《跨越百年的美丽》精编教学设计（优质5篇）

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小学六年级语文《跨越百年的美丽》经典教案【第一篇】

教学目标：

1、练习有感情的朗读课文。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点：

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

教学难点：

读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

教学准备：

课件、录像、资料等。

教学过程：

一、检查预习，把握学情

同学们，课前我们布置了预习，下面我们一起来交流一下预习的情况

1、这篇课文写了谁的一件什么事？的写作顺序是什么？

2、文章有哪些让你质疑的地方？

二、走近玛丽 感悟容貌美

1、下面，我们一来看看我们的主人公——玛丽居里（出示幻灯片）。用一句话说出你对她的第一印象。

2、打开课文，看看作者梁宽是怎么描写站在领奖台上的玛丽的。找到直接描写玛丽居里样子的句子，用横线画出来，轻声读一读。

3、学生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”

“肃然无声”是什么意思？能不能给它换个词？结合文章描述的情景想一想，用哪个词更好？为什么？（指导朗读）

4、体会文章的语言，往往是一个句话，或者一个词，而入情朗读更能帮助我们进一步感悟其意！（板书：关键词句）

5、出示“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”

观察这两个句子，是对人物的什么进行描写？（外貌）

（我们都知道，表现一个的外貌有可以从很多地方着手，比如——衣着、头发、体态、四肢等等，可此处对居里的外貌，作者主要是抓住什么进行描写？——因为，此时作者笔下的人物是一位充满智慧的女性。而一个人的眼神最能透出她的聪明与才智。所以，我们在描写人物外貌时，得抓住最能体现人物特性的细节来进行描写。）

三、走进玛丽 感悟品格美

1、是什么能够让一位女性站在这个万人瞩目的领奖台上呢？到底在她的身上有着怎样的性格呢？请同学们先快速浏览下文——

2、你又是从文中具体哪些描写中体会到的呢？认真默读课文3——6段，感悟最深的句子，在旁边写上批注待会大家一起来交流。

3、交流体会。

句子一

就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可是居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

（不断地追求科学真理 非常执着）

句子二

为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

（抓“一锅一锅”“终日”“烟熏火燎”体会居里的艰苦奋斗）

联系上下文理解“这点谈蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”

句子三

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。

（四个“变成”体会居里夫人一生的荣耀和不朽的功绩）

联系上下文理解“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项伟大的自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”

4、由于玛丽倾心地付出，劳累的工作，她的身体也在不断地发生变化——

（出示图片）看着此时的玛丽，我们不仅为她感到心酸，感到遗憾。可是，在玛丽看来，这并不算什么，那是因为——

5、面对着对科学发展有着如此巨大的贡献的玛丽，你此时是一种怎么的情怀？把我们对玛丽的崇敬与钦佩通过朗读表达出来——

四、总结升华 感悟“美丽”

我们再来读课题——现在再来谈谈这份“美丽”饱含了什么？

学生将自己的感悟写在黑板上。

板书设计：

跨

越 美 　 容貌美

百 丽

年 　　　科学精神

的

《跨越百年的美丽》优秀教学设计【第二篇】

教材简介

本文是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的美丽往往只是暂时，但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，超越时空，在人们的心中永远美丽。

教学理念

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。教学本文拟遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。

教学目标

1、会写“埃、伦、藤”等14个生字；联系上下文理解重点的关键的词语。

2、理解内容，了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及淡泊名利的高尚人格。

3、在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。

4、真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。

重点难点

围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。

教学准备

课前让孩子预习，完成自主学习卡。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课。

这节课我们来学习1篇有关居里夫人的文章，板书课题，读课题（读课题时关注关键词；美丽、百年）。

同学们，你们对居里夫人有哪些了解？（出示居里夫人的图片）

交流有关居里夫人的有关资料。（关注点：生平、提炼镭的有关情况、伟大成就、在科学史上的地位）

随机引导孩子如何搜集和处理信息：关于居里夫人的资料太多太多，在那么多的资料当中，我们要通过浏览选取与课文有关的最有用的信息来阅读理解，使这些资料变成我们自己的东西。在课上阅读时，我们就可以利用这些已内化的信息，为我们的阅读服务。

小结：居里夫人是波兰人，她是一位取得伟大成就的、具有高尚人格魅力的、两次获得诺贝尔奖的世界上唯一一位女科学家。人们常常称她为科学之母。

二、检查预习情况（字音、主要内容）。

（一）课前，大家预习了课文，那么，你们的字音读得怎么样了？

1、出示第一组词语：

寻藤摸瓜顽强侵蚀乏力荣誉粪土

卓有成效捐赠头衔尽管把玩淡泊

检查学生是否读准字音，关注重点字音。（关注点：A生字读音，B平翘音卓、赠，C多音字尽、把、泊）

2、出示第二组词语：

玛丽居里皮埃尔居里伦琴贝克勒尔爱因斯坦

冶炼溶解沉淀分析试管量杯

钋镭放射性酸碱

（1）请同学们读第一行，你发现了什么？

预设：A.都是名人。B.都是进行科学研究的人。C.都取得了伟大的成就。

引导：我们看前两个名字，有什么特点？

预设：名字中间有圆点，圆点后边都有“居里”两字。

引导：你知道他们是什么关系吗？

预设：皮埃尔居里是法国人，是玛丽居里的丈夫，人们习惯地称玛丽为居里夫人。

（2）请同学们读第二行，你发现了什么？

预设：A.都与实验有关。B.前四个是实验环节。C.后两个是实验器材（关注“量”的读音）。

（3）请同学们读第三行的前两个，你发现了什么？

预设：钋和镭都是居里夫人发现的具有放射性元素。读“放射性”。

再读“酸碱”，认识到“酸碱”是具有腐蚀性的物质。

（二）通过刚才的检查可以看出，同学们已经读准了字音，那么，《跨越百年的美丽》这篇文章给我们介绍了那些内容呢？下面请同学们快速默读课文，看看课文主要介绍了居里夫人的那些方面的内容？

学生自己试着概括主要内容。

检查：你知道这一课主要给我们介绍了那些内容吗？并说出你概括主要内容的方法。

小结课文的主要内容。

三、品读课文。

过渡：从同学们对课文的预习情况看，你们都知道课文主要写了居里夫人的美丽，那么居里夫人的美丽表现在那些方面？请默读课文，画出相关句子，在旁边写出自己的体会。

学生默读课文，画句子，写体会。

检查交流：居里夫人的美丽表现在哪些方面？你从什么地方看出来？读出所画的句子（在尊重学情的情况下，发挥教师引导与点拨作用）。

（一）外貌美

预设1：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

引导：你从这里感受到什么？(美)板书；外貌美

小结：居里夫人真是太美了！她美得端庄高雅，美得坚定而又略带淡泊。让我们一边读文字一边想象居里夫人带给我们的看得见的美丽。

（二）坚定的性格，执着的追求，以及对科学的献身精神

预设2：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

（引导学生读出所有提炼镭的语句，以作整体处理。）

引导：大家找出了文中所有描写提炼镭的语句，那么，也就是说，作者梁衡是通过写居里夫妇提炼镭这件事来折射居里夫人的美丽。是这个意思吧？那么，我们先来看他们提炼镭的过程。

1、出示句子：

为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

（1）你从他们提炼镭的过程中感受到什么？请你读句子，找到最让你动心的词语。

预设1：工作辛苦。

关键词：一锅一锅

读这个句子，体会居里夫人的辛苦。

下面我们读读这两个句子，找出不同：

（上面是一锅一锅，下面是一锅锅。）

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

读这两个句子，感觉一样吗？（不一样，“一锅一锅”要比“一锅锅”艰难得多。）所以，我们读的时候，要关注关键词，要通过读这个关键词把居里夫人的辛苦读出来。来，读一读这个句子。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

引导：再读提炼镭的句子，看看还从哪里感受到居里夫人的辛苦与艰难？

抓关键词：终日

引导：“终日”是一整天吗？两整天吗？是多少天呀？三年零九个月（一千三百多天、一万三千多个小时），每天都是从早忙到晚，累得腰酸背痛。真是太辛苦了！来，读出你的感受来。

引导：同学们，是什么力量让她这样不辞辛苦，这样任劳任怨地工作呢？

读出：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

预设2：环境恶劣。

关键词：破棚子

引导：你知道这个破棚子原先是干什么用的吗？它是学院里进行解剖尸体的地方，后来，就连解剖尸体也不适合了。而居里夫妇却向学院请求借用这个破棚子来进行实验。这样的环境真是太恶劣了！来，读一读这个句子吧！

关键词：烟熏火燎

引导：请你观察这个词中的四个字，有什么特点？（火字多）

读读这个词，有什么感觉？（烤得荒、热得慌）

（如果学生有质疑：熏字没有火。这里可渗透熏字的演变过程以及四点底字的规律：除了燕子的燕以外，其他的四点底的字的四点底都表示火。）

那么玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣会出现什么情况？

出示：（让学生说出所有可能出现的情况）

她可能，可能，还可能。

小结：居里夫人在那么恶劣的环境下，还依然决然地进行着她的实验，这是何等的毅力呀！来，读出这个句子。再来读出她那高贵的性格。

再读：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

预设3：可能失败，还非常危险。

关键词：可能

引导：你从可能看出什么？（可能失败，可能成功）

那如果失败了，居里夫人不就白费力气了吗？那么，请问：居里夫人，你有可能失败，并且失败的可能性还很大，你为什么还那么执着呢？

再回读：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

关键词：酸碱的点点烧痕

引导：居里夫人天生就长得美丽动人，但她没有把这些作为骄傲的资本，甚至不顾酸碱在她手上留下了点点烧痕。因为她骨子里有一种远大的追求：

再回读：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

（2）功夫不负有心人。他们居然从成吨的废渣中提炼出了克镭。

出示句子：经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

处理方式：

A.将“三年又九个月”换算成天，小时，让学生感受时间的漫长。

B.抓“终于”体会其艰辛。

C.抓“成吨”与克的对比，让学生换算克是成吨的千万分之一，克只是笔尖那么一丁点。

朗读体会玛丽提炼镭的不易。

深化朗读：在这美丽的又略带蓝色的荧光里，你仿佛又看到了什么？

来，让我们一同来重现居里夫人令人难忘的永载史册的提炼过程吧。

配乐朗读整个提炼镭的过程。

小结板书：坚定的性格执着的追求

对科学的献身精神

（三）崇高的地位

过渡：镭是现代核工业兴起前最重要的放射性物质，广泛应用于医疗、工业和科研领域。也就是说，居里夫人的这一发现引起了一场巨大的革命。也奠定了她在科学史上那崇高的地位。那么，作者是怎样给居里夫人定位的呢？请你读出来。

出示：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

1、找学生读句子，谈感受。

2、你发现这个句子有什么特点吗？（排比句）

3、再读，读这样的句子和一般叙述的句子比起来有什么不同的感觉？（有气势，有感染力）

4、再读，让我们从这样一个特殊的句式里感受作者给居里夫人那至高无上的评价吧！

5、看谁读得铿锵有力！来再读。

（四）淡泊名利的崇高人格。

过渡：居里夫人正是有着坚定的性格执着的追求，和对科学的献身精神才让她成为科学史上最耀眼的一颗明星。那么，她的美丽还表现在哪里？（可以提示：在对待荣誉、对待金钱上）

让学生读一读说一说居里夫人视金钱如粪土的崇高的人格境界。

小结板书：淡泊名利的高尚人格

难怪著名科学家爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

课文读到这儿，你能领会到这跨越百年的美丽了吗？是她外貌的美吗？(不)板书：内在美

小结：是呀，漂亮的容貌是短暂的美丽，只有在深刻内涵支撑下的美丽才会成为永恒的美，它跨越的不止百年，甚至千年万年。来，让我们再来读一读描写居里夫人外貌的句子。让这一光辉的形象永远定格在我们的心里。最后，再来读读课题吧！

作业设计练笔：阅读课后链接，写一写你对居里夫人的评价或对人生意义的看法。

板书设计18.跨越百年的美丽

外貌美端庄

内在美坚定的性格执着的追求

对科学的献身精神

淡泊名利的崇高人格

小学六年级语文《跨越百年的美丽》经典教案【第三篇】

学习目标：

1.学会本课14个生字，正确读写和理解生字词及理解有困难的物理专用名词。

2.有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.交流有关居里夫人的资料，对其有较为全面的认识。

4.初步感受居里夫人的道德力量和理想光辉。

教学重难点：理解课文内容，初步感受居里夫人的美丽。

课前准备1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

导学过程：

一、出示课题，围绕题目质疑

1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？

2.板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习1篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们通过读文去解决这些问题。

二。口述学习目标，提示学习方法。

三。回顾预习，归纳补充。

四。组内交流。

1.教师巡视点拨，了解和掌握各组的交流学习情况。

2.对个别学生作指导。

五。归纳总结，教师点拨。

1.看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。①居里夫人的外表美

2.指声朗读相关语句，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。

六。完成导学练习题

七。教师小结

八。板书设计

18.跨越百年的美丽

外在美：美丽端庄

内在美：

18《跨越百年的美丽》第一课时预习

一。我的任务

学习目标：1.学会本课14个生字，正确读写和理解生字词及理解有困难的物理专用名词。

2.有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.交流有关居里夫人的资料，对其有较为全面的认识。

4.初步感受居里夫人的道德力量和理想光辉。

教学重难点：理解课文内容，初步感受居里夫人的美丽。

作者简介：作者梁衡，山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学，长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长，中国作协全委会委员主要从事散文创作，散文理论研究。作品曾获青年文学奖，赵树理文学奖，全国优秀科普作品奖。1996年在《佛山文艺》发表散文《忽又重听“走西口”》或《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文3篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。

有关居里夫人的材料交流：

学习导航：

1.自由朗读课文，把课文读正确，不认识的字查工具书解决。读2——3遍。

2.再读课文，划出生字及与生字相连的词语，读2——3遍。

3.联系上下文说一说重点词语的意思。读1——2遍。

4.熟读课文，概括课文的主要内容。读3——4遍。

二。我的预习

预习方法

1.试读，排除障碍。

在阅读中我遇到了拦路虎，利用字典帮忙我扫清了障碍，真高兴啊！我想把我的收获和大家一起分享！

查字典的字：

2.基本功过关。（自我朗读评价）

我能把课文读正确。☆

我能把课文读正确，流利了。☆☆

我能把课文读正确，流利有感情了。☆☆☆

3.我来显身手。

（1）我画出了本课的生字及于生字相连的词语。

（2）课文中的生字我不但能读准而且能正确书写准确扩词！

4.我知道课文中一些词语的意思了。

5.读了（ ）遍课文，我能概括课文主要内容了。

6.理顺课文内容。

课文共有（ ）自然段，作者采用的手法来写的。先写了（   ）接着写了（ ），最后写了。结尾处并引用了的话肯定了（ ）的人格。

预习归纳

我的收获：

我的问题：

三。我的合作学习

智慧交流

“三人行必有我师”，现在请大家进行组内交流，展示你的学习成果，通过讨论解决疑难，生成组内问题，在合作探讨。

组内问题：

教师点拨

本文是1篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，肯定了居里夫人的人格及他为人类作出的伟大贡献，实现了自己的人生价值。

四。我的练习

基础练习

1.抄写本课的生词。

2.比一比小组内谁的课文读得最准确熟练。

评价练习

1.形近字组词。

藤（ ）减（  ）效（ ）衔（   ）

腾（ ）碱（ ）郊（ ）街（   ）

桌（ ）顽（ ）析（ ）伦（   ）

卓颈（ ）折（ ）抡

拓展练习

1.我能填入合适的词。

的长裙   的脸庞   的形象

的颜色 的变化   的享受

18《.跨越百年的美丽》第二课时预习

一。我的任务

学习目标

1. 细读课文，感受居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高尚品格。

2. 有感情的读文，理解课文中含义深刻的句子，深刻感悟文章的主题思想，进一步理解美丽的真正含义，启发学生树立正确的审美观点。

3. 感悟课文写作手法。

4. 对有价值，有意义的人生有初步认识。

学习重难点：理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神并有感情的朗读课文。

小资料

居里夫人原名玛丽· 斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。1897年，居里夫人看到亨利·贝克勒尔发现铀具有放射性的报告，引起她极大的兴趣。她悉心探索，反复实验，与居里先生密切合作，终于发现了两种新的化学元素，他们比铀具有更强的放射性。一个是“钋”，另一个是“镭”。居里夫妇从1898年一直工作到1902年，经过几万次的提炼终于得到克的镭盐，测出了它的原子量是225.居里夫妇证实了镭元素的存在，使全世界都开始关注放射性现象。镭的发现在科学界爆发了一次真正的革命。在第一次世界大战期间，居里夫人利用ⅹ光设备拯救伤病员。往年身患多种疾病，1934年7月4日因白血病逝世。

学习导航

1. 有感情的朗读课文，说一说通过朗读你知道了什么？（内容理解，写作的特点）读2——3遍

2. 提出读书中你不理解或感兴趣的问题。读2——3遍。

3. 说一说你的学习收获：佳句赏读，难句解析，感悟启迪。读3——4遍。

4. 完成课后练习。读2——3遍。

二。我的预习

我的发现

1. 默读全文，看看你从文中的哪些语句中体会到了居里夫人的内在美，用“==”在书中画出相关语句，做好批注，写写你的感受。

2. 通读全文，居里夫人对工作的执着使她取得了哪些成就？在文中用“——”画出来，说说你的感受。

3.通读全文，看看居里夫人在如此多的名誉面前，是怎样表现的？用“﹋”画出来，说说你的体会。

4.在写作手法上你有何感悟？

5.居里夫人的美给了你什么样的启示？你眼中的美是什么样的？

预习归纳

我的收获：

我的问题：

三。我的合作学习

智慧交流

同学们，自主学习中的收获快来和小组成员说一说，同时也请他们帮忙解决你的疑难，组内生成问题请你记在下面，然后组间联手，探讨交流，一定会让你有更多的收获。

我们的问题：

教师领航提炼要点，达成共识

教师点拨

这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段，由表及里，应用多种手法对居里夫人的的形象，人格及心灵，精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作手法非常值得我们学习，借鉴。

我的练习

基础练习

1. 听写词语

2. 花落谁家。

震撼 美丽 美好 震惊

（1）居里夫人（ ）的形象定格在人们的心中。

（2）她的报告使全场（ ），物理学进入了一个新的时代。

（3）他们不断的尝试实现自己的愿望。

（4）。科学家勇于实践的精神，使人们受到了极大的。

评价练习

1. 我会填。

（1）课文题目中的“美丽”不仅是指居里夫人美丽的，也不光是指她伟大的（ ），

更重要的是她的科学精神——对科学（ ），为科学（ ），以及她的（

）。

（2）“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”这句话是对居里夫人（

）的赞颂。

拓展练习

1.课下可以搜集其他一些科学家或历史名人的事迹。

2.阅读课后阅读链接，结合课文想一想，你体会到了什么，在简单的写下来。

六年级语文新课程“有效教学”

18《.跨越百年的美丽》第二课时教师导学案（）

————   中心校   杨晓红

学习目标：

1.细读课文，感受居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高尚品格。

2.有感情的读文，理解课文中含义深刻的句子，深刻感悟文章的主题思想，进一步理解美丽的真正含义，启发学生树立正确的审美观点。

3.感悟课文写作手法。

4.对有价值，有意义的人生有初步认识。

学习重难点：理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神并有感情的朗读课文。

本节核心问题：在具体语句中感悟居里夫人那跨越百年的美丽并在读中感悟。

学习方法：自主预习   合作交流读中感悟   教师点拨

学习准备：学生课前预习导学探究方案

导学过程：

一。1.课前说话（分享积累）2.听写词语。

二。导入新课：组织引导：这节课我们继续学习课文，让我们在细细品读中，在合作交流中一起穿越百年的风尘，继续领略居里夫人身上的美丽。

三。明确目标，明确方法。

1.口述目标。

2.提示学习方法。

四。回顾预习

组织 引导   提示：

1.提示学生自主回顾预习内容，归纳，整理，补充，准备组内交流。

2.教师巡视学生自学情况，对错误问题给予指点。

3.要求学生归纳“我的学习收获”和“我的问题”。

五。组内交流

教师组织，教师合作：

1.教师深入小组内倾听，参与，点拨了解交流情况，并对特殊情况作个别指导点拨。

2.了解和掌握各组的交流学习情况后互动生成。

组间交流：教师组织引导学生进行组建交流，互相订正补充，并生成班级问题。

六。归纳总结，教师指导生成问题并达成共识。

七。课堂练习：

组织练习导学练习题，教师巡视指导，关注学习有困难的学生。

八。学生收获

1.理解了“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，伟大的科研成果，更重要的是她的科学精神——对科学执着追求，为科学奉献终身以及她的淡泊名利。

2.选取典型片段，由表及里的表现人物形象的写作方法。

九。课堂小结。

十。板书设计。

18.跨越百年的美丽

外在美：美丽容貌

坚定、刚毅、顽强、大志大求…

内在美：巨大的贡献

淡泊名利

小学六年级语文《跨越百年的美丽》经典教案【第四篇】

教学目标

1、读懂文章大概意思。

2、练习有感情地朗读课文。

3、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子。

4、体会居里夫人为科学献身的精神。

5、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。

6、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点

能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

教学难点

领悟“跨越百年的美丽”的内涵。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1、检查生字掌握情况。

2、导入新课。

二、细读课文，寻找美丽

1、自由读课文，思考：除了美丽的容貌，居里夫人“跨越百年的美丽”还表现在哪些方面？读完课文，每个方面用一两个词语概括。

2、学生读课文，找句子。

3、指名交流。

三、品词析句，感悟美丽

预设：

(一)、感悟坚定执著之美。

(二)、感悟献身科学之美。

(三)、感悟淡泊名利之美。

四、升华主题，倾诉美丽

师总结：外表的美丽是经不住时间考验的，再美丽的外表随着岁月的流逝也会消失，但是居里夫人内在的精神美、为人类做出巨大贡献以及她淡泊名利的人品美食能够跨越百年，跨越千年，跨越万年的，是能够永恒的，也就是说是能够永远放射出耀眼灿烂的光芒。

教学结束

布置作业：布置学生回去搜集有关居里夫人的资料信息。

小学六年级语文《跨越百年的美丽》经典教案【第五篇】

教学目标：

1、学习行文紧扣美丽两字由表及里揭示其深刻的内涵运用名人轶事和名言烘托主人的写作方法。

2、学习居里夫人追求科学的执着精神和具有的人格魅力。

教学重点：

居里夫人的美丽体现在哪些方面？

教学难点：

作者对美丽进行的哲理性阐述。

教学设想：

以“问题讨论法”引发师生互动。

学前预习：

网上查找有关居里夫人的信息，总结出“居里夫人在科学上获得巨大成功”的基础是什么？

教学时间：

两教时。

教学过程：

第一课时

一、预设问题，阅读全文(动笔、圈划)

问题：以文本信息的资料，你认为居里夫人的“美丽”具有哪些方面的含义？

二、结合学前预习，课堂阅读，进行问题的讨论

第一个问题：居里夫人在科学上获得巨大成功的基础是什么？

问题的归纳

1、学识基础

1893年获得巴黎大学物理学硕士学位。

1894年获得教学硕士学位，毕业时成绩名列全班第一。

2、品质基础

10岁丧母，家境贫困，造就了她吃苦耐劳，好学不倦的品质；为人类的科学发展愿意牺牲的品质。

3、家庭基础

1895年与物理学家皮埃尔·居里结为夫妇。

一个科学家如果具备了某个研究领域坚实的科学知识，具备了坚忍不拔，顽强进取，不畏艰难，勇于探索的优秀品质，具备了充分运用一切有利于研究的客观因素的能力，那么他一定能获得成功。

第二个问题：你认为居里夫人的美丽具有哪些方面的含义？(文本摘句或概括)

问题的归纳

1、居里夫人的形象之类

年轻漂亮，神色庄重，美丽庄重。

居里夫人属于“她们的姿色，风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志”，一类很漂亮的女子。

巴黎求学之际，这个高额头、蓝眼睛、身材漂亮，修长的、漂亮的异国女子，得到许多追慕者的青睐。

2、居里夫人刻苦求知品质之美

为了不受漂亮的干扰，她故意把一头金发剪得很短。

为了求得安静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读，心无旁鹜，悬梁刺股，卧薪尝胆的进取精神。

3、居里夫人追求科学的执着精神之类

她甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手，让呛人的烟气吹皱她秀美的额头。

美丽健康容貌的隐退，丈夫早逝，社会的歧视，全然不顾，只是默默地工作。

凭谁论短长，她一如既往、埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。

4、居里夫人科学成果的价值之美

居里夫人发现发镭，也是一个小妇人引发了一场革命、科学革命，它直接导致了后来卢瑟福对原子结构的探密，导致了原子弹的爆炸，导致了原子时代的到来。

作者通过居里夫人形象、品质、精神以及科学价值等诸方面的描绘与叙述，从不同的角度揭示了“美丽”所富有的深刻内涵。

第二课时

一、朗读全文

在解读全文的第一教时的基础上，朗读全文，整体体悟“美丽”的内涵

二、重点突破课文的难点

1、文本重笔多次描绘居里夫人的形象之美，其用意何在？

突出居里夫人的伟大之处：居里夫人不以外表的美丽作为资本去追求一种平庸无为的物质生活。她都追求的是永恒不败的美丽即：她有大志、有大求，她知道只有发现、创造之花才有永不开败的美丽。

2、想一想，居里夫人毕生献身于科学的坚定信念是什么？

只有发现，创造之花才有永不开败的美丽。

3、依据第6段的文本内容，你是如何理解苏东坡富有哲理的含义？

作者借助东坡的这段话，评价了居里夫人：科学的探索，使居里夫人的青春、美丽不断的消逝，镭射线侵蚀着她的肌体，危害着她的健康(变)。但是居里夫人对科学研究的执着精神，乃至为科学愿意牺牲一切的精神和她的科学的重大贡献将永远载入人类文化的史册(永恒的不变)。换言之居里夫人这种崇高的献身精神的美将是永恒的。

4、理解“他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驶规律，而永葆一种理性的美丽”，“居里夫人就是一位挺立在智慧高地的伟人。”

伟人就是能超形脱俗，不被人世名利所累，他们为了事业，为了目标，专心致志地、默默地努力着，运用人类所创造的智慧，去实现自己既定的目标，去成就伟大的事业，这就是一种理性的美丽，居里夫人就是这样一位伟大。

5、请结合上面这些问题的讨论，谈谈你是如何理解“超越百年的美丽”含义的。

三、落实基础知识

名人轶事和名言对主人公的烘托作用。

莫泊桑《项链》中的一段话。

宋玉、范仲淹苦读的轶事。

斯佗夫人《汤母叔叔的小屋》引发的革命。

苏东坡《前赤壁赋》中一段话。

诸葛亮、毛泽东。

具体作用见前面的问题讨论，~突出居里夫人的美丽与伟大。

四、解疑

让学生提出不解的问题，师生互动予以解答

五、主旨的探究

作者赞美了居里夫人为了科学的探索，勇于献身的崇高精神，从而揭示了为了人类的进步而有所作为，这才是永恒的美丽的深刻内涵。

六、引申拓展

纵观历史，居里夫人是波兰女性的骄傲，试探寻历中国女性的伟大。