教育的格言经典【热选20篇】

教育是心灵的引导，知识是智慧的钥匙，培养品德与能力，成就未来的希望，何以不珍惜？以下由阿拉网友整理分享的教育的格言经典相关范文，供您学习参考，希望对您有所帮助！

教育的格言警句 篇1

1、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。 ——布鲁诺

2、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 ——布鲁姆

3、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 ——苏霍姆林斯基

4、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 ——苏霍姆林斯基

5、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 ——赞科夫

6、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知

7、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 ——林格伦

8、培养人就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯

9、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。 ——马卡连柯

10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美国著名心理学家威廉·詹姆士

关于教育的经典励志格言 篇2

1、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

2、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

3、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

4、言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。

5、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

6、爱校、爱生是我们职责。

7、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。

8、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

9、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

10、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

教育的格言 篇3

1、若要身体健，天天来锻炼。

2、我宁愿我的学生打网球来消磨时间，至少还可以使身体得到锻炼。

3、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

4、体育运动是填补空虚的最佳良药。

5、健身留住青春心，运动带来全家福。

6、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重的隐私，快乐自己的人生。

7、生命就是运动，人的生命就是运动。

8、运动适量，血脉通畅。

9、如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！

10、运动使人健康、使人聪明、使人快乐。

11、体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。

12、仙丹妙药灵芝草，不如天天练长跑。

13、生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。

14、长期的身体毛病使最光明的前途蒙上阴暗，而强健的活力就使不幸的境遇也能放金光。

15、运动荡涤烦恼，锻炼换来愉悦。

16、滚动的石子不长青苔，运动的身体青春常在。

教育格言的经典语录 篇4

1、教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。

2、一切为了孩子，为了一切孩子。

3、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

4、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。

5、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

6、从善意的角度理解每一个孩子，是解决问题的开始；从信任的角度追问每一个小事件背后的问题成因，这才有可能是解决问题的开始。

7、用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。

8、人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。

9、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

10、平凡的脚步也可以走完伟大的历程。

11、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。

12、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

13、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

14、你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

15、语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。

16、对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。

17、跟着别人走路永远落在别人后边，要勇于开辟自己的路。

18、你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。

19、教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。

20、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

21、对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励；在活动中少一点指责，多一份指导；在生活中少一点埋怨，多一份信任。

22、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

23、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

24、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

25、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

26、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

27、太阳下最光辉的职业是教师。

28、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。

29、天荒地老，教师的童心不泯。

30、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

31、教师的人格是教育的基石。

32、想让生命辉煌，就别浪费青春。

33、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

34、学中干，干中学，不断地完善自我。

35、如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。

36、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

37、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

38、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。

39、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

40、一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。

41、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

42、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

43、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

44、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

45、因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲满足而产生福。

46、看社会问题，有时不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。

47、乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。

48、投入心灵才能闻到生命的醇香！

49、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

50、学高为师，身正为范。

51、学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学习就会更轻松。

52、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

53、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

54、做新教员的'要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

55、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

56、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

57、教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。

58、古往今来，日月星辰，江河山川，太空长河；你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢？

59、坚持启发式，避免注入式。

60、没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。

61、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

62、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。

63、教育加赞赏等于教育的平方。

64、必须坚持总的作息制度，不要让孩子们习惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。

65、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。

66、人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下1篇优美的文章。

67、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

68、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

69、懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。

70、回味一天，不要看收获多少，而要看付出多少。

71、循循善诱，诲人不倦的是老师。

72、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

73、作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。

74、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

75、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

76、老老实实做人，认认真真教书。

77、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

78、儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。

79、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

80、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。

81、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

82、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

83、用爱心呵护孩子，用行动影响孩子，用快乐生产快乐，用激情点燃孩子求知的热望。

84、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

85、生活中，我们唯一能把握的就是现在。

86、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

87、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

88、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也

89、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。

90、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。

91、慈父+慈母=教师

92、即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。

93、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。

94、教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。

95、我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。——卢梭

96、我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。

97、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！

98、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

99、正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。

100、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

101、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

102、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

103、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

104、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。

105、童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。

106、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都艰难。

107、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！

108、儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。

109、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

110、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。

111、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

112、怎样的老师造就了怎样的学生。

113、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

114、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生� ——蒙台梭利

115、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

116、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

117、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

118、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。

119、最重要的教育原则是，不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离智慧更远。

120、儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。

121、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。

122、人之性，教也；人之情，育也。

123、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

124、有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别

125、老老实实做人，踏踏实实工作。

126、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

127、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

128、人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。

129、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

130、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

131、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

132、爱就是教育，没有爱便没有教育。

133、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

134、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。

135、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

136、世界这么大，空间茫茫，历史这么长，时间无限。人与人能够遇到一起，实属不易，应该在互相尊重中，共度这难得的空间和时间。

137、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

138、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

139、如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。

140、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

141、心灵塑造的最佳工程师。

142、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

143、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

144、教师要融于师生的相互理解中。

145、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

146、爱是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

147、教着，感受着；走着，快乐着！

148、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

149、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

150、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

151、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

152、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克

153、爱心和宽容是教师的灵魂所在。

154、那种在任何事情上都不显示个性、对什么都不感兴趣、谁都不惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

155、心灵的沟通胜于知识传递。

156、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

157、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

关于教育的格言 篇5

1、育子三部曲：温情的提示、激情的鼓励、真情的赞美。

2、丰富的想象力比书本知识更重要。

3、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

4、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

5、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

6、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

7、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

8、家长[微博]在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

9、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

10、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

11、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

12、性格塑造始于婴儿时期。

13、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

14、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

15、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

16、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

17、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

18、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

19、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

20、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

21、运动贵有恒，饮食贵有节。

22、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

23、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

24、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

25、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

26、培养孩子将�

27、天赋如同自然花木，要用来修剪。

28、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

29、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

30、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

31、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

32、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可

33、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换伴。

34、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。

35、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

36、良好的个性胜于卓越的才智。

37、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

38、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

39、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

40、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

41、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。

42、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

43、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

44、没有体谅和信任，便没有友谊。

45、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

46、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

47、养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。

48、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

49、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

50、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

51、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

52、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

53、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

54、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

55、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

56、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。

57、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

58、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

59、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

60、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

61、对症下药方可治愈疾病。

62、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

63、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世上最美的圆_我的下一代。

64、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

65、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。

66、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

67、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。

68、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

69、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。

70、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

71、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

72、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

73、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

74、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

75、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

76、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。

教育的格言 篇6

1、陶行知我们每一个人，能把一(指专一、集(指搜集、钻(指钻进去、剖(指解剖、分析、韧(指坚韧、五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

2、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

3、以教人者教己。为教而学。

4、教师的职务，是千教万教，教人求真。学生的职务，是千学万学，学做真人。

5、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

6、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

7、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

8、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益

9、行是知之始，知是行之成。

10、孔子说：学而不厌，诲人不倦。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

11、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

12、社会即学校。

13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

14、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

15、民主的教师，必须具有：（）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟民众学习（五）跟小孩子学习这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。（六）消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

16、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

17、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

18、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。

19、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

20、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

21、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育。

22、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

23、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

24、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

25、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

26、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

27、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

28、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

29、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知

30、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。陶行知

31、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

32、爱满天下。

33、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

34、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知

35、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

36、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

37、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

38、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

39、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知

41、人生办一件大事来，做一件大事去。

42、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

43、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

44、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。

45、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。

46、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？

47、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。陶行知

48、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知

49、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。后生可畏不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

50、生活即教育。

51、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

52、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

53、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

54、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

55、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

56、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

57、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

58、我们深信教育是国家万年根本大计。

59、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固

60、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

62、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

63、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

64、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

65、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

66、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

67、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

68、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知

69、我们做教师的人，必须天天学习天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

70、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

71、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

72、捧着一颗心来，不带半根草去。

73、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运陶行知、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

74、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

75、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

76、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

77、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

78、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一？个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

79、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

80、教育是立国之本。

81、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

82、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

83、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知

84、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

85、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

86、一、要诚实无欺；二、要谦和有礼；三、要自觉纪律；四、要手脑并用；五、要整洁卫生；六、要正确敏捷；七、要力求进步；八、要负责做事；九、要自助助人；十、要勇于为公；十一、要坚韧沉着；十二、要有始有终。

87、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不� 现在急需造成一种舆论，以不� 陶行知

88、把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益

89、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

90、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知

92、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知

教育的名言 篇7

1、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。

2、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。

3、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

4、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

5、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

6、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

7、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

8、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

9、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，

10、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。

11、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

12、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

14、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

15、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

16、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

17、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

18、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。

19、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。

20、青年人的教育是国家的基石。

21、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

22、教育能开拓人的智力。

23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。

24、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

25、所有能使孩子得到美的享受美的'快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

关于教育格言 篇8

1、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

2、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

3、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

4、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。

5、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

6、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

7、真诚的爱像春风，能够吹尽寒冬的冰冷，更何况是学生纯洁的心灵？它往往有着不可估量的价值。

8、因为这世上有条基本法则那就是爱总会得到回报，要么是被爱者给予的反馈，要么得到一种和藏于心理的轻蔑，这一切都缘于你会取怎样的一种态度。

9、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

10、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

11、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

12、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

13、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

14、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

15、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

16、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊

17、我无论作什麽，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——巴甫洛夫

18、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

19、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

20、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

教育的格言 篇9

1.是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

2.爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

3.主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

4.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

5.多一份赏识，就多一份成功的希望。

6.站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第一。

7.倾听童声，学会微笑，善待学生。

8.博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

9.培养人就是培养他对前途的希望。

10.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

11.吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。

12.贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。

13.做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。

14. “球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

15.师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

16.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

17.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

18.世上无难事，只要肯登攀。

19.教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

20.人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。

21.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

22.言而有信为人，脚踏实地做事。

23.一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。

24.用爱心呵护孩子，用行动影响孩子，用快乐生产快乐，用激情点燃孩子求知的热望。

25.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

教育格言经典语录 篇10

1. 只要你勇敢，不放弃，去努力，我都为你自豪和鼓掌。——房秀芹

2. 关爱每一个学生，他们的成功是我最大的快乐！——肖继业

3. 做幸福教师，育满园桃李。——朱凤霞

4. 那一个个学生的名字从来都不是一串冰冷的字符，他们会随每一个平淡的日子融入到我的生命里，成为我一生的记忆。——侯红艳

5. 用行动和爱去浇灌，让每一个孩子的人生开出多彩美丽的花朵。——焦玉兰

6. 明德勤自省，明智多读书。——王涵

7. 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅

8. 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。——王勃

9. 多一点耐心，多一份等待，孩子会还我们不一样的精彩。

10. 忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。

11. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

12. 有效的采用适合幼儿的游戏方式，实现幼儿的教育目标。——侯德风

13. 人的一生都在路上，与其送学生一双名牌鞋，不如送她一双能走路的脚。——房秀芹

14. 能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。

15. 生命如白驹过隙，争分夺秒尚且来不及，哪有懈怠的功夫。——刘持宝

16. 有我，你更精彩；有你，我更精彩。

教育的格言 篇11

1、老老实实做人，认认真真教书。

2、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。

3、热心对待工作，真心呵护幼儿。

4、你们永远是我心中最美妙的旋律。

5、想让生命辉煌，就别浪费青春。

6、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

7、学生没有教师，就象生活没有阳光。

8、学高为师，身正为范。

9、我们的每一个孩子都是好孩子。

10、德无常师，主善为师。

11、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

12、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

13、要不断地向命运挑战。

14、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

15、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

16、好笋出好竹，好师出好徒。

17、教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

18、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

19、了解学生是成功教学的关键。

20、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

21、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

22、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

23、教师要融于师生的相互理解中。

24、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。

25、要体验人生，就要把握现实，相信现实。

26、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”

27、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

28、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

29、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

30、燃烧自己，照亮别人。

31、严是爱，松是害。

32、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

33、差生身上应更多体现着老师的爱。

34、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

35、认认真真教书，踏踏实实做人。

36、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

37、教师要用心去爱，去教育学生。

38、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

39、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

40、教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。

41、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

42、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

43、求真、求善、求美，是教师永远的追求。

44、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

45、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

46、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。

47、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”

48、生命不等于是呼吸，生命是活动。

49、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

50、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

51、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

52、人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌。

53、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

54、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

55、教师总是希望学生将来超过自己。

56、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

57、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

58、爱就是教育，没有爱便没有教育。

59、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。

60、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

61、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

62、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

63、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

64、大家齐努力，科技教育盛开花。

65、命运之绳定会握在自己手中。

66、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

67、认认真真工作，老老实实做人。

68、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。

69、不要简单地向后进学生说"不"。

70、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。

71、甘为学生进步的阶梯。

72、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

73、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。

74、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

75、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。

76、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

77、把爱带给每位学生。

78、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

79、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

80、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。

81、养不教，父之过；教不严，师之惰。

82、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

83、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

84、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

85、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

86、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

87、坚持启发式，避免注入式。

88、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

89、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

90、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

91、怎样的老师造就了怎样的学生。

92、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

93、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。

94、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。

95、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

96、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。

97、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

98、教师的人格是教育的基石。

关于教育的格言 篇12

1、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

2 、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

3、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。

4 、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

5 、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

6 、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

7 、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。

8 、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

9、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

1 0、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

1 1、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

1 2、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

1 3、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

1 4、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

1 5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

1 6、即使是普通孩子，只要教育得法，也

1 7、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

1 8、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

1 9、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。

2 0、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

2 1、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

2 2、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

2 3、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

2 4、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

2 5、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

2 6、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

2 7、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

2 8、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

2 9、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

3 0、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

关于教育的格言 篇13

1、让孩子有机会真正作决定。

2、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

3、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

4、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

5、帮孩子制定他的个人和完成的方法。

6、发挥孩子积极认识自己才干的能力。

7、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

8、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

9、良好的个性胜于卓越的才智。

10、每天都抽出时间和孩子单独在一起。

11、鼓励孩子尽量不依赖成年人。

12、带孩子到他感兴趣的地方去玩。

13、让孩子从小养成读书的习惯。

14、鼓励孩子编故事，去幻想。

15、允许孩子玩各种废弃物。

16、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

17、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

18、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

19、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

20、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

21、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

22、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

23、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

24、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

25、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。

26、帮助孩子成为有个性的人。

27、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。

28、认真对待孩子提出的正经问题和看法。

29、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

30、认真地对待孩子的个人要求。

31、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

32、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

33、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。

34、诚实地评价自己对孩子的感情。

35、给人以鱼，不如教人以渔。

36、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

37、如果你做到了以上二十条家庭教育名言，定能成就优秀孩子哦。

38、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

39、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

40、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

41、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

42、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

43、帮助孩子修改他的作业。

44、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

45、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

46、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

47、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

48、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

49、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

50、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

51、让孩子做他力所能及的事情。

52、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

53、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

54、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

55、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

56、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

57、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

关于教育的格言 篇14

1、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

2、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

3、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

4、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

5、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊。

6、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的。热爱。我

7、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

8、学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

9、教育植根于爱。

10、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

11、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。

12、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

13、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

14、三人行必有我师。

15、活教育教人变活，死教育教人变死。

16、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

教育的格言 篇15

1.热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

2.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

3.把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

4.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

5.我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。

6.教师的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

7.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

8.关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。

9.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

10.主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

11.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

12.“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

13.爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

14.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

15.幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

16.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

17.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

18.教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

19.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

20.谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

初中教师教育箴言 篇16

1.让孩子们觉得你是缕缕和煦的阳光，不仅能消融冰雪，还可以驱尽黑暗，使他们的人生如明媚的春日，其乐融融。——季莹

2.不爱学生的老师不是好老师。——顾建新

3.聪明的老师不会狂风暴雨地呵叱，只会和风细雨地呵护。

4.爱生不需要理由，爱是硬道理。

5.你用心血滋润学生的心田，学生会用泪花放大你的人格。——杨军

6.爱戴每一位学生是老师的。天份。——张加祥

7.师爱应如春风，化雨润物无声。

8.用理解沟通理解，用心灵赢得心灵，用要格塑人格。——陈林华

9.用教师的爱心换取学生的真心。——易晓阳

10.用老师的为人影响每一位学生；

11.用老师的行动感化每一颗心灵。——徐新娥

12.我们要永远微笑着鼓励学生：孩子，你能行。——靳淑琴

13.教学生，本份；爱学生，应该。——王春建

14.不要吝啬对学生说：“你能行”、“你真棒”，服务到心，有事请说话，每个学生都是一座金矿。——张娟

15.爱，是我们的职业。——季锋

16.将深情倾注学子，师生共追求，共飞翔。——王恒娟

17.教生如子，待生如友，爱生如己。——肖桂生

18.热爱学生的人，总是将五颜六色折射到学生生命的每一个角落。

19.代代相传的辛勤舵手，不管两岸风景如何变换，河上始终有着渴望拥抱未来的船客。

20.学生的心田犹如未开垦的肥沃的处女地，渴望和煦的阳光，清爽的柔风，甘甜的泉水……教师就他们渴望的使者。

教师教育格言 篇17

1.教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

2.如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

3.每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽

4.心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我

5.生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

6.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

7.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

8.懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

9.做事不能只做想做的，而应该做该做的。

10.教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明

11.爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民

12.什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。

13.露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

14.教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯

15.每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。——何小花

16.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

17.主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

18.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

19.人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。

20.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

21.人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。

22.要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

23.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

24.生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

25.教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

26.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

27.为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

28.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育

29.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

30.严于己，而后勤于学生，这个�

31.我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环

32.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

33.己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。

34.真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

35.关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

36.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

37.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

38.你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳

39.导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克

40.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

41.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

42.每一个学生都是好学生。

43.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

44.将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

45.每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

46.强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》

47.生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

48.严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清

49.不要简单地向后进学生说不。

50.“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

教师教育格言 篇18

1、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

2、不尊重学生，就是不尊重自己。

3、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

4、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。

5、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。

6、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

7、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。

8、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

9、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

10、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。

11、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

12、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

13、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

14、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

15、教师的人格是教育的基石。

教育的格言 篇19

1、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

2、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

3、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

4、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

5、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

6、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

7、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

8、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

9、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

10、培养孩子将�

11、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

12、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

13、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

14、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

15、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

16、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

17、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

18、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

19、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

20、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

21、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

22、良好的个性胜于卓越的才智。

23、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

24、天赋如同自然花木，要用来修剪。

25、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可

26、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

27、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

28、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

29、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

30、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

31、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

32、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

33、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

34、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

35、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

36、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

37、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

38、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

39、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

40、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

41、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

42、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

43、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

44、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

45、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

46、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

47、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

48、性格塑造始于婴儿时期。

49、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

50、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

51、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

52、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

53、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

54、丰富的想象力比书本知识更重要。

55、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

56、运动贵有恒，饮食贵有节。

57、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

58、没有体谅和信任，便没有友谊。

59、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

60、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

61、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

62、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

63、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

64、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

65、对症下药方可治愈疾病。

66、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。

67、刘良华家庭教育格言100条。

68、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

69、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能

70、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

71、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。

72、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

73、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。

74、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。

75、学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。家庭的归家庭，学校的归学校。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

76、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。

77、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。

78、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

79、3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。

80、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。

81、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。

82、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

83、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

84、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。

85、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。（康德语）

86、“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。

87、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。

88、管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。

89、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。

90、贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

91、谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

92、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。

93、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。

94、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

95、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

96、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

97、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

98、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

99、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

100、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

101、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

102、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。

103、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。

104、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。

105、孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。

106、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。

107、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。（木村久一语）

108、有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死扞卫你说话的权利。”

109、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

110、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。

111、了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志豪情万丈意气风发指点江山。

教师的个人教育格言 篇20

1、不计得失，努力工作。

2、用爱谱写教育的乐章。

3、说理是对儿童的真正办法。

4 、教育是从黑暗大光明的运动。

5 、差生身上应更多体现着老师的爱。

6 、用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。

7 、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

8 、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。

9、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

10、用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动。

11、此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。

12、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

13、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。

14、老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。

15、人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。

16、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

17、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

18、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

19、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

20、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。

21、敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。

22、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

23、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

24、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

25、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就