《中国石拱桥》教学设计精编3篇

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中国石拱桥1

说课：本课是第三单元第一课。第三单元以建筑园林﹑名胜古迹为主题。所选的课文都是说明文，本单元的教学忌散，宜一课一得，有所侧重。《中国石拱桥》侧重于突出说明对象的特征。      教读本文，首先要应的引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征。其次整体感知，了解说明对象，把握石拱桥的特征；理清说明顺序，明确赵州桥是如何体现中国石拱桥特点的。最后，揣摩语言，引导学生体会说明文语言准确﹑周密的特点 ,理解列数字的说明方法和运用限制性词语的表达效果，增强语感，提高语言运用能力。      课堂教学以讨论为主，避免说明文教学中常见的枯燥，有利于教学效率的提高。教学目标：  知识能力目标：1.  积累“雄伟﹑残损﹑古朴﹑推崇﹑惟妙惟肖”等词语，掌握读音和词义。2.     了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。3.     了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养学生初步阅读说明文的能力。  过程和方法目标：1.  把握说明顺序，探究作者说明的技巧，培养学生的概括能力。2.     揣摩语言，把握说明文语言准确﹑周密的特点。  情感态度和价值观目标：        了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。教学重点：1. 引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2.    品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：     以赵州桥﹑卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，作者的说明技巧。教学方法：1. 学生自读和教师点拨相结合。2.    讨论法。教具准备：     多媒体课时安排：     两课时教学过程：                     第一课时〔教学要点〕引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征。〔教学步骤〕  一﹑导语      桥是大地上最真实﹑最亲切的形象，它总是那样的平凡，从溪流的这一边跨到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人墨客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》  二﹑辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征1. 学生阅读课文后面两篇不同的短文，并感知它们的区别。2.    教师简介说明文的文体特征。三﹑朗读课文，初步把握文意1. 多媒体显示赵州桥﹑卢沟桥图片，并播放音像资料。2.    播放课文配乐朗读。3.    检查需要积累的词语。大屏幕显示，学生注音﹑解释。四﹑了解说明对象，把握对象特征。1. 教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中获得知识。﹙1﹚            学生默读课文，自行查找，概括。﹙2﹚            小组讨论。﹙3﹚            全班交流。  明确： 本文是1篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。五﹑布置作业n    1.课后读读写写中的词语各写一行并解释。n    2.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。n    3.天津一位中学生曾经提出一座立交桥的设计方案，并且获了奖。读罢本文，你对桥梁有何新的构想？请发挥想象，大胆创新，勾勒出你想象中的桥梁模样。或画一张草图，或用文字说明。

中国石拱桥2

教学要求

（一）教学目标

1. 了解说明文的基本特征。

2. 把握抓住事物特征进行说明的重点。

3. 认识说明文中运用准确的语言的重要性。

（二）教学重点

1. 抓住事物特征进行说明。

2. 理解准确用词的特色。

3. 学习几种常用的说明方法。

（三）教学难点

1. 揣摩用词的准确。

2. 弄清材料安排的顺序。

教学过程

同学们，你们常听老人们说过这样的话吗？“我过的桥比你走的路还多呢！”当然，这是老人在教训自以为是的年轻人，我们从中还能获得什么信息？……我国桥多。（教师板书）

我国传统的桥梁有三大基本形式，有没有同学知道？…… （教师板书）梁桥、吊桥、石拱桥。

从俗语导入，激发学生好奇心。介绍桥梁知识，拓宽学生知识面。

石拱桥是桥梁的三大基本形式之一。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，是我国古代灿烂文化的组成部分，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。

将课内学习与课外学习结合起来，使语文学习的外延生活化，同时激发学生对家乡悠久历史、灿烂文化的热爱。

短小的介绍，意在训练学生说明事物时有清晰的顺序。

激疑，激起学生进行比较阅读的愿望。引导学生发现问题，培养他们探究性学习的方式。

下面请同学们展示自己收集的石拱桥的图片，并为我们作一点介绍。

老师要求你们介绍时要讲清以下要点：桥名、所处位置、历史年代、主要特色。 （板书要点）

（学生展示图片，并作介绍）

家乡有这么多有特色的桥，为什么桥梁专家茅以升没有把我们的吴门桥、江村桥、宝带桥写入 《中国石拱桥》呢？他写的那几座桥各有什么特色？带着这个问题，我们一起来看课文，请同学们把相关的内容用笔勾出。

（学生默读课文，勾画，教师巡视，了解学生自读情况）

下面我们来讨论这几个问题：

明确：课文写到的赵州桥与吴门桥、江村桥同是独拱桥，卢沟桥与宝带桥都是联拱桥，但它们比苏州的桥规模更大，构造更奇特，气势更雄伟。

赵州桥很独特，它的构造别致，它除了有大拱，还有小拱。大拱与小拱的关系如何，请同学上黑板画出大小拱的图示。这大小拱的关系是——在大拱的两肩上各有两个小拱。作者的表述非常准确到位，这值得我们学习。（教师板书“用词准确”）

赵州桥除了这个独特之处外，还有什么特点？其中哪一点最难理解？……还有大桥的长度、全桥的结构、桥与四周景色的配合。

学法指导，抓关键词，以把握事物的本质特征。

请同学根据第三点 “大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受影响”画一张28道拱圈的示意图。

［投影1］

大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受影响。

（学生画图，教师了解情况，挑选有特色的示意图展示，供学生讨论，评出正确理解内容的示意图）

视觉媒体的运用，增加初步的感性认识。

（教师强调）抓住关键词及关键词句 “合拢”、“每道拱圈都能独立支撑上面的重量”帮助我们理解。

这四个特点能否前后颠倒？……不能，是按照一定的顺序，这里是从主要到次要的逻辑顺序。

说明文是要抓住事物的特征。作为典型的赵州桥，这同样具有一般石拱桥的特点，请同学们充分利用课文的信息，进行概括。

（学生回答，教师相应地投影）

［投影2］

一直使用到现在最古老的，已经一千三百多年

——历史悠久

雄姿、非常雄伟、初月出云，长虹饮涧

——形式优美

一直使用、还保持

设计完全合乎科学原理

施工技术更是巧妙绝伦

——结构坚固

石拱桥有两种，一种是独拱的，一种是联拱的，赵州桥是一座独拱桥，作者用它说明独拱石桥的结构特点。卢沟桥是联拱石桥，作者是如何介绍卢沟桥的，请同学们自读，按要求做好阅读笔记，一会儿交流。

运用所学知识来解决未知知识。巧妙运用课文材料来训练学生自主阅读的能力。

（教师板书要求）卢沟桥　共性——

独特——

展示笔记

［投影3］

共性　　　　历史悠久

规模雄伟

结构坚固

外形优美

独特　艺术价值——石柱上的石刻狮子

马可波罗的赞语

卢沟晓月的胜景

纪念价值——反帝国斗争的见证

教师的主导作用不可忽视。

现在请同学思考，作为石拱桥中的杰作——赵州桥、卢沟桥的特色，课文介绍说明得很透了。除此而外还写了哪些？为什么还要写别的内容？

用 “中心开花”的阅读方式来处理以典型个例来说明事物特征的写法，是一种较新的阅读理念，打破了传统的从头开始的阅读习惯。

教师归纳：课文从石拱桥的外形特点入手，然后介绍石拱桥历史悠久，接着突出石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。再以 “有许多惊人的杰作”，引出赵州桥、卢沟桥，具体说明我国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因，进而概括了新中国成立后我国桥梁事业的飞速发展。这是一种由一般到个别的写法，可以使人通过个别对一般有具体而深刻的印象。

提问：作为1篇说明文，作者又是如何准确把握事物特征的？先来看看中国石拱桥的特征…… （教师板书）

历史悠久

形式优美

结构坚固

那作者又是如何来写出这些特征的？请同学依据提供的资料来分析回答。

［投影4］

赵州桥非常雄伟，全长50. 82米，两端宽9. 6米，中部略窄，宽9米。

桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，由16米至21. 6米。

学法指导。加深对几种常用的说明方法及其作用的理解。

……这是 “列数字”（板书），介绍赵州桥、卢沟桥的有关知识。

［投影5］

石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

……这是 “打比方”，介绍石拱桥的外形，给人以优美的印象。

［投影6］

比较 “虹”“彩虹”“卧虹”“飞虹”

……分别从形象、色彩、状态、气势几个侧重点来介绍石拱桥的形象特征。

［投影7］

这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

…… “摹状貌”，写卢沟桥的形式优美。

［投影8］

唐朝的张嘉贞说它是 “制造奇特，人不知其所以为”。

唐朝的张族鸟说，远望这座桥就像 “初月出云，长虹饮涧”。

…… “引用”，分别说明赵州桥的构造奇特，形式优美。（教师先后板书各种说明方法）

用词准确是课文语言的一大特色，下面我们一起来看一个句子。

［投影9］

全桥只有一个大拱，长达37. 4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

重视说明文语言的揣摩，以强调说明语言的准确性。

“当时”表示时间，起限制作用。“可算”表示估计，作者在说明事物特点时，既有一定的资料作依据，但又有资料不全的顾虑，所以留有余地，这是为了准确说明事物的特点。

下面请同学从中找出几个句子，体会准确说明的特点，并作一点分析。

……

请同学总结一下，说明事物要注意哪几点？

……抓住特征、注意顺序、用词准确。（板书这三点）

再次强调阅读说明文的方法，突出文体学法指导。

作　业

运用课堂上所学的说明事物要 “抓住特征、注意顺序、用词准确”来说明我们苏州的两座名桥，请同学利用老师提供的资料及你平日对这两座桥梁的了解，向外地游客写一则介绍。

［投影10］

江村桥，石级拱桥

寒山寺前，跨古运河

建于唐代

清康熙45年由当地人

程文焕募捐重建

桥宽顶部3米

底部3. 5米，长38. 7米

单孔，跨度9. 8米。

［投影11］

宝带桥，傍京杭大运河

跨澹台湖，始建于816年

相传于唐刺史王仲舒

捐玉带助资创建

桥身宽3. 7米，长317米

共53孔

用学生收集的资料信息来作为练习，更能激发学生对语文学习的兴趣。让学生在练习中学会如何把握说明文的几大要点。

作业提示：此题设计的目的是 “学以致用”，在运用已有知识中加深理解，并使之转化为能力。

设计说明

《中国石拱桥》是1篇平实的说明文，内容浅显易懂，倘若按照一般的教学要求，用两节课时间来学习文章的内容和各种说明方法，时间绰绰有余，但课堂教学内容就会显得苍白干瘪，学生注意力必然分散，学习积极性不会高。因此，在设计时注意从广度上开拓，扩大知识的覆盖面。选择知识点延伸扩展，介绍乡土桥梁名胜，引进桥梁知识，不断增加学生的知识储存，使学生吸取多种营养，尽量把课上丰富。

从深度上探讨，加强学生的理解力。设计了将收集的图片与课文的比较，探讨为何选择赵州桥、卢沟桥为例，在比较中学生的认识由表及里，逐步深化，对中国石拱桥的特征有了了解。学源于思，思源于疑，深思质疑，用疑刺激学生积极思维的诱因，激发学生的动力，教师不是把整理好的知识预先包装好传授给学生，而是带给学生积极参加探求知识的过程，要学生用自己的头脑思考，辨别，分析，归纳，亲自获得知识。通过实例分析，学生对文章的说明顺序、说明方法有了进一步的认识，从而对说明文的本质特征、对问题的认识能力大大加强。

（黄晓岚）

中国石拱桥语文微课教案3

教学目标

德育点：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智， 激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

知识点：积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

能力点：了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。

教学重点

1.引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2.品味说明文语言的准确性和严密性。

教学难点

以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

教学方法

1.学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。

2.讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。

3·自主、合作、探究学习方式的运用

教具准备

多媒体、文字资料。

教学设想

在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。

学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。

安排两课时。

教学步骤

第一课时

一、导入新课

桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

二、检查预习，解题。

1.注音：弧形、拱桥、陡坡、和谐、饮涧、匀称、桥墩、郦道元

2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦

以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。

3.讨论课题。

（1）分析“中国石拱桥”的短语结构。

名词性偏正短语。

中心词—“桥”

几个定语—“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。

（2）“拱”字释义。

拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。

――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。

4.解题：我们要学的这篇课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。

请问：桥有哪几类？

――首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石材的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对”桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。

三、点拨阅读

（一）中国石拱桥的特点。

为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。

教师归纳。板书：

石拱桥：（1－2）中国石拱桥：古代状况（3－9）中国石拱桥：当代发展（10）

1.石拱桥的特点。

找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

教师归纳。板书：

出现—较早

形式—优美

结构—坚固

作者怎样说明这些特点的？（可组织学生回答也可由教师点明，视时间而定）

—神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。

“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。

第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。“不但……而且……”递进关系，准确体现并强调了这一点。

2.中国石拱桥的特点。

第3段开始说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢？

教师归纳。板书：

悠久的历史—历史悠久

几乎到处都有—多而广

大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作--多样杰出

从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：（一）“悠久”更强调了时间早；（二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥(）了”。从形式、结构上看怎么样呢？这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。

赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。

3、中国石拱桥的杰作之—赵州桥。

文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？

教师归纳。板书：

赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”，说明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。

第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。

①一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？

—赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说的确巧妙。

②这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？

—汛期河水暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创造性设计，拱上加拱，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。

③桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于施工？

—设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。

④除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。

值得注意的，还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。

四、课堂小结

赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。

五、布置作业

1.思考：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？

2.完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。）

3.预习、思考三、四、五。