[1000字]弘扬践行教育家精神师德征文
弘扬践行教育家精神师德征文 1
熹微灯火，点燃星河
"再渺小的星也能发光发热，再微弱的光也能汇聚璀璨星河"是我坚守在心里，贯彻于行动中的教育理念。从教路上，我一直努力成为学生追光路上的点灯人，以熹微灯火，点燃滚烫星河。
初接一年级七班，我就注意到了这个个子高高、一脸倔强的小男孩，因此我一下子就记住了他的名字。
自入学以来，孩子大致经历了三个阶段的转变。第一阶段，发生在数学课上，孩子与同桌发生矛盾，我批评教育了他，但能感觉到他并不是很服气，不过我并没有一味与孩子讲道理，而是选择与其家长进行沟通，家长反馈道：“老师，我的孩子从幼儿园就一直捣蛋，我一周就得去一次幼儿园。”除此之外，家长还与我抱怨了很多孩子身上不好的行为。我意识到，孩子在幼儿园期间的种种表现，不仅让家长很头疼，同时也是造成现在这种现象的重要原因。
为了改变这种情况，首先，我决定化身家庭指导师，转变家长的思想。据了解，这是他们的第二个孩子，与之相比，老大几乎不用家长费心，什么都能自己完成，在校与学生相处很好。有了老大的对比，再加上平常与周围邻居家的小孩经常打闹，成为了村中的“小霸王”和周围邻居家的“坏孩子”，悄然之间孩子便成了父母心中的“麻烦精”。就这样，孩子被贴上了标签。标签，贴上容易，撕掉难，所以我要做的第二件事，是帮孩子撕掉标签，发现他身上的闪光点。为了实现这个目标，我让孩子尽可能地参与到班级生活中，比如打扫卫生、擦擦黑板、下课和同学一起玩游戏和跳大绳等......通过这样的潜移默化，让他融入班集体这一个大家庭当中。
然而新的麻烦来了。当我刚这样尝试两天，就有同学不断找我告状：老师，他擦黑板的时候推我;老师，他跳大绳时插队;老师，他打扫卫生时，把我桌子上的东西全弄撒了......诸如此类，我很是烦恼，难道这个孩子身上真的没有一点优点吗?同时我也进行了反思，是不是我观察的时间不够长，对他的了解还比较少呢?
就这样，带着烦恼我继续进行观察。所谓皇天不负苦心人，在我坚持不懈地观察下，迎来了他闪闪发光的一次表现。
在第一单元的口语交际中，他表现非常积极，甚至整个人站在板凳上想要回答问题，看到他如此积极，我心想，机会来了。当即我就告诉全班：“老师最喜欢课堂上举手标准的同学。”他听到后立刻端正坐姿，乖乖地把手放在桌子上举了起来，我立即请他来进行回答。当他讲完故事后，全班都为他欢呼鼓掌，他的脸上也挂着一份难以掩饰的骄傲。经过这一次，我意识到，原来说话流利、逻辑清晰、能讲故事就是他的优点。打铁要趁热，当天我便与他父母进行沟通，令人遗憾的是，沟通无果。
但我并没有因此放弃，也正是因为我的坚持，不经意间孩子的转变已然进入了第二阶段。
孩子虽然在进步，可是跟同学间难免会有摩擦。其他孩子们也会来找我告状，每次一进教室，就有孩子过来找我，我也会一一解决。孩子们都很纯真，在我调解后也愿意继续跟他做朋友。这也正应了我们班的那句口号：我们是相亲相爱的一家人。
一天吃完午饭，孩子们都在外边开心地玩游戏，只有他一个人，托着腮帮子，静静地看着大家。我问他：“你怎么不和大家一起玩?”他回答到：“我又没有朋友。”我很疑惑，为什么会没有朋友你呢?借着中午热辣的阳光，我与他聊了很多。原来是孩子的父亲在家告诉孩子：你在学校有人欺负你，你就打回去。本来孩子在学校用“横行霸道”来交往，就交不到朋友。在家长的这种错误观点影响下，那些在我调解后愿意和他继续做朋友的也不会主动去找他玩。
晚上，我与他的家长就孩子自身情况进行了第二次沟通，提到孩子的状态，我表示很心疼。也告诉家长，我们都是群居动物，大人需要朋友，孩子同样也需要交往，假如一直用“打”来交朋友，一定是没有用的。晚上9点左右，孩子家长发来消息：“老师，俺家臭蛋儿遇到恁嫩好的老师，这是他的福气”。就这样，家长慢慢开始配合起我的工作。
一个人长期形成的习惯是难以在短时间内改变的，而孩子的坏习惯也在继续。班里其他家长陆续来了微信：“李老师，最近听我孩子说，轩轩老是拿他的铅笔”、“李老师，今天音乐课，他拿笛子打我家孩子”、“李老师，上次他抓我们，我们也没说什么，想着都是孩子，这次他还抓我们，我们也不能一直被欺负呀”、“李老师，把我们孩子换到第一排吧”、“李老师，给我们调个座位吧”……每一天，我都被满屏的微信轰炸，甚至电话一响，我就害怕。就连同办公室的老师也调侃：“李老师，业务那么忙呀!”我也很苦恼，原来育人那么难呀!但此时办公室一位老师的话点醒了我：“孩子都原谅了，家长怎么还揪着不放。”当真是一语惊醒梦中人，我也告诉我们的家长：咱们孩子多厉害呀，都能“化敌为友”，咱们家长是不是要向孩子学习学习。这一问题就这样在家长和孩子们共同的宽容和原谅中解决了。经历了三个月的时间，孩子发生了变化，上课不再打人，下课玩的也很开心。这一次看似和他自身没有明显联系的变化，却正是轩轩转变的第三个阶段。看到孩子逐渐明理,家长很放心，我也很有成就感。
作为一名教师，“教书”和“育人”密不可分，也希望“爱”这份小小的灯火，点燃星河。
弘扬践行教育家精神师德征文 2
教师不仅仅是教书，更重要的是立德树人。每个生命都潜藏着巨大潜能，每个学生都有独特的闪光点，努力为每个学生提供更广大的发展空间，为他们成就出彩人生提供更多的可能，是我孜孜不倦的追求。
一、用爱浇灌——静等每一朵花开
在教育这片热土上，我始终坚持坚持用爱浇灌学生的心灵，用心点燃学生学习的热情，努力为学生提供有温度的课堂，做有温度的教育。
我所在的学校，许多孩子都是外来务工子女，他们的父母，起早贪黑地工作，几乎顾不上照顾自己的孩子。一次统计信息，我发现很多孩子竟然记不住自己的身份证号，我告诉孩子们巧用生日记忆法。然而，有个孩子低着头怯怯地说道：“对不起老师，我从来没过生日......”这句话深深地触动了我的内心，我以爱的目光注视着孩子，轻声安慰：“没关系，同学们，以后老师和大家一起过生日。”
孩子们听了我的话，爆发出一阵欢呼声，脸上绽放出了幸福的笑容。
课后，我统计了所有孩子的生目，并决定组织全班同学一起庆祝生日。每到一个孩子的生日，我都会精心准备小饼干、小零食，还会为孩子们送上特制的祝福卡片。为了让孩子们感受到更多的温暖和关爱，我开始学习烘焙，亲手为孩子们制作生日蛋糕。在一次生日会上，我为班里有点叛逆的同学做了一个精美的蛋糕，并插上了彩色的蜡烛。全班同学齐声为他唱起了生日歌，那个一向趾高气扬的孩子，情不自禁地流下了眼泪。那一刻，我深刻地感受到，爱的力量是如此强大，触动孩子们内心，使他们感受到温馨与温暖。
一次次的生日会，如同爱的点金术，点亮了孩子们向上向善的心灵。
我也深刻领悟到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。于是，在以后的工作中，我向经验丰富的班主任请教，摸索实践，积累了一整套行之有效的班级管理新模式：“三个一”管理模式——一颗树、一个牌、一颗心。即一颗理想心愿树，一个小组合作竞争牌、一颗积极向上的集体心。为了让每个孩子都能找到归属感，我采取小组合作竞争、学生自主管理、班主任调控式扁平化管理模式，让每个孩子做最好的自己，共创最好的班级。另外还让每个学生都成为小主人，实施全息化民主管理，组织学生制定并讨论班规、班徽和班级口号、创编班歌。在班级中，她开展小组PK赛，组内师徒结对等，每周进行表彰。这些举措都成为了我班主任工作的亮点和特色。“不放弃、人人做最好的自己”成为了我和孩子们心中强烈的信念。我所带班级班风正、学生积极向上，充满正气，体现出新时代良好的班风班貌，在各个方面都名列前茅，曾连续两年代表学校参加崂山区运动会，在团体跳绳比赛中成绩名列前茅，所带班集体被评为“崂山区先进班集体”和“青岛市先进班集体”。
“爱出者爱返”。付出爱收到的是源源不断的爱。那年我生日，已经分在不同班级里的孩子们，陆续到办公室给我送祝福。我深深体会到了做老师的职业幸福感和自豪感。
二、用情耕耘——唤醒每一个生命成长
在多年的教育教学中，我逐渐领悟到教育的本质是“唤醒”，即唤醒学生对真善美的执着追求和对成功的渴望，让学生充满希望地向着阳光奔跑。
为适应崂山五中的校情，我制定了一套推动学生小组合作学习和自主管理的增效评价机制，即网格化生本评价。通过延迟期待为特色的网格定位层递式评价、目标引领与同级竞争式评价、唤醒自我与展示精彩式评价三位一体评价体系，使每个学生都能快乐学习、有效学习、善于学习，感受到“个个有特长，人人成大材”的成功愉悦。我的网格化生本评价实验，大大调动了孩子们的学习热情和学习主动性，课上孩子们各显风采，尽情展示自己的才华。课下孩子们互帮互助，合作竞争，共同进步。我也将实验过程写成了论文——《巧用评价，让每个生命都开花》，荣获了崂山区读书实践成果一等奖、青岛市教学成果一等奖并发表在《青岛教育》和国家级刊物《中华活页文选》上。
2022年，疫情再次席卷全球。当时我承担初三两个班的语文教学、年级语文集备组长的工作。面对新的挑战，作为党员的我责无旁贷。每天从早到晚，两台电脑和一部手机始终在线，成了我那段时间的常态。从寒假后期到开学复课，漫长的居家学习，我带领学生一起走过。为了调动孩子们的学习热情，我研究多种线上教学策略：课前暖场、课上大表扬、课后发放奖学金等，我的正能量激励大放送，调动了所有孩子的学习热情。
在线教学期间，我还开辟了线上自习室，陪伴孩子们学习。有一次晚上10点半，很多孩子还没有离开，我将孩子们一一“赶”走后，继续批改作业，忘了关“自习室”。不知过了多久，一个声音从视频那头传出来:“老师，老师，你快休息吧？”“哦，是王同学啊，我还有几份作业没批完。你怎么还没睡觉呢？”抬头看表，已是晚上12点。“老师，我本来下线了，结果看着咱班视频会议还没有关，我进来看到您还忙，我就和您一起学习。”听了孩子的话，我泪湿眼底，也深深明白了言传身教的意义。
在2022年中考前夕，我亲自为两个班的每个孩子系上幸运红绳，贴上幸运贴，给学生打气、鼓劲。中考当天，我跟孩子们击掌，还幽默地告诉学生：“老师有神力，老师昨晚梦见大家吃西瓜、吃包子，这个寓意就是大家都会开门红、包成功！”那一刻，孩子们精神饱满，带着自信，迈向了属于他们的“战场”！
将心比心，以情动情，孩子们的成长和美丽转变，带给我莫大的幸福。中考成绩出来后，孩子们第一时间给我报喜：“老师，我考上啦！谢谢您没有放弃我！”“老师，我考上目标学校啦！感谢您在我生病时候对我的鼓励，要是没有您，我觉得我根本不可能考上这么好的学校。”“曲老师，孩子们遇到您，是孩子也是我们全家的幸运，孩子交给您，我们非常放心。”……看着一条条暖心的短信，我泪如雨下。
坚守初心，正己化人，平时的坚持最终换来了的是中考成绩的一路领先，在2022年中考中，我所带的班级多名孩子被高中录取，所带的集备组语文成绩名列前茅，多个数据超越市内四区。对于一个生源并不优越的乡镇学校来说，这样的成绩实属不易。
冰心说：“爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花”。作为一名党员教师，我将时刻牢记自己肩上的使命，不忘初心，坚定前行。我坚信，一路上有学校的支持、同事的鼓励、学生的相伴，我用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练，演绎教育人所独有的最美篇章。