新教育随笔精编4篇

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新教育心得体会1

放眼花沟，田间地头，大街小巷，到处活跃着忙碌的身影，为花沟镇新一年的经济社会发展注入生机与活力。&ld quo;面对新形势、新任务、新要求，花沟镇将变压力为动力，抢抓机遇，主动适应新常态，以扎实推进重点项目建设为总抓手，强重点、求发展、夯基础、惠民生，全镇上下一心，振奋精神，干事创业，全力打造绿色、生态、和谐、幸福新花沟。”花沟镇党委书记陈现彬说。

“绿色化”引领经济跨越发展

春暖花开，“绿色化”的春风萌动着花沟大地。与陕西汉能科技签订协议，计划投资2亿元，建设占地1000余亩的光伏发电项目；投资亿元，占地200亩的北京华丽联合新型节能建材项目正在洽谈中；华瓷陶瓷膜项目二期建设如火如荼……一批科技含量高、资源消耗低、环境污染少的绿色项目正日益撬动起花沟镇经济发展的绿色增长极。

致力绿色发展，实现金色梦想。设立招商“绿色”门槛，推行项目节能、环保预审制度，严把入门关。积极引进三产物流企业，培育经济发展的新增长极，依托8家运输公司和10余家三产物流公司，税收力争实现1500万元。引导企业开展技术改造、转型升级，支持澳森特、华仲陶瓷、天润气体、鑫丰工业用呢、苑美鲜等企业采用新技术、新工艺、新装备、新材料，推动产业链条、价值链条向更高端延伸。依托丰富的农产品资源优势，整合镇内旅游资源，打造以陈庄- 唐口遗址为龙头，以百果采摘游为主体，以亲近自然、体验民俗为特色的乡村旅游格局，做活旅游文章，增值绿色GDP。

搭建“互联网+”时代下现代农业新框架

经济新常态下，“互联网+”热潮势不可挡，如何借力“互联网+”的时代东风实现农业产业化运营模式的升级换代？近日，花沟镇与乐物网积极接洽，邀请该公司总经理王明光前来考察，双方就农产品网络销售、品牌宣传等合作事宜进行探讨，开启“互联网+农业”新模式探索的破题之旅。

今年是花沟镇构建 “互联网+”时代下现代农业新框架的破题之年。花沟镇将主动顺应“互联网+”热潮，积极探索农业全面“触网”新模式。一方面，加强与乐物网等电子商务平台的合作，拓展农业下游消费，更新销售渠道，推进花沟镇农业产业化进程；另一方面，以农产品安全先行示范区建设为抓手，加强与县检验检测中心合作，完善农产品质量安全检测体系和二维码追溯体系建设，加快花沟镇农业信息化进程。

当农业遇上互联网，将开启花沟农业向更高层次规模化、标准化、品牌化发展的加速模式。扩大以山东黑牛为龙头的现代畜牧基地规模，新建、扩建规模 500头以上的山东黑牛能繁母牛小区2处，100头以上养殖小区3处，新建、扩建规模3万只肉鸭养殖小区2处。推进以“两西”蔬菜为代表的品牌瓜菜基地向标准化、规模化发展，力争年内新建冬暖蔬菜大棚300个，新增早春西瓜1000亩。对30余家农业专业合作社进行品牌化和标准化生产提升。引进得益等企业，新建高标准基地2-3处，流转土地3000余亩。鼓励条件成熟的基地积极申请“三品一标”认证，申报国家地理标志商标，打造几个在全省乃至全国叫得响的花沟品牌。

民生事业建设串联百姓幸福密码

沟渠改扩建、生产路硬化建设、沟渠绿化……一系列惠民利民工程建设如火如荼。春日里让群众感受到温暖的不仅仅是气温的回升。“为了不耽误村民收割小麦，赶在麦收前建成生产路，我们特意将工期提前，加班加点，争取让群众早受益。”花沟镇高标准基本农田建设项目指挥部的一位工作人员说道。

一组组数字，一项项政策，一笔笔支出，孕育着百姓看得见、摸得着的民生成果，传递着花沟质朴的惠民情怀，串联起花沟百姓的幸福密码。投资 2200万元，建设小农水四期工程；投资4300万元，全面推进10万亩高标准农田改造项目；投资650万元，对龙桑小学、幼儿园实施全面改造；投资 350万元，对镇卫生院进行改扩建；与北京开心树教育科技有限公司签订协议，开办高青县鲁才高级中学，争取年内达到规模12个教学班，在校生600人；按 “先拆后建”模式，对花四南村实施旧村改造，扎实推进“两区三村”建设；进一步完善村级保洁员管理长效机制，对田兴路等重点路段道路两侧进行集中清理，绿化粉刷沿路周边树木，争取对30余个村进行绿化、亮化；积极推进水绿高青建设，重点做好庆淄路绿化和北支新河绿化工程；以“幸福文化广场”等活动为载体，深入推进四德工程建设及其他文明创建活动。

服务型基层党组织当群众“靠山”

一尘不染的村硬化路，回荡着欢声笑语的文化广场，满载着致富梦的500亩桑蚕基地……近日，任马寨村村民在村支部的带领下，有人粉刷墙体，有人清理垃圾，热火朝天，描绘着美丽乡村梦。“支部领着俺们建基地，给俺们建广场，过阵子乡村旅游也要热热闹闹办起来，有咱支部当‘靠山’，日子真是越过越带劲儿。”一位村民这样说道。

花沟镇着力加强服务型基层党组织建设，培育越来越多像任马寨村党支部这样的群众坚实“靠山”。以村“两委”换届为契机，加大对新任村支部书记、村“两委”班子以及无职党员的培训力度，定期分批给他们上好“政策课”“业务课”“作风课”“警示课”，培养其担当群众“靠山”的能力。发挥基层党支部战斗堡垒作用和党员模范带头作用，以“百优创建”和“百村万户扶贫奔康”活动为载体，大力发展一村一品、致富基地，壮大村集体经济，让群众致富路上有“靠山”。推行村级事务“五代理”工作机制和“四议两公开一审查”工作法，突出抓好民主议事和规范财务管理，打造阳光村务，做群众的放心“靠山”。组织92名镇机关干部驻村指导，为群众提供帮办、代办服务，实现群众有需、干部有应，群众有难、干部必帮，群众动嘴、干部跑腿的服务效应，解决群众反映强烈的热点、难点、重点问题，当群众的贴心“靠山”。

以上内容就是差异网为您提供的4篇《新教育随笔》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

新教育心得体会2

“立志、孝亲、尊师、友学、常善、救失、守法”和落实《弟子规》等八德方面的教育内容，给我们上了一堂生动的法制与道德教育培训课，王局针就日常教育教学中如何进行孝亲和法治教育，讲述了道德教育和技能教育的重要性，并从司法理论与实践的视角研究现代青少年成长方向目标、素质培养和道德与法制教育等问题。王局长全面透彻的讲解在会上大感人心，深受启迪和震撼。

一、感恩：一种朴素而深广的伦理

感恩的情感是很朴素的，感恩的内涵又是非常的丰富，感恩的心使我们能够与他人、集体、国家乃至天地自然建立一种良性、和谐的关系。

如果一个人在危难之际，得到他人救护，那么他很自然地会对那个救他的人感恩戴德，这是一种很自然的情感。同样，一个人常常得到某人的帮助，那么他对这个帮助自己的人必然有着一种感谢之心。当然也会有忘恩负义之徒，以怨报德，但他必定为世人所不齿，因为他已经失去为人的基本伦理。在这个意义上，我们说感恩是一种朴素的情感，或是一种朴素的伦理。

以上两种情形，都是直接得到他人的恩惠，所以那种感恩的情感也是即刻升起的。然而事实上，我们时时刻刻都在直接或间接地接受着无数的恩惠，只是我们没有意识到。

首先是父母之恩。我们的生命是籍由父母而生，父母给予我们以宝贵的生命，又费尽心血将我们养育成人。为了保护孩子，父母甘愿牺牲自己。

其次是师长之恩。父母给我们以血肉之躯，而教师和长辈给我们以知识、经验的传递和人生的教诲。没有师长的教导和引领，我们将何以成人。如果没有人传递知识和人生智慧，人类可能将永远停留在蒙昧的原始社会。

其三是国家之恩。我们在祖国大地上繁衍生息，所食之物在这片土地上长成，所用之物取之于斯。因此，我们要感念国土之恩。社会要发展，国家要安定，人民要和睦，这有来赖于政府的管理，有赖于军队的护卫，因此我们理应感念政府的恩德，并在自己岗位上努力为国家和社会做贡献。

其四是大众之恩。我们每日生存所必需的粮食是农民所种，所穿之衣、所用之物是工人所制造，还有赖于商人的流通之功，等等。因此，我们理应尊重所有的劳动者，还要惜福、节俭，并尽心尽力做好本职工作回馈大众。

二、感恩的缺失与感恩的教育

感恩的情感对于人的道德成长是如此的重要，而现实中我们的感恩之心却颇为匮乏。透过报章电视，我们能够看到：有些青少年不顾父母勤苦和家境贫寒，贪图虚荣，恣情享受，让父母伤心落泪；有些学生不知尊敬师长、虚心求教，但炫己能；有些贫困学生接受了他人的资助而不知感谢，其内心的冷漠令人心寒；有些人整日怨天尤人，不去努力做好本职工作，总认为国家、单位亏欠自己很多；还有一些人为了一己之私，置集体和国家的利益于不顾，究竟是什么原因造成了这样一种自私、不知感激的局面，实值得我们教育界人士和广大家长的深思。

首先，我们要从学校自身找原因。目前就普遍的情况而言，学校还是以学生的考试分数来评价一个学生的，而且只重视与升学有关的几个学科。“三好”本来是以德为先，德智体全面发展，而事实上在“三好生”的评比中却总是将学习成绩摆在第一位，甚至只看学习成绩。学校有意无意之间在鼓励学生之间的竞争而不是相互的支持。在这样一种崇尚个人奋斗与竞争的环境中，孩子当然很难学会感激和体谅他人。

其次，从家庭教育来看，问题也很多。问题之一：现在很多家长对孩子在物质上的要求总是尽其所能给予满足，未加节制。古人言“欲不可纵”，又言“欲是深渊”，过度地、不加限制满足孩子的欲望，结果只能是增长孩子的自私和贪欲。自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得体谅他人。是故，古人才有“宠子不孝”之感叹。

问题之二：家长望子成龙之心本无可厚非，但现在家长将注意力几乎全部放在孩子的学科学习上，认为孩子只要能考上一个好大学，就会有好的前途。

问题之三：现在的家长不像从前那样对老师有尊重之心了，当然这与媒体过多的负面报道也有关系。如果说教学生孝敬父母是学校的责任，那么教孩子尊敬老师无疑是家长最应当重视的事情。都说现在孩子难教，这与我们家长的身教和言谈有绝大的关系。

其实孩子天性是向善的，感恩的意识和习惯应当从小就开始培养。我们所需要的只是一份信念和坚持。

小学阶段是一个人道德情感发展的关键期，感恩与孝亲教育的目的就是要为一个人的道德发展奠定一种坚实的情感基础。到了中学，我们更应鼓励学生为家庭尽责、为报效祖国立志，而这也要从感念父母之恩、国土之恩、大众之恩开始。或有人言，这些与学习成绩有什么关系呢？我只要成绩好就行了。其实从大处着眼，从根本抓起，必将事半功倍。我们不是常常抱怨学生学习不自觉、不认真吗？如果是为了自己学习，那么当他累了，不高兴了，或有其他更好玩的事，他就会偷懒、懈怠，不然何苦呢？反之，如果他懂得感恩，他就会自觉约束自己、努力学习，也能够尊敬老师、友爱同学，因为不这样做就对不起父母、对不起老师，乃至对不起国家、对不起天下百姓。

其实，感恩的道理很朴素，感恩的教育也不难。如果我们能够多启发孩子对父母和老师的感恩之心，多鼓励同学相互之间的支持和协作，相信他们的学习和生活一定会生机勃勃、气象一新。因为在相互支持和感激之际，亲子之间、师生之间、同学之间就有了心灵的交通。在这种充满支持和感激的气氛之中，学再多的东西可能都不会觉的累。是故，我们也应当反省，也许并不是孩子们的功课太多，而是我们没有发现可以激发孩子学习的精神力量。

三、孝应当成为学校德育的重要内容

中华道德文化是“以仁为本”的，也就是说我们每个人修身立德的根本是内心之仁。但如果没有内心的仁慈与恭敬之心，外在之“礼”（行为习惯）就徒具形式，毫无意义可言。然而这个人人本具的仁性良知，常常被自私和物欲所遮蔽。因此，如何唤醒或开显这个仁性良知就成为道德发生学的一个重要问题。中国儒家的德育思想正是这样的一个理路，即从“孝道”开始，再由“悌道”拓展至他人，终能泛爱大众，四海之内皆兄弟，天下大同。

一个不知孝敬父母的人，我们很难说他能够真爱他人，更不用说去爱集体、爱祖国了。因此，孝的教育应当成为学校德育重要的内容。从字源上说，“教”字左从“孝”、右从“文”，“教”的原义其实就是教人以“孝”。学校孝的教育的任务就是要引导、启发学生感知父母的大爱与深恩。一个能一个真正能孝的人，求学必勤，战阵必勇，居官必廉。是故，先圣孔子说：“教民亲爱，莫善于孝。”

总之，“新八德”教育对学习方法和教学原则所做的这些提示非常适用。因此，我打算将“新八德”教育内容正式引用到我的实际教学工作之中。并且进行“新八德”教育时，要求学生要做到的，我首先就应该亲自去践行。因为老师的一言一行都会起到示范、引领的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。因此，我一定要以以身作则力行“新八德”，决不搞个人形式主义！另外，我校本学期也确立了以“道德与法制相结合八德素质教育模式研究”为题目的“新八德”教育课题研究，并制订了详细的研究计划和方案。我要按照学校制订的计划和方案，认真地进行每个阶段的研究，并做好记录、总结经验、形成材料，为课题研究尽自己的一份努力。

新教育心得体会3

《思想品德课程标准》在教学建议中明确指出：“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”《基础教育课程改革纲要(试行)》也规定：“在新一轮课程改革中要增加用于思想政治课活动和社会实践的课时，积极开发并利用校内外各种课程资源。”活动课在发挥学生主体地位、彰显学生个性、凸现学生能力、较好实现从传统闭卷考试的形式向开卷考试形式的转变等方面起着重要的作用。如何充分开发与运用课程资源，抓好活动课教学，发挥思想政治活动课功能，在教学中，我围绕活动主题，就如何整合利用广泛而丰富的思想政治活动课资源开展活动课教学做了初步探索和尝试，从中得到了启示。

一、 初中思想政治活动课存在的一些问题

1、家长对活动课缺乏认识。活动课是教育教学改革的一个突破中，但在目前的升学压力下，它的存在会引起其他任课教师、家长的疑惑。毕竟，上活动课要占用课程时间甚至课余时间。有的家长甚至认为孩子的动手能力可以随年龄的增长而增长，或有发发育智力，后培养能力的想法。

2、活动课的开展形式主义严重。往往活动课设计的问题没有一定的深度，也缺乏一定的难度；而且出示问题后，马上组织讨论，并没有给学生独立思考的时间和空间。结果要么因为问题简单易懂、无需讨论；要么因为学生觉得高不可攀，“无功而返”，课堂要么冷场，要么东拉西扯，往往成为空热闹、假正经。另一种情况是在活动时，学生们往往“各自为政”。有的学生搞“一言堂”，其他学生一言不发帮作沉默状；有的“你争我夺”，谁也不听谁，只顾表达自己的“意见”;还有的干脆天南海北高谈阔论，游离于教学内容之外，偏离主题。还有一种情况是学生进入课堂活动后，很多教师并没有真正参与和投入到课堂活动的过程中去，更没有对学生进行指导和调控。

3、活动课的结构安排欠合理。活动课大都是先给出理论方面的阐述，然后呈现一些典型资料或一路事例加以论证，最后才是让学生活动。这种活动结构安排不符合学生由形象思维到抽象思维的谁知规律，也不能很好地调动学生学习的积极性，还容易把学生的思维局限于先给出的理论范围内，不利于学生进行探究性的学习，不利于学生发散思维能力和创新精神的培养。

二、 紧扣活动主题，整合活动资源

1、是要充分利用教材资源 思想政治教材是思想政治课程资源的核心。新教改后，教材按教学内容结构方面可以分为引语、正文、辅助文、阅读与思考和探究与实践五个部分。这些内容在教材中占有很大份量，已成为教材内容的重要组成部分。

例如，我在活动教学“直面挫折”这一框内容时，创设“扼住命运的咽喉(贝多芬)”的情景，让学生展开想象“说一说”：自己印象最深刻的挫折是哪一次？当时你的心情怎样？你是怎样对待挫折的？学生结合自己的实际，畅所欲言，有的学生还讲得非常生动感人，同学们听后产生了思想共鸣。既有效地激活了学生的思维，又有利于培养学生的思维能力。同样“阅读与思考”、“探究与实践”以及案例资料资源的开发对学生从多角度去解决问题，增强创新意识和提高创新能力作用也是非常重要的。

2、开阔拓展教材以外的活动资源，使课改要求不仅要确立用教材教，甚至可自己开发教材教。

一要联系实际，开发和利用乡土资源，使活动教学贴近学生生活实际。

任何地方都有其独特而浓厚的地方特色资源。开县也有“开县四绝”：有风情万种的竹凉席、有回味悠长的龙珠茶、有临江香绸扇、有肉香浓郁的龙须牛肉；还盛产柑橘，有“桔乡·帅乡·金开县”的美誉；有雪宝山、花仙峡、仙女洞、古刹遗址等自然风光；开县物华天宝，举子之乡，开州文学，源远流长、不胜枚举。这些地方特色资源是我们教材上没有的“地宝”，也是我们活动教学中可以广泛开发的地方或乡土课程资源。如盛山十二景被艺术长廊、大觉寺、刘帅纪念馆、龙泉、岩观音环抱。游人行到松林坡，歇足于长近1000米、宽7至8米、青石龙柱支撑的“人工艺术长廊”，方可品评那仿古逼真、亭阁台榭、雕梁画栋的通幽楼廊。长廊中仿清“三层亭”，气势恢弘，迎来“八仙”祥云缭绕，众仙俯视通幽，依次得“阴阳八卦”其位，如磐石金钢，示游人出入八卦迷宫。你若记得自己的生辰属象，可到“十二生肖”去寻找自我。游人称长廊似龙，透过首尾看方亭棱角，腾龙源于凤凰头，脉落刘伯承元帅纪念馆。“呈吉祥，开州名人辈出；显福康，帅乡昌盛繁荣”。在教学“保护环境”这一节内容时，我就充分利用了这笔资源。首先用多媒体展示盛山十二景如画的风光，如诗般的美境，不但激起了学生热爱家乡的美好感情，更让学生理解了环境保护的重要性和必要性。开县不仅有秀丽的山水风光，还有丰富的人文资源。在设计有关“爱国主义”为主题的活动课时，我就组织学生了解和讲解一代军神刘伯承元帅及开县当代名人的事迹，将爱国主义思想渗透到学生熟知的具体事例中，大大提高了教学的可信度。

二要结合教学内容，汲取时政资源，使活动教学紧跟时代发展步伐。

“活动课”面向的是每一个学生，活动内容应该贴近学生生活的实际和国家大事以及诸多的社会热点问题。社会热点问题不仅可以激发学生学习好政治课的兴趣，更多的是可以让他们从一个成长的年龄段去认识社会、认识时代。

例如在学习“一国两制”这节内容时，可先让学生将自己的想法大胆地表达出来。知道多少，然后由学生提出问题，大家来展开讨论。有个学生这样提出问题：“香港、澳门回归是不是因为条约规定的时间到了？”先布置成调查作业，让学生通过查找资料，收集有关新闻事实。然后在课堂上，组织全班同学针对问题进行了讨论，最终总结出了三个方面的原因：一是“弱国无外交”;二是“半个多世纪以来，中国发生历史性巨变，综合国力和统一局面是中国近代历史上从未有过的”;三是“党和政府制定的‘一国两制’方针有利于祖国统一富强和世界和平稳定”。最后还布置学生课后去搜集有关等“”分子分裂祖国的资料，找出他们的观点和可耻行径、弄清解决中国台湾问题的阻力何在。通过将时政热点与书本知识的结合，不仅培养了学生的科学思维方式，而且也树立了前瞻的社会意识，促使学生们能坚持不懈地学习和追求新知识，培养了学生与时俱进的精神。

三要创造活动课的社会实践资源。

社会实践活动是思想政治活动课程资源的重要组成部分。新的教学理念要求我们在教学中实现由“给出知识”转向“引出活动”的转变，引导学生在广阔的实践舞台上能动地获取有用的信息和知识。因此，教师要建立起“社会即课堂”的大课堂教学观，要积极地创造和提供条件，根据学生活动的兴趣及教学内容的要求，及时地安排学生从事课外社会实践活动。

四要依托活动课必要的媒体资源。

媒体是教学的一种工具、一种手段，是连接教与学的桥梁，也是一种重要的课程资源。在“活动教学”中，充分开发媒体这块资源，必能使我们的教学在原有的基础上锦上添花。在“通过法律解决纠纷，协调关系”这一活动课教学时，教师可制作多媒体课件，模拟中央电视台《今日说法》栏目，设计动画情境短剧，模拟法庭，进行“懂法、说法”活动。在这种新鲜别致活动中，让学生充分参与体验，使知识的掌握和运用也活学活用了。

五要建构活动课人力资源。

教学的主体和主人是学生，他们有着丰富的内心世界，请学生说说他们的内心感受和体验，深入学生的心灵世界，这是我们开展活动课教学不可忽视的重要活动资源。“我们在打闹中寻觅到了知识的甘甜，我们在沉思中寻觅到了这里的深奥，然而，年轻活泼的我们，拥有一份小小的幼稚……”“是啊，我们只知道大人们要保护我们，社会要保护我们，国家要保护我们，却从未想过自己如何保护自己。”“今天，让我们集大家的智慧，采撷自我保护的绿叶，在智慧的阳光下，学会保护自己。”这是在《增强自我保护能力》课中导入的一个片段，这是学生的语言、学生的心声，说得多好多妙。教师、家长、管理教育、关心教育、支持教育的各界人士等都是思想政治活动课的重要资源，我们有必要尽可能多地把这些力量整合起来，形成为一种强大的社会人力资源，使思想政治教育成为家庭、学校、社会于一体的教育。

三、 紧密联系实际 优化活动过程

1、认真选择活动主题。活动主题及内容一般是教材中所提供的，但就教材而言，有的活动在农村学校根本无法开展。针对这种状况，在实际教学中应不拘泥于教材，大胆创新。设计的问题既要有一定的深度，要面向大多数学生；也要有一定的难度，既不能过于简单，又不能太难。要放在学习的重点和难点，放在学生易混淆处；要放在学生思维的敏感区，能使学生在独立思考的基础上开展合作学习、探究学习，有所收获，有所发展。如，教学九年级第二课后，针对三次科技革命对资本主义社会产生的巨大影响，及时开展了“科学技术与我国社会主义现代化建设”的活动课。通过查阅资料、演讲等活动，学生感悟到科学技术是第一生产力，认识到当前我国必须紧紧围绕经济建设这个中心，重视科技，重视科技人才、创新人才的培养，积极实施科教兴国战略。同时，也认识到国家要发展，还必须坚持对外开放的基本国策，还必须借鉴和吸收国外的先进技术。

2、精心设计活动程序。如，在七年级思想品德“主志与成功”一节活动课教学中，针对同学们对我们自行研制的第一艘载人飞船“神舟五号”顺利发射并成功返回的事件，特别对杨利伟克服困难，凭借坚强的意志顺利成为中国第一位太空人的事迹非常感兴趣的现状，我与学生一起对教材规定的活动程序进行了重新设计和整合：创设情境(录像播放“神舟五号”顺利发射并成功返回的片断及杨利伟艰苦训练的场面)→问题讨论(假如你是杨利伟，你会怎样？)→超级链接(在平时的学习、生活中遇到困难、挫折、“不良诱惑”等，你会怎么做？)→反省提高(制订意志锻炼计划并在班上交流)。通过有学生自己参与设计的活动课教学，他们对意志有了理性的认识，深深体会到能否完成学习、生活中的各项任务，意志起着决定作用，而学习、生活中的各项任务的完成过程，也是磨砺意志的过程。让学生参与设计活动程序，有利于提高活动课教学的效果，更具有教育性和实用性。

3、灵活使用活动形式。初中学生不但兴趣爱好各异，个性也不相同，又具有不同于成年人的性格特点。如果活动课单一化、成人化、模式化，就会使活动课单调、枯燥、缺乏活力。因此，活动课的形式应灵活多样，如环保问题的活动，可以参加清洁场镇街道的活动，或组成环保小组进行环保宣传；可以采用问卷调查、实地调查、摄影；可以就发展经济要不要保护环境进行辩论，提高自觉履行环保义务的认识，也可以邀请环保人员做关于保护环境的专题讲座，还可以向环保部门提出整治、保护环境的建议，为加强环保工作献计献策等等。凡是有利于激发学生兴趣发挥主体作用的，有利于提高活动质量达到预期效果的形式手段，都可以为行动课所使用。活动课的形式要多样化。可以是竞赛、辩论、调查、模拟表演、访谈、分组讨论、自主学习等。但不管是采取哪种形式进行，都必须考虑一个最重要的问题，那就是这种形式必须为这堂课服务，要能给学生提供一个开放的探究平台。这样才能既有利于活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，又有利于提高学生自主学习、主动探索社会现实与自我成长问题的能力。

4、适时调控活动过程。教师要当好“导演”，做好活动的引导和调控。由于学生的个性、心理品质、年龄及对事物的认识等方面的差异，其表现欲的反应方式和方法也各不相同。这就要求教师要真正了解每个学生，在活动中有机地引导学生积极地参与活动全过程。要对学生的活动过程实施“宏观调控”，发现问题及时处理，并抓住时机适时地对学生进行引导教育，保证活动健康有序地进行。要给学生“缓冲”的时间和空间，问题提出后让学生进行深入的独立思考，这样学生才会有自己的想法和观点，才能有话可说，有观点可讲，才会有心灵的交汇、思维的碰撞、情感的交融，才会有新知识、新观点的不断涌现和迸发。还要参与到学生的活动中去，不能当“甩手掌柜”。要充分地尊重、理解、平等对待学生，亲切地与学生交流、探讨，不武断，不强制、不灌输。并且要善于捕捉学生发言中有价值的东西，对学生独到见解或创新思维，要及时给以鼓励和表扬，以激发其继续探讨的兴趣和热情，并引导学生学以致用。而且当学生忽略了某些观点的情况下，教师应给以及时提醒。

5、及时做好活动总结。既要肯定活动的精彩与成功，又要指出活动的不足与缺憾。对每位同学在活动中的表现认真进行评价，并作为平时考查的重要依据。不仅如此，还要切实做恰当选择活动时间、合理布置活动场所等等。

总之，初中思想政治活动教学的着眼点应放在考虑如何使学生得到自主发展上，充分体现学生学习新课程主动性、独立性、独特性、体验性和合作性，而不是停留在活动的表层，千万不能为活动而活动。我们政治老师应积极适应新形势的要求，不断学习，努力提高组织活动的艺术和技巧，充分把握学生的特点和政治课的相关原理，在教学实践中勇于探索，不断创新，使活动课向着更科学、完善、实用、易教、乐学的方向发展。

学习新教育心得体会4

通过新教导的学习，我再次深深地认识到，新教导对教导革新是一次深刻的革新，新教导提倡全人教导，强调课程要匆匆进每个学生身心康健的成长，培养学生优越品质的终身学习的才能，新教导提倡扶植性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，倡导交流与互助、自主立异学习。课程革新的成败症结在于教师，教师是课程革新的实施者。作为教师的我，学习了新教导之后感觉我们教师应做到：

一、面向全体学生，为学生全面成长和终身成长奠定根基。

面向全体学生我们应做到：

1、创设各类情景，对他们在学习历程中的失误和差错采取宽容的态度；

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我成长的一个空间；

3、勉励学生通过体验、实践、互助、探索等方法，成长听、说、读、写的综合才能；

4、创造条件让学生可以或许探究他们本身的一些问题，并自主办理问题。

二、关注学生感情，创造民主、协调的教授教化氛围。

关注学生我们应做到：

1、尊重每个学生，积极勉励他们在学习中的考试测验，掩护他们的自尊心和积极性；

2、把教授教化与情态有机地结合起来，创造各类互助学习的运动，匆匆进学生互相学习，互相赞助，体验成绩感，成长互助精神；

3、关注学习有艰苦的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；

4、树立融洽、民主的师生交流渠道，常常和学生一起反思学习历程和学习后果，互相勉励和赞助，做到教授教化相关。

三、增强对学生学习策略的指导。

对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的历程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做到：

1、积极创造条件，让学生介入到阶段性学习目标，以及实现目标的措施；

2、引导学生结合语境，采纳推测、查阅和和谐的措施进行学习；

3、引导学生在学习历程中，进行自我评价，并依据必要调剂本身的学习目标和学习策略。

新教导最常说的一句话便是：相信种子，相信岁月。但我要说我相信我们本身，更相信新教导。只要行动，就有劳绩。任何事情，说得再好，如果没有实际行动一切都只是一场空。他说你去做，你就行；

你去做，你就能胜利。是啊，在人生的旅途中面对太多的抱负，一路走过，我们总是实现的少，向往的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们必要的是行动，记着朱教授的话，只要行动，才有劳绩；只要行动，就有奇迹。

《新教导》是一个向导，引领着我们从迷茫走向光明。没有教师的幸福，就永远没有学生的愉快。让我们沿着这条光明大道去寻找我们的幸福，让学生愉快地学习和生活。