《通往广场的路不止一条》教学设计精编3篇
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《通往广场路不止一条》教学设计1
引入:然而,作者的父亲面对这样的广场,他却有了这样的一番感悟。
1、明白道理。
出示语段:“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试一试!”
(1)自由读,把这段话读通顺。
(2)其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”(板书:另辟蹊径)
(3)怎么“另辟蹊径”,读-----“假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试一试!”
(4)这也是父亲告诉我的一个道理,你明白这个道理吗?
2、概括事例
(1)父亲告诉我的一个道理,作者有没有明白这个道理?出示结尾。
(2)自由读课文4----14自然段,想想作者通过什么让我们明白?作者举了几个例子来说明这个道理?
(3)反馈,师概括,板书:事例、制作毛衣、举办时装展。
3、理解事例
(1)两个事例有哪些共同点?出示表格
(2)自学课文4至13自然段,完成表格。(注意语言简洁)
举一:先看第一件事,碰到的困难是什么?一开始想到的办法是什么?后来又想到了什么方法?结果怎样呢?用简洁的语言概括填写。
①比较起初的办法和后来的方法,区别在哪?(思路不一样)这就叫——另辟蹊径。
②在另辟蹊径的过程中,作者主要抓住了什么描写来反应这个过程?(板书:心理描写)
比较读心理活动的句子:
我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告别。
③感悟朗读:找出一对反义词,心情截然不同都是因为——那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指——
反三:自读,完成第二件事。
(3)把交代两件事情结果的句子用“-----”划下来。
结果1:从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。
结果2:这次展览,激发了顾客的兴趣,前来订货的人络绎不绝。
①这两句话中有两个词意思差不多,“源源不断---络绎不绝”。
②能换吗?(换起来对比读一读)
③虽然是近义词,却存在细微的差异,这就是语言的魅力。
4、总结方法。
同学们,刚才我们学了作者写的两件事,让我们受益匪浅,作者就是借助这两件事把父亲告诉他的深刻的][道理读明白了,也写明白了。作者先写道理,后写事例的方法真是巧妙。板书:道理+事例
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通往广场的路不止一条教学设计2
教学目标:
知识与能力
1.认识4个生字,能借助词典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。
3.体会文章写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点。
过程与方法
初读课文,学习字词,理解成语意思。
再读课文,整体感知文章的写作结构:一个场景,两件事,一段结语。
默读课文,抓住中心句,围绕中心句引导学生抓住重点句品读、体会“通往广场的路不止一条”的含义,领悟一些表达方法。
情感态度与价值观
领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。
教学重难点:
抓住主要内容,体会“通往广场的路不止一条”的含义,领悟一些表达方法。
教学过程:
一、温习学法,谈话导入
1、学习本组课文的方法是怎样的?
2、谈话导入同学们,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟,那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!(板书课题。)
二、自读课文,把握内容
学生自学,用自己喜欢的方式读课文,读读想想课文主要讲了什么?
1、这篇课文主要讲了什么?(这篇课文写“我”有一次随父亲登上高高的塔顶,看见蛛网般通往城市广场的街道,父亲告诉我——“通往广场的路不止一条”,给了我一把开启心扉的钥匙切;随后记叙了“我”人生道路上的两次困境:面临挑战的时候,就是父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气,最后走出困境取得成功的事实。
2、学生自认生字,相互交流。
3、用课文中的词语填在括号里,并说说读了以下短语,你仿佛看到了什么画面?
三、品味语言,理解含义
(一)、从语句理解中初识启示的表层意思
1、读课题,说说你是怎样理解题目的。
2、课文中哪句话解释了课题。(脚底下,星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般交叉的街道,一条条通往城市广场。)
师:这是父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇,爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城所看到的景象。
3、理解这句话
(1)再读
(2)出示幻灯广场图片和示意图理解。(重点理解“如蛛网般”、“星罗棋布”、“环抱”)
4、父亲带我爬上塔顶,仅仅是让我看通往广场的路吗?
出示:“通往广场的路不止一条。生活也是一样,假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!”
⑴引导学生说说自己的理解。
(2)师:是的,通往目标的路不止一条。“假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试”,你能用一个词语来概括这句话的意思吗?(另辟蹊径)作者在生活中是如何另辟蹊径的,请继续读课文,填表:
(二)、从事例探究中感悟启示的深刻内涵。
1、请学生根据表格介绍自学情况,说清事件的前因后果。
2、引导体会作者在事件中的情感变化(导:在这件事中,作者的心情有什么变化?接受订货单时心情怎样?后来呢?再后来呢?)
引导学生理解关键句。
(1)、我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云
(2)、那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。
(3)、从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。
3、引导学生从事件中体会“通往广场的路不止一条”,我们要“另辟蹊径”的勇气和信心,才能从“山穷水尽”走向“柳暗花明”
(三)、从生活实践中体会启示的生活意趣
在生活中,或许,我们曾经拥有过换一种方式对待困难时,享受“柳暗花明又一村”的兴奋;或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措,悲观失望的无奈;打开记忆的闸门,把你那酸甜苦辣的经历向同学述说。
1、同学间相互交流
2、指名学生汇报
3、把自己说的内容写下来
四、回归文本,感悟写法
过渡:的确,实现目标的道路很多很多,当一条路走不通的时候,就可以另辟蹊径,考虑另外的道路。这个道理看似浅显,实则深刻。在课文中,作者的父亲是怎样悟出来的呢?
1、理清课文的叙述顺序。(观事物——想生活——明事理)
2、明白作者的表达方法。
作者一生经历很多,为什么只选择“制作40件毛衣”和“举办大型时装展”这两件事情来说明通往广场的路不止一条的道理呢?作者选择这两伯事都用一样的篇幅吗?
五、尝试运用
1.尝试练笔。
师:学了这一课,相信同学们心中一定有许多话要对自己说,请拿起手中的笔写一写吧?生练笔,师巡视学情。
《通往广场的路不止一条》教学设计3
教学目标
1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵父亲教导"我"的话。
2.能联系课文内容和生活实际,领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义,感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习,生活态度。
教学重点
联系上下文,引导学生理解"通往广场的路不止一条"这句话在文中和现实生活中的含义。
教学难点
链接生活中发生的"遇到困难,如何选择其它方式克服困难"的事例,深刻理解题目的含义。
教学流程
一,谚语激趣,导入新课
1, 西方有一句谚语叫"条条大道通罗马"听说过吗 谚语中的"罗马"在哪里知道吗今天老师就带着同学们去罗马广场,去看看那美丽,古老的地方。(这是罗马的城市广场,这是通往罗马城市广场前面的一条大道,这是城市广场的侧面的风景,这是华灯初上的城市广场,俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语"条条大道通罗马"的意思呢
2,揭题:通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课文,请同学们齐读课题。
二,自读课文,整体感知
1.通读全文,正音检查
师:有没有比较难读的句子想再读读的吗
师:课文读准确通顺了,接下来该学习课文了,不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样,因为这是1篇略读课文,学习略读课文有一个好帮手。
2.学习略读课文的阅读提示,看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢
3,快速默读全文,边读边思考:作者遇到了什么困难 怎样克服的
4,交流:
两次:
第一次是——从毛衣入手设计时装时, 维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单,我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。
第二次是——举办时装展览时,缝纫姑娘跑光了,时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装,结果成功了。
5,小结引出:作者之所以能成功的克服这两次的困难,这都得益于——父亲的教导,(赶快找到父亲的话,)让我们一起来读读。
出示:通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!
知道父亲的话是什么意思吗 (自由说)
6,过渡:父亲所说的"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路呢 让我们赶快来读读作者遇到的第一次困难吧!
三,从事例中深入理解题意
(一) 克服第一次遇到的困难:
1,学生自由读课文,思考"这条路"在作者遇到的第一次困难中具体指的是什么路
2,交流:这条路——维黛安太太一个人两个星期内织四十件毛衣
3,师:一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的定单,这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——(好消息,天大的好消息,大喜过望。)可想而知,作者当时的心情是——(兴奋,激动)
出示:我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
a.带着你的兴奋,激动来读读这句话。
(你的朗读把作者的兴奋,激动表现得淋漓尽致。
好一个"大喜过望"!
作者都飘飘然了。
那么激动,那么兴奋,你都差点喊出作者的大喜了。)
b. 那么兴奋,那么激动,那就把你的"大喜"读出来吧!(齐读)当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时,维黛安太太却告诉他——"两个星期要四十件这根本不可能!你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期时间啊!"(引读)当作者大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云时,维黛安太太却告诉他 ——"两个星期要四十件 这根本不可能!你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期时间啊!"(引读)
4,师:此时,你心里在想什么呢 (3-4人)
预设:先让学生回答了之后,然后分类处理
(怎么会这样呢 你都快接受不了了,这对于作者而言,无异于是一个青天霹雳啊!你心情怎么样
既然一个人不行,那我就请别的人来帮忙。你为什么会这么想呢 父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢 )
a伤心,难过的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢
那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。
带着你的失望,难受,伤心来读读这句话吧!
看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦!
b有了灵感的,受到父亲的话启发的——你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢
半路上,我猛然停住脚步,心想:这种毛衣虽然需要特殊技能,但在巴黎,一定还有别的妇女会织。
一个"猛然",一个"一定"我感觉到你已经找到了"另一条路"了,是吗
稍快的语速,惊喜的感觉说明你也已经找到了"另一条路"了,是吗
5,那"另一条路"指的又是什么呢
说话练习:通往广场的路不止一条。假如 ,就 !
师:要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太想尽办法终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女,两星期内完成了四十件毛衣。
6,引读:从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。
7.再次领悟父亲的教导
师:第一次的困难成功克服了。此时,我若是想起父亲的教导,会怎样表达内心的情感呢
出示:通往广场的路不止一条。
(二)学习第二次遇到的困难
1.回文实践:
师:父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上,我又在什么时候想起这句话呢 请你把这句话加到课文的12自然段中去读一读吧!
2,寻找"另一条路"
师:是呀,这回该从哪儿找到另一条路呢
通往广场的路不止一条。假如 ,就 !
父亲的教导带给你思考。
师:看来,父亲的教导带给了你灵感。
师:听得出来你很自信,很有勇气,很智慧
3.师:那好,我们一起去看展览吧!(齐读13自然段)
师:时装展的结果是"络绎不绝",这个结果说明作者——成功了
4.补充作者生平经历
师:其实作者的成功远远不止这些。她成功的实现了自己做时装设计师的梦想,她还是一位成功的作家,一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话:
出示:通往广场的路不止一条。
四,总结升华
父亲教导我:通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明:通往广场的路不止一条;生活中,当我们遇到困难时,我们也一定会想起这么一句话:通往广场的路不止一条。