大力弘扬教育家精神征文【范例8篇】
大力弘扬教育家精神征文【第一篇】
作为一名普通的老师，我常常在想，师德是什么，师魂又是什么呢？这些高大上的词汇如何与我们普通的老师进行生命的有效对接呢？多年的教育，我深知：一名老师，只要心怀爱意，就无所不能，就会在平凡的工作岗位上去创造和书写自己的生命故事乃至生命奇迹。让爱与师者的生命对接，去真诚地爱每一个孩子，让他们的生命在爱的浸润中获得成长的坚实力量。
作为一名班主任，我深深地铭记：老师就是孩子们的表率，爱心是一个班级的灵魂。所以每接手一个新班，我总是真诚地去爱每一个孩子。我常常在课堂上跟学生分享自己在书本中读到的道理，在观看时政新闻时引发的思考，以及自己的生活经历与总结，用这些感悟去感染孩子们。课余时间，我耐心倾听孩子们生活中的一些琐事，遇到的快乐与烦恼。面对孩子提出的现实问题，我会给孩子们提出合理的建议，引导孩子们理智地去看待和处理生活中的问题。
“细节决定成败”这句话是很好的，在班级管理方面，我对学生的要求是十分细致的。如：卫生方面，卫生工具摆放要整齐，规定每位同学座位周围归本人负责，如果有纸屑，有该生负责清理；人走之后凳子放入课桌下面；纪律方面，升旗，做操立正时手型有具体规定；学习方面，读书姿势，朗读和默读都有不同规定。养成习惯，老师放手。当然，许多地方做得还不够系统和规范，个别同学也不能完全按要求做，但我会不断努力潜移默化他们。
爱，是一切教育的起点。教师的爱，的确是一门艺术。尤其是无条件的爱，是非常艰难的。教师一句热情的鼓励，就会成就一个孩子的人生。同样，教师要毁掉一个孩子，只需要一道冷酷的目光。教师的职业注定不会是璀璨的星星，只能在默默无闻中耕耘。抱定这种淡薄的态度，才能踏踏实实地做好这份工作。所以，班主任工作也尽是一些平凡的小事，讲个故事与大家分享，借以诠释教师的师德。
我班有个学生叫马国辉，头脑聪明，思维敏捷，但同时也有许多缺点：贪吃，贪玩，过于好动，尤其难以容忍的是作业不做，还振振有辞。做了错事从不承认。我知道，对于这样优缺点都很明显的学生，恰似玉石，不雕琢，不成器，需要精心打磨。我开始关注他，决心努力改造他。一次课间巡视时，我从窗外看见教室里的他，正把手中的纸团一个一个地抛向远处的垃圾桶，模仿投篮，有几个纸团洒落在地，他扔完若无其事地走开了。我走到他跟前，故意问：“是谁扔的纸团？是不是你啊？”他一本正经地说：“我没有，不是我。”我笑了笑说：“对不起，也许我看错了。”我弯腰捡起纸团，和蔼地说：“瞧，干净多了，看着多舒服。”没料到，他涨红了脸，支支吾吾地说：“老师，对不起。”我点点头，心中燃起了一丝希望。在那天的班会上，我开展了“诚实”大讨论。从此，马国辉诚实多了，其他同学也都养成了说实话的好风尚。以后，我又帮他把其它缺点慢慢改掉。他学习认真多了，上课也专心了，成绩节节攀升。期中考试，语文挤进了80分的行列。看着他的进步，我欣慰地笑了。我的教育终于取得了成效。孩子们也愿意与我交朋友。
上周，刚刚发生了一件事情，由于我身体不舒服，头晕，上课时还不停的咳嗽，上课内容无法进行，于是我让孩子们开始写作业。我趴在教室后面的课桌上休息。突然，一个身材矮小的她，一双小小的手里捧着我的水杯走在我面前，我竟然不知道她何时走进办公室，偷偷地给我倒了一杯热气腾腾的水送到我面前。霎时，我不知道说些什么，心里暖暖的。我笑了，她也笑了。我激动地端起水杯，走到讲台上，告诉孩子们，你们长大了。那天，孩子们格外的乖巧，听话，懂事。那天下午大扫除，孩子们干得热火朝天，大厅的门窗被孩子们擦得焕然一新。他们学会了关爱。
“成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当初的芽，浸透了奋斗的泪泉，酒遍了牺牲的血雨。”冰心的这首小诗可以说是我教育教学工作最精辟的注解。两年来，我和孩子们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。细想想能够支撑我当班主任的惟有这不尽的余力和未了的师生情。
我用自己的行动诠释了苏霍姆林斯基的格言：教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，是尊重和转化被孤立的学生。每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！那天我再次确定，在教学生涯中，就让我把特别的爱给特别的他们吧！躬耕教坛，托起明天的太阳。
大力弘扬教育家精神征文【第二篇】
永葆仁爱之心站好三尺讲台
教育是爱的事业，教师是爱的使者，没有爱就没有教育。2023年习近平总书记在给全国优秀教师的信中指出的“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”，是对教师之爱的深刻诠释，也是教育家之所以成为教育家的根本所在、动力源泉。践行教育家精神，乐教爱生，甘于奉献，永葆仁爱之心，立德树人，为国育才，为党育人，这是时代赋予我们的使命。
师者之仁爱，爱生为首要。关爱学生，我们要懂得理解和尊重。在他们的成长之路上，需要我们的关心和帮助，理解和包容，李同学就是如此。初识李同学，上课积极发言，作业按时完成，书写整齐，不算班里表现最优的，但在我心目中觉得算得上一颗“珍珠”，他也经常受到我的表扬。见他表现如此优秀自律，我的关注点就更多的给了表现差的学生，因为对他，我很放心。可好景不长，国庆假结束后，他的表现让我无法置信了：上课慢慢的开始小声说话，发展到胡乱接话搭茬，作业变乱，甚至要我亲自找他收。导致我在课堂上有时要停下来批评他，经常把他叫到办公室谈话，结果好不了一天，这简直就是”鱼目”！
不行，不能继续这样了！李同学明明可以是”珍珠“，为何要做”鱼目“呢？于是，我找了班主任老师、他的同村同学了解了情况，原来这个孩子是单亲，没有妈妈，爸爸又在南方打工多年，由爷爷奶奶抚养长大。他太孤单了，尤其是上了初中以后，太想有人去关注他了，后期他所有的表现都是为了引起我和同学们的关注，只是用错了方法而已。我不禁一阵心酸，孩子真的是太可怜了，想起自己对他的批评，此刻，我万分愧疚。为了走进他的内心世界，当他上课犯错时我会说“这个问题请李同学来回答”，早晚读会询问他“这篇课文你预习的怎么样了”，让他作为小组长去检查背诵，课后叮嘱“他天冷了，下周来校穿厚点”。持续了两周后，他又变成“珍珠”了！一次作业本中，我收到了他夹着的一个纸条：“老师，谢谢您对我的关心和包容。那段时间是我不对，我不该为了引起您的关注故意破坏课堂纪律，胡乱写作业气您，我错了！谢谢您没有放弃我，一直包我任性妄为。以后，我不会让您失望了！”
你看，其实孩子们心里都有数，他们能够感受到老师对他的爱和包容。只要我们怀揣一颗仁爱之心，学会尊重他们，理解他们的情感，包容他们的缺点和不足，善于发现他们的长处和闪光点并加以引导教育，他们就能向上生长。
韩愈有言：“师者，所以传道授业解惑也。”新时代的教师承载着传播知识和思想，塑造灵魂和生命，培养时代新人的重任。教师的仁爱之心也包含了对事业之爱，乐教需要我们持之以恒地投入耐心、爱心和热情，甘于奉献。
课堂是教师立德树人的主阵地。为了不断精进自己的课堂教学，课余时间我会阅读《余映潮语文教学设计技法80讲》《语文：培东有约》《语文名师被教手记》等专业论著，会去网上观看王君、肖培东等名师的课堂实录，会争取一切机会赴江苏泰州、西安、宝鸡等地培训学习，因为我深知教师“要给学生一滴水，自己就要有源头活水”的道理。
一切努力都看得见，都会在我们的三尺讲台上充分展现！记得在学习《紫藤萝瀑布》这篇散文时，朗读赏析“我在开花”这一句，同学们被紫藤萝花所秉承的生命信念所感染，想要展示朗读的人太多了，我们就开起了“火车”。当“火车”开到姚同学时，他慢慢地站起来，好几秒后才开口“我在开花”，声音很小，没有起伏，读完赶紧底下头，有几个捣蛋鬼已经“哈哈”笑起来了。此刻的他满脸通红。“大家安静一下，相信姚同学，让他再读一次。”我缓缓走到他跟前，他再次抬起来头，“慢慢来，你看这个句子只有四个字，你觉得哪个字需要重读？再试一次，声音大一点。”在我的鼓励下，他声音比第一次大了很大，“老师听到，你重读了‘我’，为什么？”我追问。“紫藤萝……在告诉大家开花的是它自己……不是别的花。”他结结巴巴的回答。平常喜欢当隐形人的他能大胆的说出自己的想法，多么难能可贵呀！“你回答的太好了，这是紫藤萝告诉读者开花的是它，这是紫藤萝对自我生命的肯定和珍惜，我们也要秉承这样的生命信念。你再读一遍，老师相信，你能读的更好！”第三次，他赢得了同学们的掌声，回到讲台上，再看他，坐的端端正正，虽然脸上的微笑还有些羞涩，但眼里满含自信的光。我想，此刻，他对生命、对人生应该有了更深刻的理解和憧憬，他也在“开花”。
老师们，立德树人，践行教育家精神不是说说而已，而是需要落实到行动上。作为老师，用自己的教育智慧，引导孩子从我国优秀的文化中汲取力量，向阳而生，看到他们进步成长比我们自己进步更让人欣喜。满怀仁爱之心，启智润心，因材施教，成就我们的学生，这种快乐千金不换。
桃李不言，下自成蹊。23年的从教生涯中，有太多太多和的“李同学”“姚同学”了，点点滴滴，汇成了教师仁爱之心的生动表达—乐教爱生、甘于奉献。永葆仁爱之心，站好三尺讲台，践行教育家精神，以立德树人为根本任务，“遇物而诲、相机而教”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”，我们长路漫漫而修远！
大力弘扬教育家精神征文【第三篇】
向教育新力量学习
我深知教育家是教育事业的重要力量，为培养人才、促进社会进步做出了巨大贡献。
教师要拥有言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。育人不仅意味着知识文化的传递，更意味着精神人格的陶冶，这就要求师者自身要锤炼高尚的道德情操，要勤勉躬耕杏坛，对待学生要有一颗仁爱之心。同时，还要拥有高超的育人智慧，能够启智润心、因材施教。这里我想到了我们机械工程系的荣治明老师，荣老师是一名非常优秀的教师，负责又认真。可能他不善言谈，但经过他手的工作他都仔仔细细，不出一点问题，我们在一个办公室，他总是很忙，忙着为学生奉献，在他的工作品格下，他带过的学生都积极向上，寻求自我。
当今世界，知识更迭和技术革新以前所未有的速度向前发展。要坚持学习，紧跟时代，教育者的知识结构和教育教学方式很快就会落后于时代脚步，要树立终身学习理念，拓宽知识视野，更迭知识结构，潜心钻研学问，坚持实事求是，勇于探索创新，不断提升专业素养和教育教学水平，要研究真问题，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论。这里我要向年轻教师们学习，听过我们机械工程系青年教师胡文静老师的课，在课上她紧跟时代问题，帮助学生与世界局势接壤，又根据学生的实际情况和实际课程创建时政联系。勇于创新新的教学方式，用娓娓道来的话语讲述晦涩难懂的专业知识，深入浅出，以小见大。在她的课上将多媒体和板书完美结合，学生总是认真接受知识洗礼。
进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的新问题层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上、物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心，志存高远，驱避庸俗，这正是教师这一职业的特殊性决定的，做好人才能教好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。我所接触的教师都是做到心中有线。他们都能恪守本心，一心为生，又可以和学生进行爱的交流，用教师的高尚道德感化问题学生，让学生找到正确的方向。我们系这两年新来的几名专任教师和专职辅导员因为刚刚从学生身份转变，所以他们有更多的耐心和责任心去面对学生。他们用新的教育理念和方法去感悟学生。同时也希望他们能够在教育的过程中恪守本心，抵御住物欲横流，深耕教育这条路，将我们机械工程系越做越好。
一个人做好工作不仅要具备必要的知识和技能，更离不开感情和爱心的投入。这里我想到了我们机械工程系的张明扬老师。在教学过程中，他下课经常与学生交流，理解学生的意见和心声，征求学生对自己教学方面的建议或要求，针对学生在思想学习和生活上的困难，耐心解答、正确教育和引导，鼓励学生珍惜求学时光、掌握正确学习方法，培养良好的心理素质，阅读优秀书刊，这些都为学生成长成才起到了举足轻重的作用。除了课堂教学，每年承担部分毕业生的论文指导和实习指导工作。每次从选题、材料的收集、初稿的写作直到定稿的完成，做到仔细过问，悉心指导，让学生能很快认识到自己的问题所在，使论文写作得以顺利完成；对于学生的实习指导同样认真负责。
弘扬教育家精神，教师就是要科学育人，探索、遵循教育规律，因材施教、循序渐进；弘扬教育家精神，教师既要教书更要育人，要通过教书实现育人的根本目的。不仅是学问家、科学家，还应该努力成为教育家。弘扬教育家精神，就是要优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教，普通教师见贤思齐，潜心教书育人、培根铸魂，经过自己的创新实践和理论思考，皆有成为教育家的可能。新时代弘扬教育家精神，要求广大教育工作者保持对教书育人和科研创新的真挚热爱和执着追求，坚持实事求是、守正创新，办好人民满意的教育，为建设教育强国贡献力量。我也会一直在这条路上坚守，并向我们的教育新力量学习！
大力弘扬教育家精神征文【第四篇】
涓涓细流，汇成河
在教育的历史长河中，教育家如同涓涓细流默默无声，却汇成了一条奔腾长河，伴随并推动着历史的进程。
那么何为教育家精神？习近平总书记致信出席全国优秀教师代表座谈会的各位教师，深刻阐释教育家精神的丰富内涵和实践要求：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。”可见，教育家不仅仅是指从事教育工作的人，更重要的是他们具有独特的教育理念和责任感。
在我个人的教育实践中，我深刻感受到如上所诉的教育家精神的魅力。记得小时候，我的老师总是以热情洋溢的姿态，全情投入教育事业。他们不仅教会我知识，更注重培养我独立思考、解决问题的能力。在求学过程中，我遇到了许多具有创新精神的教育家，他们用先进的教育理念和方法，帮助我释放潜能，激发兴趣，找到自己的价值。
多年后，我也成为了一名教育者，前辈们的精神仍然深深地影响着我。我和学生们说民族复兴、家国天下，那是把至诚报国的理想信念的种子埋在他们的心底；作为一名党员志愿者，我积极参加学校各类的志愿者活动，那是无声的“言为士则、行为世范”的引导；那一年，那个文化课成绩年级倒数的美术特长生拿到了大学录取通知书，他一定是记得我和他说过“你只是擅长的东西和别人不一样”；工作十余载，时至今日，我仍然会为课堂上的每一次激情点拨、教学上的每一个灵感、学生的每一次进步而欣喜不已……
学生的成长也深深影响了我，让我在教育的道路上不但充满希望和欣喜，也更加坚定。我给了他们一点点勇气，他们就把这一点点勇气变成巨大的努力；我给了他们一点点希望，他们就把这一点点希望变成了现实；我给了他们一点点机会，他们就用这一点点机会改变了人生；我给了他们一点点责任，他们就把这一点点责任变成了担当……
作为教育工作者，我将继续践行总书记提到的教育家精神，始终保持对教育的热情和追求，不断探索和实践，和同仁们一起，谱写侨中教育发展的新篇章！
大力弘扬教育家精神征文【第五篇】
第39个教师节，习近平总书记在写给出席全国优秀教师代表座谈会的信中深刻诠释了教育家精神。同时对教育家精神丰富内涵的阐释，为新时代教师指明了前进的方向。
这不由得使我想起20年前自己刚刚入职的情景。生于子午，长于子午，是秦岭山给予我博大的胸怀，是子午河教会我热爱家乡，于是我又回到子午做了一名乡村教师。看着一张张稚嫩的脸，一双双渴求知识的双眼，我不禁觉得责任重大。“师者，所以传道受业解惑也。”师者不仅要授业，更重要的是传道。授人以鱼，不如授人以渔。在教学中，我始终将学生放在第一位，循循善诱，孜孜不倦。当学生犯错时，我痛心；当学生成功时，我开心；看到学生取得成绩，我更是成就感满满。教学生知识，先教会学生做人。做什么样的人？我牢记国家使命和社会责任，引导学生爱党爱国，爱校爱家。教学中善于发现每篇课文中的育人要素，将学科德育贯穿自己的教学全过程。
著名教育家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”作为一名人民教师，不仅要有广博的知识，还要有高尚的道德情操。教师的一言一行对学生有着潜移默化的作用。正人先正己，要求学生做到的，自己先做到。从小事做起，看到学生我会主动打招呼，学生见老师打招呼，自然而然的一声“老师好！”让人心情愉悦，文明礼仪习惯在无痕中养成；看到地上有垃圾，我会主动捡拾，我的学生也会看我的样子，这样劳动习惯在潜移默化中形成。农村孩子的文明礼仪和习惯养成都比较头疼，但是家长经常说：“张老师，孩子就听您的话。”我尊重学生，学生自然尊重我。打铁还需自身硬，作为教师要树立正确的价值观，人生观和世界观。以学生为中心，做学生的引路人。
在启智润心，因材施教中学习教育智慧。我们要与时俱进，把握教育教学规律，培养学生兴趣，激发学生潜能，让每一个学生在自己的人生路上绽放光彩。尊重学生个体发展规律，教育是创造，而不是复制。在课堂教学中，发现每个孩子的闪光点，每个孩子都是一本书，不一样的书。认真阅读，你会发现他们都是夜空中闪亮的星星。要教好学生，仅凭满腔热情是不够的，需要不断学习。我也曾在教学中迷茫，也曾在工作中彷徨，也正是因为迷茫、彷徨让我不断学习，不断进步。下班回家，床头上常放的是书籍，什么书籍都看，于永正老师的《我怎样教语文》、王林波老师的《小学语文怎么教》《儿童心理学》《给教师的建议》……通过学习，我不断更新自己的教育教学理念，书常教常新，方法新，思想新，学生也在我的感染下，蹦出思维的火花。
陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我将在平凡的工作岗位上，尽职尽责，积极进取，无私奉献，不断完善自我，充实自己，照亮别人。
大力弘扬教育家精神征文【第六篇】
“如果我回忆你，你是一棵树一座桥，过去是一个荒凉的季节，而你造就了真正的远方。”躬耕教坛，手揽星光，淡泊中的坚持创造永恒，宁静中的守望孕育辉煌。教育是一个人文的世界，作为平凡的教育者，我们用师德之光照亮一片至朴的天地。
习近平总书记在二十大报告中寄语广大青年，“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢干又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建成社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”对广大青年来说，将自己的理想和未来融入国家的发展之中，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感融汇在事业追求中，是我们这一代的责任和担当。
心之所向，素履所往，纵持一苇，亦余以航。入职以来，我始终把“爱学生”作为自己的人生箴言。这里的爱，是吹面不寒、润物无声的爱，是能焕发学生童心的爱，是能激起学生责任感、使命感的爱，更是一种把全部心灵和才智奉献给学生的爱。课堂上，寓教于乐，有教无类，我们铭记教书育人的使命，传授知识、答疑解惑；下课后，春风化雨，润物无声，我们谱写关爱与尊重的教育诗篇，助力学生行稳致远、进而有为。
“我的手很小，请不要往上面放太多的东西。”教育是一种缓慢的艺术，是一种等待的艺术。没有人听见草长的声音，青草已经铺满了春天；没有人听见花开的声音，花儿早已爬上了枝头。师生共读一本书，共玩一场游戏，共赴一个成长的约定。我知道，在我的手中，握着无数的金种子——那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。老师的关爱在孩子的心中播下了热爱生命的种子；老师的宽容在孩子的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。
岁月如歌，筚路蓝缕；育人为本，耕耘求索。有人说，在老师最后一次走下讲台时，学生要将最真诚的赞美送给他们，但是，老师们想看到的并不是迎上前来的簇簇鲜花，想听到的不是那潮水般的掌声，而是想看到孩子们用最勤奋的努力去回报老师一生无悔的付出，想听到他们成功时喜悦的笑声。
新芽唤春醒，更染一树情。教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。关心学生，不仅仅是关心他们对知识的学习，更重要的是关心他们成长的细节。作为青年教师的我们，在这个广阔的舞台上，需将理想信念作为“原生动力”，将职责使命当作“意志盔甲”，将个人奋斗融入时代洪流，不弛于空想，不骛于虛声，寻梦而行，坚守好每一个岗，散发自己的一束光，光束与光束交叠汇聚，迸发出更大的青春力量，成就更强的事业光谱。
大力弘扬教育家精神征文【第七篇】
学习教育家精神争做新时代园丁
在今年的第39个教师节到来之际，习近平总书记勉励全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，躬耕教坛，立志报国。作为一名一线教师，我牢记习近平总书记的谆谆教导，努力做一名新时代的好园丁。
一、以教育家为榜样
于漪老师，我国语文教育界的泰山北斗。于老师1951年8月参加工作至今已七十多年，仍然活跃在教育前列。就在几天前的11月1日，上海举行的基础教育教师队伍弘扬践行教育家精神研讨会上，九十四岁高龄的“人民教育家”于漪老师铿锵有力地说：“我深深体会到、意识到自己的工作是一个肩膀挑着学生的现在、一个肩膀挑着国家的未来。今天的教育质量就是明天的国民素质，每一节课的质量就是孩子生命成长的质量，这个质量关系到日后人才的质量、国家民族的命运。”多么质朴的语言，多么深邃的思想。一直以来，思想立足点高，覆盖力强，生命力持久，这是对于老师教育思想最好的总结。在于老师的《教育魅力》一书中写道：“如果你想让一个孩子的生命有所不同，成为一位教师吧！”我们都知道教师的责任就是教书育人。据于老师介绍，这个观念早在20世纪50年代末60年代初就提出来了。于老师在书中说：“我爱学生，爱生活，爱未来，爱蕴含着灿烂中华文明的语文。教课不是旁观的评论员，只有用生命编织的、从心底流出来的歌才动听，才感人，才会如清澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”于老师的教育理念散发着动人心弦的魅力。教育的过程是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的过程。我会以于老师为榜样，默默奋斗。
二、做新时代追梦人
居里夫人在《我的信念》中说，当事情结束的时候，你可以问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”我把这句话作为座右铭。新时代，新征程，我将永远保持一颗赤子心，努力做一名新时代教育战线上的追梦人。
年少时，懵懂的我，在妈妈的背上，看着她起早贪黑、披星戴月，奔波在教学工作中乐此不疲。妈妈还曾念叨着希望我长大后当一名优秀教师。记得我那年考上师范，全家最高兴的是妈妈，她说自己终于后继有人了。这些年，我心中始终装着妈妈的话，努力做一名合格的教师。自工作以来三十几年如一日，我始终坚守教学一线，至今担任班主任工作。当我看到孩子们那一张张纯真的笑脸，心情豁然开朗。
和孩子们在一起我是快乐的。在我的眼里，每个学生都是一样可爱。我了解全班每个学生的性格，并时刻关注着学生的身心发展和人身安全。孩子们成长的过程中，会有形形色色有趣的事情发生，对的、错的，好的、坏的，开心的、伤心的……我愿与孩子们交朋友，与孩子们共同成长！看到教室地上或是校园里有一片废纸，我会很自然地捡起来扔到垃圾桶里；看到哪位同学不舒服或是有什么困难，我会想尽一切办法帮他解决；看到谁做好事或者作业完成得很漂亮，我会为他竖起大拇指。爱与责任是一种无声的诺言。让我们无声的爱伴随着和孩子们相处的每一天。
和孩子们在一起我是快乐的。苏霍姆林斯基曾经说：“教育的终极目标不是传授知识，不是培养能力，而是让每一个孩子能够幸福地度过自己的一生。”当第一次读到这句话时，我就被深深折服，并暗自决定要坚守这样的教育理念。为了践行这一理念，从班长到各类小组长，我给全体同学在班级中安排了不同的工作，增强了他们在集体中的主人翁意识。胆小腼腆的同学担任了纪律组长，激发了他们的热情，做事情更加细心认真，也敢管愿意管，胆子也变大了。起初不知道学习的同学担任了卫生组长，找到了他们在集体中存在的价值，做事情有了条理，学习的积极性明显在提高。在全班同学的共同参与下，我们制定了班级公约，写在教室黑板报上，同学们随时可以对照公约，规范自己的行为。除了在班级，我告诉孩子们：“你们已经长大了，在家也要帮助家长做点力所能及的事情。”家长感叹说自己的孩子的确比原来懂事多了，还把孩子们在家帮爷爷奶奶捶背、帮爸爸妈妈洗脚、做自己力所能及的家务活儿的照片，发在班级群里让我看。看到洋溢在家长和孩子们脸上那幸福的笑容，我由衷地感到快乐。给孩子一片天空，他们会还我们无数精彩。
三、为中国梦去努力
有人把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮他人。有人把教师比作台阶，甘做他人的垫脚石。也有人把教师比作园丁，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着每一株幼苗。我愿做一名新时代的园丁。那磨掉的一根根白色的粉笔，是我在给花园的花朵浇水，那精心书写的一页页教案，是我在为花园的花朵增加营养，那一次次批阅在作业本上红色的评语，是花朵盛开的笑脸。我要做一名勤勉的耕耘者，幸福的播种者，让更多的家庭和孩子收获满满的爱与希望。这便是我，一名新时代教师的光荣使命！
我要努力向优秀教师学习，学习他们心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，学习他们身上具有的教育家精神。我不能只做给学生传授书本知识的教书匠，更要塑造学生的品格、品行、品位，做学生为学、为事、为人示范的大先生，为实现中华民族伟大复兴的中国梦将小我融入大家，矢志不渝，接续奋斗，砥砺前行！
大力弘扬教育家精神征文【第八篇】
弘扬教育家精神勇担新时代教育使命
教育是一项伟大而神圣的事业，教育家是承载着这份使命的人。他们是那些为了孩子们的未来毫不吝啬付出的人，他们带领着孩子们走向知识的海洋，为他们点亮人生的灯塔。教育家的教育理念和实践，正是我们实现新时代教育使命的重要指导。
教育家的理念不仅是对教育的思考，更是对孩子们全面发展的关注。他们坚信每个孩子都有独特的天赋和潜能，只是需要被发现和激发。因此，教育家注重教育的个性化，尊重每个学生的差异，注重培养他们的独特才能和潜能。在教育实践中，教育家关注学生的兴趣、爱好和特长，为他们提供广阔的学习空间和资源，让他们在充分发展的环境中实现自己的梦想。
教育家的理念体现在他们对教育的热情和责任感上。他们热爱教育事业，将每一位学生视为自己的孩子，用心去关心、教导。教育家深知教育是一项长期而艰巨的任务，他们愿意用自己的智慧、时间和心血去为学生的成长付出。他们经常参加专业研讨会和教育培训，不断更新自己的知识和教育方法，以满足学生日益增长的需求和社会对优秀人才的要求。
教育家的教育理念还体现在他们对学生品德的培养上。他们注重培养学生的良好道德观念和价值观，教导他们尊重他人、关心社会。在教育实践中，教育家注重培养学生的社会责任感和公益意识，组织学生参与各种志愿活动，让他们了解社会问题，培养他们的公民意识和社会创新能力。
教育家的教育理念在教育实践中得以体现与推广，并非易事。然而，只有教育家们在实践中积极探索、不断创新，才能真正实现他们的理念。政府、学校和社会应该为教育家提供更好的教育环境和资源支持，鼓励他们尝试新的教育方法和模式，并对其进行评估和总结，以进一步推广和应用。
在新时代，我们需要弘扬教育家的精神，认真践行教育家的理念与实践，为每一个孩子的成长创造更好的教育条件。只有这样，我们才能勇担起新时代教育使命，培养出更多优秀的人才，为国家的发展和社会的进步贡献力量。