

２、学生交注描写祖国风光的谚语。如：

上有天堂，下有苏杭。

峨嵋天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。

三、积累语言

１、学生抄写词语表中列出的本课的词语。

２、听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。

３、抄写课文中优美的语句。

《富饶的西沙群岛》教案2

( 一)、说教材

1、教材的分析：

《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册的1篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍 西山群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。

本文安排在第五册第六单元中，本组课文语言生动、优美。教师要引导学生 读通课文，理解课文内容。在充分的阅读中，慢慢领略美丽的自然风光，边度边体会作者的思想感情；使读者从这奇异的风光中想象的看到自然风光的美丽。

本文共有7个自然段，可以分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。在教学中我结合教材的提示，引导学生在读中想象，师生之间相互交流，各抒己见，说出自己的见解。

二、教学目标

1、本文讲到的海产品较多，课前可以组织学生参观有关展览或有关图片、标本。预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。

2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。

3、学会本课15个生字，掌握好生字构成的词语。

4、了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。

三、教学重点和难点

根据《大纲》要求，我把文中有关的词句，来了解西沙群岛的美丽富饶定为重点。

通过学习我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方来培养学生热爱祖国的思想感情为教学难点。

(二)说学情

这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的孩子们，他们大多数都是来自本地方。对于西沙群岛的风光和海水的'颜色大有略知，所以让学生自己说说对西沙群岛的了解。感受西沙海岛风光的美丽；学习课文的优美语言，积累好词佳句。

学生可从三部分来领悟文中是如何描写西沙群岛的美丽。围绕什么写的，学生可边读边欣赏，朗读时要带着欣赏，赞美的心情，为了让学生感受瑰丽风光。

(三)说教法

《富饶的西沙群岛》一文，我主要是结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际情况来教学。一层深一层的理解激发学生的情感和文中的美丽风光景色来启发学生的思想感情。我采用了：读书法、创设情境、提问等几种教学方法。

1、根据新大纲要求“以读为本”的教学精神，让学生从读中理解文中所讲内容。

2、结合课文意图了解我国南海水域的广阔与富饶。如文中提到“五光十色、瑰丽无比”。为什么海水会有这么多种颜色？(高低不平、有山崖、有峡谷、海水有深浅来对比)

3、加强朗读，为什么文中说“一半是水，一半是鱼”有是鸟的天下，这里老师有提示学生自读自语。划出有关的词句，这样的教学思路既合理，又符合学生现实学习兴趣。

(四)说学法

“以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教学中注重学生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交流合作。启发想象来发展学生的思维能力。通过教材内容，让他们懂得当时作者描写西沙群岛的思想感情。

(五)说教学程序

根据教材内容要求和本班的实际情况；下面是我说《富饶的西沙群岛》一课的教学程序。

一、创设情境，初步感知

同学们，西沙群岛是我过南海上的一群岛屿，这里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，让我们边读边欣赏美丽的风光吧！

1、我先整体入手，先让学生自由朗读全文，指名分段说出本段或者部分所写的意思。好让学生深深的体会到西沙群岛美丽、富饶的地方。读出“身临其境”的感觉来。

设想：“一半是水，一半是鱼”文中是如何说明的。(种类多、品种奇异)

2、启发想象，帮助学生更好地深入理解课文，让学生读二至四自然段，找出有关的句子：鱼多，鸟的天下，如何理解；这一部分为朗读重点。第二段对海水的描写显然了海面的美丽。鸟的天下显然了：树多——鸟多——鸟蛋多——鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。这样的教学程序既能说明作者描写合理，师生教学也轻松。

3、细读表情

学生对文章的内容和作者的情感有了相当深入的理解，体会到海岛“美丽、富饶”实际。同时使读者体会到祖国的美丽。

(六)说板书设计

本课的板书较为简单明了，达到突出文章的内容，结构，又能使学生明白。

22 富饶的西沙群岛

一、西沙群岛——(南大门) 水：五光十色、瑰丽无比

一半是水，一半是鱼——(品种多，奇异多样)。

鸟的天下——树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。

《富饶的西沙群岛》教案3

教学目标：

1、读懂用并列段式写的第3、4两段，知道各段并列地写了哪些内容，每个内容是怎样写的，第4段中的两个内容是怎样连接起来的。

2、指导有感情朗读练习，加深理解内容，提高朗读能力，培养语感。

3、进一步感受西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国山河的感情。

教学重点：

目标1

教学难点：

目标2、3

一、复习导入

1、练习：西沙群岛是。

2、课文哪句话概括了它的特点？齐读总起句。

二、学习课文3、4两段

(一)整体感知

1、看录像。

2、看后问：你现在最想说的是什么？

(二)学习第3自然段

1、请同学们先来美美地读第3自然段。

2、这一段最吸引你的是什么？

学生说后上来板书

3、理解内容

(1)珊瑚

珊瑚哪些地方吸引你？(美丽、可爱、形状多、颜色多)

指导有感情朗读，读出珊瑚的美丽与你的喜欢。

(2)海参

海参什么地方吸引你？

“蠕动”什么意思？哪些动物是蠕动的？(蚯蚓、小虫等)

海参怎样地蠕动？

“懒洋洋”什么意思？(没有力气、没有精神、无精打采)

我们什么时候懒洋洋的？

这句话还告诉我们海参的怎么样？哪里看出多？(到处都是)

指导有感情朗读。

(3)大龙虾

大龙虾为什么吸引你？

你见过哪些“威武”的动物或人？(将军、老虎、狮子、螃蟹等)

大龙虾怎么威武？找出有关词语。

指导有感情朗读。

(4)鱼

说说鱼哪些地方吸引你？

哪些地方说明鱼的美丽与可爱？读有关句子。

哪些句子说明鱼的多？朗读有关句子。

齐读写鱼的几个句子，说说这是按什么方法写的。(总分总)

4、有感情朗读第3自然段

(二)学习第4自然段

1、请同学们自由读第4段，说说这一段哪些地方吸引你。

2、学生回答并板书(贝壳、海龟)

3、学习写贝壳的内容

(1)读写贝壳的句子，想想句子后藏着什么字？(多、美)

(2)哪些方面多与美？(大小、颜色、形状)

(3)哪一个词最能写出贝壳的多？(无所不有)

你能用另一个词来换吗？

(4)有感情朗读写贝壳的句子。

4、学习写海龟的内容

(1)读第2-4句

(2)写海龟写了一个什么词？(有趣)

你觉得文哪里最能说明海龟的有趣？

理解“四脚朝天”，想象海龟的滑稽样子。

理解“寸步难移”，一寸有多少？(就是一点也不能动。)

(3)课文还写了海龟的什么？(多、成群)

(4)有感情朗读写海龟的句子。

5、理解与巩固并列段落的写法

(1)请同学们自由读第4自然段，说说这一段是有什么方法写的。

(2)回忆并列段落的学习方法

(3)练习：

课文第4段先写海滩上的，再写海滩上的，

中间用把这两个内容连起来。

6、拓展练习

(1)课文第3段是用什么方法写的？

(2)练习：

海底的岩石上有各种颜色的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像美丽的廘角。。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

(三)齐读第3、4两段，看板书小结

三、课堂作业(略)