《北京的春节》教学设计精选4篇

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《北京的春节》教案设计【第一篇】

第一课时

一、了解单元内容，导入新课

1、了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？

⑴　本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

⑵　我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

2、了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？

3、学生回忆过春节的情景：

可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知，解答疑问

请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。

1、整体感知：

说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

2、交流读懂的地方和不懂的地方：

⑴　在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：

腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。

初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。

⑵　还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：

空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。

逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。

残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。

三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯

1、了解北京的春节有多长时间：

北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？

（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）

2、默读课文，合作填表：

在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。

时间风俗习惯

3、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗：

⑴　请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。

（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）

⑵　根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）

四、自由朗读，练习难读的句段

1、自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。

2、展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。

五、结束语与作业布置

这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。

第二课时

一、听写新词，对照课文，检查改错

初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。

二、回顾写作顺序和主要内容

上节课填写了表格，进行了汇报交流。现在回忆回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要-山草香§ 写了什么？

1、写作顺序：时间顺序。

2、主要内容：

主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。

三、分清详略，练习朗读

1、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？

⑴　默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。

⑵　集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。

2、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。

⑴　自由练读。

⑵　展示朗读：

你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。

四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法

在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。

整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如：

1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜：

⑴　熬腊八粥：

“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。

⑵　泡腊八蒜：

“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。

2、除夕，抓住总起句“除夕真热闹”来体会：

⑴　从人们活动的角度来体会：

“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。

⑵　从“味、色、音”的角度来体会：

“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。

3、正月初一，主要通过人们的活动来体会：

⑴　与除夕“截然不同”：

全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。

⑵　人们的活动：

男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。

4、元宵，主要通过对灯的描写来体会：

⑴　勾画出写灯的语句，自由朗读体会。

⑵　谈谈自己的体会：

灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。

灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。

⑶　老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？

为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总──分──总的段落结构。

五、回顾全文，体会详写略写的好处

引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。

六、学习“阅读链接”

引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。

《北京的春节》优秀教学设计【第二篇】

教学目标：

知识目标：

学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

情感目标：

有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

能力目标：

学习课文有顺序、详略得当的写法。

学习重点：

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

学习难点：

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课时安排：

2课时

教学准备：

关于童谣的课件；歌曲《恭喜发财》

教学过程：

第一课时

一、创设情境，提示课题。

1、(播放歌曲《恭喜发财》)同学们，听到这首歌，你想到了什么的情景？你们喜欢过春节吗？说说理由。(唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的回忆。)

2、集体交流所了解的有关春节的习俗。

3、(出示有关春节习俗的幻灯片)自由读幻灯片中的内容，了解有关春节的习俗。

4、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。)齐读。

5、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书课题，齐读课题。

6、交流、简介作者。(出示课件内容)自读了解。

二、检查预习，了解情况。

1、集体交流课文的主要内容。

2、出示生词，指名读，集体订正，再齐读。

三、整体感知，理清脉络。

1、自由读课文，边读边划出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。想一想：文章是按什么顺序来写的？可分为几个时间段？每个时间段分别是文中的哪几个自然段？(课件出示要求)

2、集体交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束)(相继出示有关的幻灯片)

3、指名分时间段读课文，想一想：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了这些重要日子的哪些风俗习惯呢？同桌合作，划出有关内容，填写表格。(出示表格)

4、集体交流所填内容。(出示表格内容补充)

5、说说老北京的春节，从整体上给你留下了怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)(出示课件内容)

三、交流探讨，感受年味。

1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2.小组内交流。

3.全班交流汇报。

(1)年的味道是爆竹的味道。

A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？(指名读有关内容)(孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。)

B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中。(出示课件内容)

(2)年的味道是香甜的味道。

A.找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。)，说说体会(充足、丰盛)。

B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。(出示课件内容)

(3)年的味道是开心的味道。

A.从正月初一的庙会，元宵节的灯会中，我们感受到北京人轻闲、娱乐、高兴的心态。

B.结合自己的实际，说说春节中最令你开心的事。(出示课件内容)

(4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有地道的民俗中所包括的五味杂陈，但是，却蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。(出示课件内容)

四、品读体味，感受民俗。

1.快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五)

2.师生合作读第七自然段，联系过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。(出示课文内容)(是一种普天同庆的热闹--家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹--家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹-在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。)

3、集体交流感受。(出示课件内容小结)

4、学习本段首句的特点(总起句、中心句)，以及由总到分的写法，体会“万不得已”、“必定”等词语在文中的含义。(先自己体会，再集体交流，然后出示课件内容小结)

5、除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把这种热闹、喜庆、团圆的气氛表现出来。

6、配《恭喜》乐曲，指名展示朗读，体现“除夕真热闹”。

五、总结：这节课，我们随着老舍先生，了解了北京春节的习俗，感受了北京春节的年味，明白了课文的写作顺序，理解了一些不懂的内容。收获真大。下一节课，我们将继续走进北京的春节，进行更进一步的了解和学习。

六、作业超市：说说你家乡的春节习俗，并选取一样，把它写下来。

《北京的春节》教案【第三篇】

学习目标：

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

学习重点

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

学习难点

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课时安排

2课时

教学准备

关于童谣的课件；歌曲《恭喜》

教学过程

第一课时

一、谈话导入，共话春节

1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。

2．交流自己搜集到的关于春节的资料：

①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的`祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。

②关于春节的习俗：祭灶扫尘 贴春联 守岁 闹元宵等

③关于春节的传说：年的传说岁的故事等

3．假如请你来写春节，你打算写些什么？

4．的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。

二、放手初读，整体感知。

1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。

2．检查课文自学情况：

①同桌互查读文情况。

②出示本课需会写的生词集体认读。

③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。

3．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？

4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。）

5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。

教师根据学生的回答相机概括：

腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

6．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。

三、细读鉴赏，感受春节。

⒈默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。

⒉小组研读。

出示研读提示：

①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。

②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。

③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。

北京的春节教学设计教案【第四篇】

教学目标：

1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。

2、总结全文，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱。

3、学习有详有略的写作方法。

教学重难点：

了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。

教学准备：

歌曲《恭喜恭喜》

教学过程：

一、导入：播放《恭喜恭喜》，听着这首歌，我们好像又回到了那些喜庆的日子。上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的热闹，那么，我们现在回忆回忆，老舍在《北京的春节》中是按什么顺序来写的？主要写了什么？

------时间顺序，主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始，直到正月十九才结束：人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜；之后忙着准备年货；腊月二十三过小年；除夕非常热闹；初一的光景却截然不同；初六铺户开张；到元宵节是春节的又一个高潮；直到正月十九，春节结束。

二、分清详略，熟读了解。

请同学们默读全文，思考文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中做上记号。

集体交流：

详写：腊八，除夕，正月初一，元宵；

略写：准备年货，过小年，正月初六，正月十九。

三、深入品析，感受习俗

现在我们来研究详写的部分（讨论回答）

1、每部分主要写了什么？

2、找出你印象最深的地方，读给大家听听，并写出自己的感受。

（1）腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。

①熬腊八粥：“粥是用各种米、各种豆……农业展览会。”

------排比、比喻的修辞手法，语言通俗风趣。（熬粥的成分多）

②泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……几个饺子。”

-----“色如翡翠”、“色味双美”两个词，语言简练，写出了腊八蒜颜色好看，让人忍不住就流口水。

（2）除夕：

除夕真热闹----对除夕的总体感受。

①人们的活动：“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”------除夕对人们来说是非常重要的。还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”。-----说明大家都在庆祝除夕，语言严谨。

②味、色、音：

“到处是酒肉的香味”------味道美，家家饮食丰盛；

“红红的对联”“各色的年画”----颜色喜庆；

“家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝”------从声音感受很喜庆、很热闹；

（3）正月初一：与除夕截然不同

①全城都在休息；

②人们的活动：“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年……”------传统习俗，人们轻松；

“小孩子们则爱逛庙会……赛马、赛骆驼的比赛呢”-----小孩子自由自在的玩耍，玩的花样很多，令人向往。

（4）元宵：春节的又一高潮

①“处处张灯结彩”“整条街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”--------灯很多；

②“各形各色”“有的……有的……”--------灯的种类很多；

-----对灯的描写，感受到元宵很喜庆、很热闹，突出了“元宵是春节的又一个高潮”“元宵的确是美好快乐的日子”

四：回顾全文，习作练习：

1、老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天，因为这四天是北京人过春节的序曲和三个高潮，是春节中最重要的日子，因而做了具体的描述，而略写了其他的内容。这样就做到了重点突出、主次分明使读者对北京独特的风俗习惯印象深刻。

2、北京的春节与我们这里的春节有相同的地方，也有不同的地方，请同学们联系实际，用自己的语言写一些你喜欢的节日。

教学反思

我以为一节好课就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练。在教学中还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划适当的方法。

一、注意教学的详略

在老舍的这篇文章中，总体叙述了北京春节的几个时间段，文中有详有略，如果每个时间段都讲的话，不仅耽误时间，而且容易让学生觉得罗嗦。所以在第一课时教学时，我就课文的略写部分让学生进行简单理解，重点选取详写的部分进行讨论、体悟。放手交给学生，让学生自己去做。在讨论中辨明问题，在体悟中感受北京风俗的人文底蕴及语言特色。

二、谋划适当的方法

在重点语段的处理上，我的“策略”是让学生反复阅读，结合自己的生活经验和经历让学生自己感受。本班学生在经过了一段时间的锻炼后，学生的动手动脑能力已经有了很大的提高，已经能自觉自主的进行感受。不仅抓住习俗、庆祝场面从大的方面去感受，而且从细处着眼抓住重点词语去感悟。如：学生在感悟除夕时抓住“除非”“万不得已”这样的词语，体会到春节对于中国人的重要意义，在中国人心目中的重要地位，从中也能看出中国人的凝聚力。所以，对于重点句段的教学，需要让学生参与思考，参与读悟。把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人。