认识日历教学设计精选4篇

日历教学设计旨在帮助学生理解时间的概念，掌握日期、星期和月份的关系，培养时间管理意识，增强生活实践能力。通过多样化的活动，提升学生的参与感和兴趣。下面是勤劳的小编为大家分享的认识日历教学设计精选4篇范例，欢迎借鉴参考。

年月日教学设计【第一篇】

年级：三年级数学

课题：《年月日》

课时：第一课时

课型：新授课

教学目标：

1． 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2． 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3． 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能 教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆

教学准备：

多媒体课件。

教学流程：

一、设情境导入新课

1． 你知道这个谜语的谜底吗？（一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。谜底：日历）

2． 你会看日历吗？这张日历是指什么时候？（出示一张日历图片） 学生结合日常经历回答，老师板书。

3． 这个日子中表示时间的单位有哪些？

学生回答：年、月、日。同时老师板书课题。

出示课本上的四张图片，简单介绍下，让同学在课本上填好。

二、利用年历表进行探索研究

1．观察ppt上出示的的年历卡，思考交流以下几个问题。

（1、一年有几个月？

2、哪几个月是31天？

3、哪几个月是30天？）

2．同学汇报思考交流结果：一年12个月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老师同时小结并板书在黑板上）

3．区分大月小月，知道大月多少个，小月多少个。

4．通过小游戏找出二月这个特殊月（游戏：老师报月份，大月男生举手，小月女生举手。二月没人举手，为什么？）

5．通过观察年历知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，闰年29天。

6．用什么方法记忆大月小月？大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页，自己先学一学，组内交流讨论。

（学生自学，组内交流，全班反馈投影出示“拳头记法” ）

7．一起数了几遍后，问同学们有什么发现？说一说。老师注意引导。

8．还可以用什么不同的方法来记忆？编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）

歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

9．还有没有其他的歌谣或方法来记忆大小月。

三、练习延伸

1、猜一猜：

（2） 我的生日是劳动节的那个月，日子数正好是月份的2倍。（1）我是“六一”儿童节前一天出生的。（5月31日） （5月10日）

2、填空

（1）、一年有（ ）月，其中大月有（ ）个， 小月有（ ）个。

（2）、二月，平年是（ ）天，闰年是（ ）天。

（3）、1月、3月、5月、7月、（ ）月、（ ）月、（ ）月，都是大月。

3．判断

（1）1年=365天。

（2）“六一”儿童节的前一天是5月30日。 （ ）

（3）一年有7个大月，5个小月。 （ ）

（4）老师准备6月31日去北京玩。（ ）

思考后说出原因。 练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可

让教师了解学生在本节课中的学习效果。

四、板书设计：

年 月日

20XX年7月13日

31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12

一年有12个月

（7个） 30天的月份有：4、6、9、12（4个） 2月份有多少天：平年 28天 闰年 29天

年月日教学设计活动教案【第二篇】

一、教学目标

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

二、教学内容

1、学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

实践活动：

制作年历

教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。

新知识点：

1、认识年、月、日。

2、24时计时法。

3、简单的时间计算方法。

教学要求：

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

教学建议：

1、关注学生的对的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。

2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。

年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。如观察年历时，让学生思考“一年有几个月“等问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。

3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午或晚上几时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，转到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来，并口算出经过的时间。

第一课时

认识年、月、日

课题

认识年、月、日

课型

新课

教学目标

1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。

教学重点

探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点

发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备

各年份的年历卡。

教学设计

一、学前准备

1、填空。

1时=（ ）分1分=（ ）秒

1时=（ ）秒240分=（ ）时

1分25秒=（ ）秒82分=（ ）时（ ）分

2、提问：

（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）

（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）

（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？

3、导入新课

讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

二、探究新知

1、认识年、月、日。

（1）出示材料。

提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）

（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？

（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

（5）合作探究。

观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？

（6）讨论交流。

教师根究学生的回答内容，板书：

年月日

一年12个月365天或366天

1、3、5、7、8、10、1231天

4、6、9、1130天

229天或28天

（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）

（8）认识大月、小月。

讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。

2、巩固。

刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？

3、记住大月、小月。

通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？

教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？

（1）出示左拳图。

（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。

（3）根据图，全体一起记忆。

（4）指着自己左拳再次记忆。

（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。

七个大月心中装，七前单数七后双。

二月是个特殊月，其他各月是小月。

三、课堂作业新设计

观察今年的年历。

（1）一、二、三月一共有（ ）天。

（2）六一儿童节是星期（ ）。

（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。

四、思维训练

想一想：9月30日的后一天是几月几日？

五、板书设计

三年级《年月日》教学设计【第三篇】

教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

2、培养学生独立探索及合作交流的能力。在独立探索中发现年月日的知识。

3、对学生进行爱国主义精神和环境保护意识的养成教育。

教学重点：

直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。

教学难点：

让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。

教学用具：

20xx年的年历卡、多媒体课件

一、谈话引入：

同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？

二、探究新知：

1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。（自由发言，此处对学生进行思想教育）

师：到现在为止。你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）

师板书：年、月、日

2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？

3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）

三、探究新知：

1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）

（1）关于年、月、日的规定。

（2）年、月、日之间的关系。

（3） 每个月的天数。

2、组织学生汇报交流过的信息：

关于年、月、日的规定。

地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。

（师出示课件说明）年月日之间的关系。一年有12个月，有365或366天。

每个月的天数。有31天的月是：1、3、5、7、8、10、12各月。有30天的月是：4、6、9、11各月。 2月有时是28天，有时是29天。

3、学生验证总结出来的天数。

（1）任选一张年历卡数一数是不是有12个月。（指明汇报）

（2）拿着刚才的年历卡，从1月到2月挨着观察一遍，有31天的是哪几个月，有30天的是哪几个月？（指明上黑板汇报，多找几个年份的总结出每一年的这几个月天数都一样，只有2月特殊）

提问：你知道为什么2月这么特殊吗？（生先汇报后再课件出示“你知道吗？”）

三、小结：

每一年都有12个月，有的年份有365天，有的年份有366天。

每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天，叫大月。

每一年的4、6、9、11月是30天，叫小月。

平年的2月有28天，闰年的。2月有29天。

四、识记大小月：

1、提问：怎样记住大月和小月呢？（生思考后汇报，师出示多媒体）

（1）教师在学生说的基础上引出“左拳记忆法”，介绍方法：（多媒体出图）

伸出左手，手背朝上握拳，从左向右数。 k凸出的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（2月除外）

注意：数八月时要再从数一月的地方数起。

（2）儿歌记忆法：

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

（在介绍这两种方法之前，可以让学生先说一说，如果学生已经知道，就让学生来介绍）

留给学生一点时间，用自己喜欢的方法来记忆大、小月。

游戏：女生表示大月，男生表示小月，老师出示月份，相应的同学站起来。

小结：同学们，刚才我们通过观察年历，已经得到了这么多的知识，同学们可真聪明，那么大家想不想知道自己今年的生日是星期几呢？

五、巩固练习（多媒体）

1、在今年的年历卡中找到自己和爸爸、妈妈的生日，并告诉同桌是星期几。(到了这天� 4月5日是星期三，那么4月6日是星期( ),8月20日是星期天，那么8月21日是星期（ ）,12月15日是星期五，那么12月17日是星期（ ）。 五月31日是星期三，那么六一儿童节是星期（ ）。

四月份有（ ）个星期零（ ）天。 五月份（ ）个星期零（ ）天。

3、猜猜老师的生日：

程老师是1982年上半年最后一个月大月的第一天出生的，你知道是哪个月吗？是几月几日？我今年的生日过了没有？

4、制作个性月历：制作一张20xx年1月份的月历。

小组讨论需要知道哪些信息。（20xx年的最后一天是星期几、1月有多少天）

汇报，师总结。

把月历卡表格填好，集体纠正。

每人制作一张20xx年1月份的月历，并且给自己制作的月历卡贴上或者画上自己喜欢的图案，看谁做的最漂亮，最整齐。

5、展示学生作品。

四、课堂小结：

短短的一节课就要过去了，今天同学们通过观察年历，验证了我们以前知道的年月日的知识，并且还学到了许多新的知识。

五、课外延伸：

在课堂上同学们制作了非常漂亮和自己喜欢的月历，请你们用咱们今天学的知识，回家每人制作一张自己喜欢的20xx年的年历。

《年月日》的教学设计【第四篇】

教学目的：

1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。

3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？

1、课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示20___年日历。

2、揭示板书课题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。

二、 自主探索，合作学习

1、认识年历

师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？

（1）放开让学生独自观察后4人小组讨论，互相交流。

（2）汇报观察讨论的结果。（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）

（3）你能根据2003年的年历回答问题吗？（课件展示万年历来让学生观察）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？

2、记忆大、小月

（1）课件展示：拳头法。全班齐数一次。

（2）课件展示：儿歌法。教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。

（3）游戏练习：老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。

三、实践应用（课件出示）

1、一年有（）个大月，有（ ）小月。

2、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；

3、你的生日是（ ）月（ ）日；

4、你还能提出什么样的问题来考考同学们？

四、总结竞猜

1、通过这节课的学习，你获得了哪些新的知识？

2、猜谜语。出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？（时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）