《孔乙己》教学设计【推荐4篇】

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《孔乙己》【第一篇】

孔乙己给我留下的印象，正印证了那句话：可怜之人必有可恨之处。

他固然是封建制度的陪葬者，科举制度的殉葬品，但他之所以有如此悲惨的结局，我想更多地应归咎为他自己的不争气。

社会固然黑暗，制度固然腐朽，但哪朝哪代不曾有过这样的光景？文天祥、岳飞、闻一多不都是黑暗社会里造就的英雄吗？被环境禁锢了思想麻木了感觉，是一种悲哀。生不逢时的伟人不在少数，像苏轼这样纵然有真才实学却一再被贬谪，得不到重用的人也不曾丢失那份豪情壮志，无功名傍身，依然活得潇洒自在。孔乙己与他们相较，心理素质未免太过低下。

孔乙己四肢健全，完全可以像“短衣帮”一样靠劳动养活自己，但他清高得不得了，坚持着“万般皆下品，唯有读书高”的信条，纵然穷困潦倒，也绝不从事那些他自认为“低俗”的工作。若说他坚守了读书人的品格，那他又将“志士不饮盗泉之水，廉者不食嗟来之食”丢到哪里去了呢？做出了偷盗之事却还自命清高，难怪落为别人的笑柄！

而当今社会某些人，有那么一星半点学历就心气极高，四处投递简历忙碌奔波，也不肯踏踏实实地做一份稳定的粗活，不正是现代版的孔乙己吗？我想，他们的的自命不凡无疑是“假清高，真虚伪”。

孔乙己是一个弱者，面对黑暗腐朽的社会、麻木冷漠的众人，他没有选择反抗，而是选择了忍受；他没有想过去改变这种现状，而是选择了一味地顺承，他缺乏反抗精神。身无分文又如何，百无一用是书生又如何？来一场轰轰烈烈的革命总好过整天消沉度日，感叹自己的不幸，甚至迂腐麻木吧？

社会环境是次要的，一个人的成就还是在于自身。纵使条件再艰苦，命运再坎坷，只要有坚定不移的信念和积极进取的精神，终能创造出一片辉煌。

总之，莫要学孔乙己。

《孔乙己》【第二篇】

孔乙己被打断腿后，他离开酒店，，一拐一拐地匍匐前进。这时，不远处一片锣鼓声，还伴随着一阵阵的贺喜声和鞭炮声。“是新官上人啊！”孔乙己回过头，原来是丁举人的管家在说话，他问，这个新官是谁？丁举人的管家瞥了他一眼，说：孔乙己，你以为是谁啊！你有资格问我吗？被我家老爷打断了腿，现在想和新县官攀关系吗？你有什么本钱啊？真是癞蛤蟆想吃天鹅肉！”孔乙己不语。孔乙己转过头看着县官，他觉得这个县官甚是眼熟，只是想不起在那里见过。这时县官看见了他，立即下车走到他身边，高兴的对他说孔先生还记得我吗？”孔乙己一脸疑惑地望着他，他又说：“一年前，我上京考试，被山贼抢劫，路过这里，孔老先生省下喝酒的钱，送给我当作盘缠，助我上京。我考试高中状元，一个月前被调到这里当官。”孔乙己渐渐回忆起来，点了点头。县官拉他上了一顶新轿子，并公开拜他为老师。孔乙己的事不知什么时候在鲁镇传开了，第二天，丁举人就带了几百两银子和一份房契来拜访孔乙己。孔乙己再三推辞，丁举人却硬塞给他。又因自己打断了孔乙己的腿，不住地给孔乙己赔罪。留了半日，笑眯眯地走了。有了钱，他先去医院把它的腿治好，过了不久，他出院了。丁举人听说他的腿痊愈了，特意去接他，当孔乙己出来时，丁举人已经在门外等候多时了。丁举人说：孔先生，请上轿，走到半路，对丁举人说：我要去咸亨酒店，我还欠那里的掌柜十九个钱呢，我到那吃顿饭顺便把钱还清。到了咸亨酒店，他穿着整齐华丽的长衫，要了几碗酒和一碗荤菜。过了好一会儿，他叫来掌柜，问：“一共多少钱？”掌柜恭恭敬敬地说：“五十个钱。”孔乙己说：“上次一共还欠十九个钱吧，这次一次清了吧。多余的就不用找了。”说完，一个仆人手一扬，扔出了一百多个钱，搀扶着孔乙己走出了大门。掌柜跟在后面，笑眯眯地送走了孔乙己，笑嘻嘻地回到房里数钱去了。

不久，孔乙己考上了秀才，紧接着就考上了举人。不久。他也成为了一个县官，众人对他刮目相看。不过，它比别的县官好得多，一次，一个人来他家，发现他家有许多书，想偷一本，正巧被孔乙己的管家看到了，于是将这个人带到孔乙己面前，孔乙己看了一眼这个人，发现这个人也穿着破旧不堪的长衫，脸上也有伤痕。他想起了自己过去的经历，他的生活一定跟我过去一样，我不能像丁举人把我的腿打断那样打断他的腿，于是，就慈祥的对他说，您想看哪本就拿去看吧，

不过，我要告诉您：做事不要小偷小摸，要先想结果再去行动，否则不会有好下场的，这个人一脸疑惑，于是，孔乙己将自己的亲身经历讲了一遍，这个人才明白。自此，这个地方变成一个安定和谐的城市。

孔乙己【第三篇】

目的要求

从孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

体会全文精巧含蓄的布局。

理解社会环境描写对刻画人物形象的作用。

理解人物描写的作用。

课文解析

注音释义

踱（duó） 亨（hēng） 舀（yǎo） 砚（yàn） 拭（shì） 附和（hè） 蘸（zhàn）

格局：布置的格式。

大抵：大概。

声气：文中指态度。

阔绰（chuò）：阔气。

羼（chàn）：混合，掺杂。

污人清白：毁坏人家的名誉。

绽出：文中是突露出来的意思。

营生：谋生，筹划如何生活。

间（jiàn）或：偶然，有时候。

内容主旨

这是1篇小说，全文可分为五部分：

第一部分（1—3）：介绍孔乙己生活的社会环境。

第二部分（4—6）：写短衣帮对孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想性格在嘲笑声中得到鲜

明的表现。

第三部分（7—8）：写孔乙己和孩子，表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。

第四部分（9—11）：写孔乙己不复聊生的惨状，表明当时社会里人跟人的关系，冷

漠无情到令人窒息的地步。

第五部分（12—13）：写孔乙己的结局。用猜想结尾，留给人们广阔的想象空间，更

有无穷的悲剧意味。

本文的中心是：从孔乙己这一面看，小说反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉

了科举制度的罪恶；从民众这一面看，小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思

想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。

写作手法

(1) 通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现人物的性格特点。

通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的

人。”这一外形的整体描写，集中而简练的概括了人物的特殊身份，预示了悲剧的必然性。

通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花

白胡子”。活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生的形象。断腿前后肖像的对照，更

显出他遭遇的悲惨。

通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征。“穿的虽然是长衫，可是又脏

又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷；只

此一件长衫，又说明他很懒，连洗衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去他

读书人的身份。作者通过一件破长衫的描写，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育

揭示的十分深刻。

通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。课文多次描写

他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓

“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言极能表现人物鲜

明的个性。

通过对人物动作、神态的描写，显示孔乙己善良的心地。孔乙己教“我”识字，分茴香豆给

孩子们一人一颗，表现了他善良的心地。

(2) 以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用。

咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局

的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富

悬殊的社会现实。掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的

气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫

的唯一的人”，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性。

(3) 精巧含蓄的布局。

小说用第一人称的手法写，既使故事显得真实亲切，又可以使文章中心得到深刻的

揭示。因为连一个十几岁的小伙计都鄙视孔乙己，更说明这个社会对不幸者的冷漠，而用小

伙计的眼光来写，又可以表现出对孔乙己的同情而又不致影响中心的表达。

文章截取孔乙己一生中的一段生活，把最能显示孔乙己生活、性格和命运的情节浓缩在几个

场面，这样写便使故事情节集中而凝练。作者通过小伙计的眼光，用了几个特写镜头把孔乙

己的外貌，他的遭人轻视和奚落的情状表现出来，然后转入对孔乙己遭受残害即将死亡的描

写。简简单单的故事情节依据作者精巧的艺术构思表现出极其深刻的主题。

重点语段研读

语段

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；

一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有

洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的

“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所

有喝酒的人都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！他不回答，对柜里

说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意高声嚷道，“你一定又偷

了人家的东西了！孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前

天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，

“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子

固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

研读

这段首句紧承上文，写孔乙己的奇特，含义深长，表现了孔乙己贫困潦倒而又总想保持读书

人的架式，虚荣心十足的性格特征。然后作者从外貌描写入手，进而对孔乙己又进行了语言

和动作描写，句句都有言外之意，处处透露人物的遭遇和性格特征：怀着科举失败的隐痛而

又以读书人自居，贫困不能自存而又好喝懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子、怕

人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。这段文字又描写了短衣帮对孔乙己的嘲笑。“孔乙己，你

脸上又添上新伤疤了！”拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者

勾画出这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。

语段

中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天

的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音

虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐

着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳

在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你

还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要

好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十

分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说

道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，

便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手

里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，

坐着用这手慢慢走去了。

研读

本段段首写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛；说靠火、穿棉袄，反衬孔

乙己只穿一件破夹袄的凄凉。写孔乙己的外貌“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹

袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”，与前面的外貌描写形成对比，孔乙

己如此悲惨，这是丁举人的罪恶。掌柜不说别的，只说19个钱，又显出自私冷酷的嘴脸。特

意加上“仍然同平常一样”几个字，表明掌柜此时的取笑已经到了毫无人性的地步。

测试题与答案

测试题

一、作家与作品填空

作者 ，选自小说集《 》，本文深刻地揭示了为封建科

举制度所戕害的读书人的病苦，是1篇讨伐 和 的战斗檄文。

二、为下列加点词语选择正确解释

1、不屑置辩

A、不愿意 B、认为不值得 C、形容轻视 D、不琐碎

2、君子固穷

A、安守 B、牢固 C、坚定

三、“孔乙己还欠十九个钱呢！”这句话掌柜说了多次，它表明（ ）

A) 掌柜自私冷漠，他关心的只是自己的收入。

B) 掌柜后悔当初没有向孔乙己索回欠款。

C) 掌柜感到寂寞，期盼孔乙己来店供己取乐。

D) 掌柜意识到孔乙己已经死去。

四、对“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”理解最准确的是（ ）

因为我没有见他再来，又没有见他死，所以只能估计。

因为终于没有见，所以肯定他是死了。

“大约”和“的确”说法矛盾，所以孔乙己生死难料。

“大约”说的是人们对孔乙己的生死并不关心，持冷漠态度；“的确”说明被

冷酷的封建制度吃掉是孔乙己悲惨命运的必然结果。

答案

一、鲁迅 呐喊 封建科举制度 封建文化教育

二、1、B 2、A

三、A

四、D

资料窗

作者

鲁迅（1881年~1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江

绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医

从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第1篇阿拉文库

小说《狂人日记》。自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野

草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我

国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂

文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺

术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全集》行世。

写作背景

写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但

是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础

依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯

救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，

艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生

活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制

度。

孔乙己【第四篇】

第三单元。

·单元要点分析。

这个单元欣赏小说。所选的5篇古今中外的小说；有的揭示旧时

代的“国民性”问题，有的鞭挞见风转舵的丑恶现象，有的歌颂杀富济贫

的英雄豪情，有的表现少年成长的历程…题材丰富，手法多样，语言

精彩。欣赏这些小说，要重视扩展视野，陶冶情操，提高审美趣味。

在第五册中，我们已经初步了解了小说的三要素，要进行复习。小

说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反

映社会生活，因此，人物、情节、环境构成小说的三要素。

小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘，

有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。

故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更

集中，更有代表性。小说的情节过程一般分为开端、发展、高潮、结局四

个部分。

环境，包括社会环境和自然环境。描写社会环境，是为了交代时代

背景；描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）

是为了表现人物的身分、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。

本单元要在已有的基础上，重点欣赏小说的细节描写、环境描写和

语言描写。

11.

鲁 迅

教学目的

1、理解小说的情节结构，精巧含蓄的布局。

2.学习用人物的外貌。语言、动作描写来展示人物思想性格的写

法。

3.理解文章的主题思想。

4.理解细节描写在小说中的作用。

重点难点

＊重点

1）学习用人物的外貌、语言。动作描写来展示人物思想性格的写

法。

2）理解文章的主题思想。

2.难点

1）理解小说的情节结构，精巧含蓄的布局。

2）理解细节描写在小说中的作用。

教学时间。

二课时。

教学过程

第一课时

一预习

1.查字典，读准下面加点字的音。

颓唐（tui2）附和(he4) 分辩(bian4）不屑置辩(xie4）

咸亨酒店(heng1）砚(yan4）荤菜(hun1)羼水（chan4）

拭（shi4）蘸(zhan4） 惋惜（wan3）阔绰(chuo4）

舀水（yao3）.涨红（zhang4） 绽出（zhan4） 哄笑（hong1）

间或(jian4） 着了慌(zhao2) 打折（she2） 门槛（kan3）

2.查工具书，解释下面词语。

不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。

颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。

分辩：辩白，辩解。

格局：布置的格式。

缠夹不清，搅扰、夹杂不清。

之乎者也：“之、乎、者、也”是文言文里常用的语助词，常用来形容

丰文不白的话或文章。含讽刺意味。

大抵：大概。

君子固穷：语出（论语)意思是“君子能够安于穷困，不因穷困而丧

失其道德意志。固，固守，安守。

营生：谋生，筹划如何生活。

附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义人)

H

3.阅读课文，熟悉故事情节，理解介绍鲁镇咸亨酒店大概情况的作

用。

二、导入

1.作家作品简介

鲁迅1881一1936,原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍

兴人，出身于破落的封建家庭，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思

想家和革命家，中国现代文学的奠基人。我们学过他的作品有选自散

文集《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋八阿长与山海经入选自短篇

小说集中呐喊）的有（社戏><故乡）以及选自《集外集拾遗补编的（鲁迅

自传）。

本文写于1918年冬，发表于1919年4月的（新青年入后收入短篇

小说集小呐喊入这篇小说是鲁迅继《狂人日记）之后写的第2篇阿拉文库

小说，是又1篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文。也是鲁迅

先生最得意的作品。－

2.关于封建科举制度

封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举

是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、

府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，

参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举

行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中

者称进土，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。科举

考试的内容，明朝以后主要考八股文，以（四书＊（五经》中某个文句为

题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不

允许越矩半步，严重禁铜了知识分子的思想。从科举取士人员的情况

来看，康有为曾经指出，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加

考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，人选者只有于分

之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科

场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我

们要学的课文中的主人公，就是其中的一个。

三、正课

1.速读课文，了解小说的故事情节。

讨论并归纳：。

开端：（开头3段）介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为出场

的背景。

发展：4—9段）写第一次出场，表现是大伙的笑料。

高潮和结局：（l0－13段）写第二次出场，表现被打

折腿后的遭遇。

2.提问：小说开头写穿长衫的和短衣帮酒客在喝酒方式上有什么

不同？这样写有什么作用？

讨论并归纳：。。

1）短衣帮；靠柜外站着，花10几文钱，热热的喝了休息。

2）穿长衫的：踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

两种酒客一外一里，一站一坐，一贫一富，写出了社会阶层的差别，

为不伦不类的的出场埋下伏笔。

3.提问：小说写“我”一这个12岁的小伙计有什么作用？

讨论并归纳：有3种作用。

（1）‘我”一12 岁的酒店小伙计是命运的见证人。小说都

是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲

切；

（ 2）可以使故事情节集中，内容简要；

（3）可以表现周围人对的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔

乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲瑰的意

味。一

4.提问：小说开端介绍鲁镇酒店的大概情况有什么作用？

讨论并归纳：咸亨酒店是出场的背景，穿长衫的服农认

掌柜的和小伙计都是身边的人，同时酒店的大概情况也就是一

幅清代末年江南小镇的世俗画面，这些构成了的社会环境

四小结

课文的前3段是小说的开端，它介绍了鲁镇咸亨酒店的大概情况。

这是故事发生的时间、地点、社会环境，展示了悲剧的社会根源。

五、作业 。

业优化设计。

第一课时作业 优化设计

一、给下列加点的字注音，并依这个字的读音，再组3个词

1.附和

2.间或（ ）

3.打折

4.单调

5.监督

6.好喝懒做

二、教人活泼不得”中“教”字正确的读音和解释是〔）

Ajiao1传授 B.（jiao4 ）教育

）让 Djiao4）使

三、简答：小说开头写穿长衫的和短衣帮喝酒方式有什么作用？

答：

第二课时

一、预习。

1.阅读全文，质疑。

2.思考课后练习一、二、三、四题。

二、导入

上节课，我们了解了小说的情节以及社会环境，这节课我们着重研

究这个人物形象，以及其所蕴含的社会意义。；

三、正课

1.提问：是一个什么样的人？小说从哪些方面进行描写？

讨论并归纳：

(1）概括介绍：“是站着喝酒而穿衣裳的椎一的人。”“站着喝

酒，说明他经济桔据，买不起酒菜，进不了柜台，不能享受“长衫顾客”

的待遇，只能和“短衣帮”一起，可他又舍不得脱下象征读书人的“长

衫”，这便使他成为不伦不类的唯一的人。这种矛盾现象充分说明孔乙

己的特殊身份和性格特征。

（2）肖像描写：

①第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸

色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤

痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，。也是他走向没落的重要

标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神萎顿颓

唐。他那件长衫‘“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸

潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。

②第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹

袄”说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草

绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。

断腿前后肖像的对照、更显出他遭遇的悲惨。

（2）语言神态描写：

①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读

书人自居，卖弄学问，迂腐可笑的性格。’

②睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死

要面子，怕人嘲笑。

③便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算

偷…，窃书！……读书人的事，能算偷吗于’说明他自命清高、迂腐不

堪、自欺欺人，死要面子的性格。‘

④“看着问他的人，显出不屑置辩的神气”说明“惟有

读书高”的自命清高的性格。

⑤“立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说

些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明深受封建

科举制度毒害，至死不悟。

③“不要取笑！”“跌断，跌，跌……”明明是丁举人打断的却不敢说

封建科举制度毒害了他的精神，摧残了他的肉体，他却至死不悟，死要

面子

（4）动作描写

①“便排出九文大钱”既表现他桔据而穷酸的本相，又对酒店卖弄

分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这

一排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。

②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到

极点，“摸＂字表明了他悲惨的境地。

③教“我”识字，表现他的热心善良。

以读书人自居，贫困不能自存而又好吃懒做，很想清白做人而又不免

偷窃，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。

2.提问：造成悲剧的社会原因是什么？

讨论并归纳：总的说来就是封建制度的腐朽和黑暗。具体来说：

(1）科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使那

样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成了废料笑料，任人取乐

践踏的对象。

(2）封建文化的糟粕毒害了的灵魂，而且使不恨不能成材，

相反成为不能谋生的可怜虫。

(3）封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，意识不到

自己被压迫被奴役的地位，反而以嘲笑更加不幸的为能事，为乐

趣。

(4）以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔

乙己，最后把推上了死路。

3.课文几次写到笑，各有什么不同的含义？

讨论并归纳：

第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不

得；只有到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又

笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的

意味。

第二次是果一次出场，酒客们拿的伤疤来取笑就是

拿的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁穷极无聊的嘴

脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑偷书，

自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。

第三次是酒客们取笑“连半个秀才也捞不到颓唐不

安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染

哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。

第四次是分简香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前

才能得意忘形的乐一乐，于是这。群孩子都在笑声里走散了。分豆的

动作和语言将迂腐可笑 得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天

真无邪的笑。

第五次是第二次出场，被打折了腿，已经不成样子

了，然而掌柜仍然同平常一样取笑。这种笑声越发显得悲凉，毫

无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地

步。

4.提问：小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样

的笑？

讨论并归纳：小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私

而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。

5.提问：以哄笑声来写的悲剧，有什么特殊的艺术效果？

讨论并归纳：这哄笑是麻木的笑，这使的悲剧更笼上一层令

人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和

眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示的

悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。作品反封建的意义就更加深刻

了。

6.提问：关于这篇小说的主题是什么，请各抒己见。

讨论并归纳：有几种说法。

（1）反封建说。小说不仅深刻地揭露和批判了封建科举制度的腐

朽性及其罪恶，而且可以引伸到对整个封建制度及其全部伦理道德的

彻底否定，同时，它对辛亥革命后中国农村的状况及其阶级关系，也有

着极为真实的反映。

（2）等级观念说。，认为小说主题是对病态社会不幸的人们的思想。

精神中的封建等级观念的揭露和讽刺。

（3）认为作者通过的悲剧，有力地揭露和控诉了腐朽的封建

教育一科举制度和产生悲剧的整个封建社会制度。

四、小结

《）是继《狂人日记）之后写的1篇猛烈抨击封建社会“吃人”

的小说，是一个备受科举制度愚弄和毒害的下层知识分子。他把

青春浪费在一年又一年的考场搏斗上，可是直到胡子花白，还是连学

个秀才也捞不到”，反而染上了“好喝懒做”、轻视劳动的坏习气。他即

使穷困潦倒，也不愿意脱下那件作为读书人标志的破长衫。然而严酷的

现实却把他抛出长衫顾客的行列。他成为“站着喝酒而穿长衫的堆一

的人＼沦落为“使人快活”、供人奚落的材料，终于被丁举人毒打之后悲

惨地从人们记忆中擦去。作品通过对悲惨一生的描写，控诉了

封建社会和科举制度的罪恶，揭露了旧社会“对苦人的凉薄”。

五、作业

1.完成课后练习一至四题。

2.选用课时作业 优化设计。

第二课时作业 优化设计

阅读下面语段，回答问题。

①中学课本里鲁迅先生的文章，让我认识了那位在咸亨酒店里以

几粒苗香豆下酒的。且莫言他的潦倒和窘迫，留在我记忆里的

是他那似乎永远也脱不下的长衫。无疑是旧知识分子的一个典

型代表。透过他那破旧的长衫，我们窥见的是那个时代的无奈与守旧，

是那种既不愿意承认窘境又执意恰守“清高”的心态。这，不得不让我

寄予极大的同情和怜悯，其间夹杂些许困惑。

②我们今天所处的时代，虽不见了的长衫，但类似的人却远

没绝迹。虽说一些人不再身着那灰布长衫，但在他们名牌服饰的里面

还固执地罩着那件脱不下的无形的“长衫”。

③很显然，这“长衫”存在于人们的意识深处。它禁锢了思维方式

的变化，妨碍了观念的更新和思想的解放，使一些人的视野不能开阔，

目光流于短浅。在现实生活中，何曾不见这“长衫”一如影子似地制约

和束缚着我们？我们这个时代倡导解放思想，更新观念，而在一些人眼

里，这只是一句书面的口号，一些文字材料上的“添加剂”。这些人思想

僵化，因循守旧，处处为自己考虑，不愿放弃既得利益，把解放思想当作

装点门面的饰物。

④毕竟我们生活在日新月异的时代，必须迅即脱下那陈旧的“长

衫”，做一个R步如飞的先行者，做一个敢为天下先的弄潮儿。遗憾的

是。那些”长衫者”对瞬息万变一日千里前形势无动于在，依旧我行我

素。沉浸于往日的陈规陋习之中，甚至连承认那件长衫存在的勇气都没

有。只要我们认真搜寻和思索一下周围的人和事，就不难发现，这该死

的“长衫”还继续扮演着重要角色，在现实生活的舞台上仍然存在着那

不死的身影。我们到底是以此为荣，还是以此为辱？

⑤的时代早已消失。往昔渐去渐远，思想常虑常新。只要

触及到关于思想关于观念的问题，我便会很自然地想到那件灰

布长衫。这互不关联的东西所引发的思考，一直萦系于心。可以断言，

彻底脱下“长衫”之日，便是时代进步之时。

1.从全文看，当今社会中的一些人身穿的“长衫”指的是一

2.不愿脱下那破旧的长衫是因为他穷困。潦倒而又执意“清

高”，当今社会的一些人不愿脱下那无形“长衫”的原因又是什么？（依

据第③段内容用精练的语言回答＊

答：一

3.作者对穿着长衫的的态度是复杂的，“同情和怜悯’。“其

间夹杂些许困惑”。而对当今社会上的“长衫者”，作者的态度又是什

么？（依据第④段内容归纳出两个词回答。

答：一

4.本文表达的主要观点是：

11.

第一课时作业 优化设计：一、 唱和 和诗 应和

4 间隙 间接 间断 折本 折耗 折

亏 调动 曲调 声调 监狱 监

察 监视 好学 喜好 爱好 二D 三。

两种酒客一外一里，一站一坐，一贫一富，写出了社会阶层的差别，为不

伦不类的的出场埋下伏笔。

第二课时作业 优化设计：1、“陈旧的思想与观念”或“陈规陋习”。

2.当今社会上的一些人由于思想僵化，因循守旧，为了私利，而不

愿解放思想，更新观念。3。“无奈”、“鄙视”、“痛恨”、“否定”等。

4.只有抛弃陈旧的思想和观念，时代才能进步。 <-- #EndEditable -->