小学语文教师个人成长三年规划【汇集5篇】

小学语文教师个人成长三年规划【第一篇】

一、指导思想

根据__市名师工作室相关文件精神，按照《名师工作室职责》的总体要求，切实发挥名师的示范、引领和辐射作用，本着“名师工作室要成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，树立为学生为教师服务的方针，创造性地开展工作。

二、工作目标

1、以研课、磨课为形式，塑造自己鲜明的教学风格和特点；

2、积极撰写教学论文、教学反思，不断地提高教育教学能力；

3、认真学习工作室其他成员的优点，虚心请教，扬长避短。

4、以激发自身潜力为目的，积极参加各校教学举行的教研活动，让自己得到更多的锻炼机会。

三、工作内容及措施

1、聚焦课堂教学，塑造个性特质。

课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学。通过工作室成员内部开课、开设讲座等形式，相互学习，在教学风格和特色上下功夫，让自己具有较高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，力争形成鲜明的教学个性和特色，确保在同行中有一定的影响。

2、做好帮扶引领，追求辐射效应。

在导师的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，在学校要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。

3、用读书丰盈自我。

学校订阅的教学杂志，自己订阅的教学杂志要认真阅读和学习，还要定期向其他同事借阅教育专著，让阅读成为自己的习惯。

4、以“观课、听课、评课”来提升自己。

学会取他人之长，补己之短。积极探索教学工作新思路，结合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的问题，主动想办法解决，坚持写教学反思，积极撰写论文。

小学语文教师个人成长三年规划【第二篇】

来到__镇__小学已经四年多了，在这段时间里，我结识了许多优秀的语文老师，也深切感受到教育的道路是漫长的。每一个孩子都有他的闪光点，只有发现并正确引导，才能然后让他们在阳光下闪闪发光。

(年度目标)

作为一名教师，担负着教书育人的重任，应该在成长的历程中，为自己规划未来。我希望自己能成为一名勤奋的学习者、研究者和实践者，成为一名优秀的人民教师，在未来的时间里，我将坚定地朝着这个方向前进和发展。

(总体目标)

第一年度目标（2022年-20__年）：加强自身专业水平

1、深入研读教材，学习《2022版语文课程标准》，把握《教师用书》，了解部编版语文教材的用心之处，争取读懂理论，用理论指明教学的方向。

2、不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

3、继续语文专业学习，提高自身的专业水平。大量阅读提高教学能力和个人素养的书籍，写教育教学感想，不断地反思，从反思中获得经验，促进自身的专业水平。

第二年度目标（20__年——20__年）：理论结合实践

1、通过前一阶段的理论积累，与真实的课堂教学相结合，在实际课堂中不断尝试，保留适合的，改进不适合的，将理论与课堂的实际情况融合在一起。

2、理论结合实践，将看到、想到、悟到的教育理论在实践中表现出来，找到理论在实践中的落脚点，让理论知识在课堂上真实地呈现出来。

3、教学中的每一个环节都是可思考的，不论是教学设计，还是对于学生的评价等，都要力求既有理论共性，又有个人特点。

第三年度目标（20__年——20__年）：反思总结，加强理论修养

1、理论学习通过实际课堂的验证以后，必然会产生大量新的问题，要把这些问题记录下来，把它们当做课题来研究，让理论更具有实际操作性。

2、在教学中不断反思，并将反思上升为具体的理论，转化自己的角色，变理论学者为理论研究者，研究中心有自己的感悟，从而不断充实自己。

3、树立终身学习的理念。任何时候都不能放弃自我学习，通过读书、听课等多种途径，不断学习新的教育知识，让自己紧跟时代的步伐。

在今后的教学生活中，我将从各方面来提升自己，坚定目标，持之以恒，不断学习，扎实做好每一件事，认真教学，及时反思，定期总结，朝着自己的目标认真走下去。

小学语文教师个人成长三年规划【第三篇】

20__年4月，怀揣着对教育事业的满心热忱和唐老师的崇拜之情，我很荣幸加入到了“唐__名师工作室”这个正能量满满的大家庭。非常感谢唐老师能选择我，给我这么高的成长平台，同时我也明白加入工作室意味着自己要以更加饱满的精神投入到语文教学研究之中，更要肩负起作为教育者身上的责任与担当。为了实现更好的发展，提升自己的综合素养，依据工作室的章程制度，我拟定了个人发展三年规划。

01、自我分析

优势分析：科研能力较强，思维活跃，能很快捕捉新鲜教育热点，学习前沿教学理念的意识强；不怕吃苦，乐于钻研；在教育教学、科研等方面有一定的经验积累。

劣势分析：因为个人原因，产前和产后两年时间，在教育教学上面倾注的时间有所减少，错过了很多重要的学习机会；自我创新革新意识高，但遇到各种不可抗因素后破旧立新能力不足。

02、整体发展规划

1、整理一本书；

2、申报一个课题，高质量结题；

3、每学期围绕一个研究点开展语文教学的专题研究，结合语文教育教学实践工作，积极整理教育教学研究成果；

4、积极参加各级各类语文教育教学竞赛和评选；

5、参加各级教材教法报告、公开课、研讨课、示范课、送教活动等活动至少每学年一项。

03、具体年度目标

第一年：（20__年）

1、申报教师个人课题，积极总结课题形成研究成果。围绕课题发表1篇高质量文章，并积极参加各级论文比赛；围绕课题积极准备“基础教育精品课”；

2、围绕四年级语文教学工作，编写四下作文集、综合性学习《轻叩诗歌的大门》诗集；结合学生四下习作单元编写游记设计《我的暑期之旅》研学手册，并编写学生游记系列文集《旅行杂记》；

3、围绕五上整本书阅读“民间故事”开展整本书阅读实践探索，创编《民间故事整本书阅读指南》，编写五上作文集；

4、阅读完唐老师在20__暑期前工作室总结会上的推荐书目和学习资料，写读书笔记；

5、积极参加工作室的各项活动，写好个人思考和感悟；

6、参加一次全区教材教法报告。

第二年：（20__年）

1、准备个人课题结题工作，课题资料汇总和总结，筹备结题评选；

2、围绕五年级语文教学编写五下作文集、综合性学习《遨游汉字王国》报告集，结合学生五下习作单元编写《我的暑期之旅》，并编写学生说明文系列文集《武汉著名大桥/建筑/美食……》；围绕五下整本书阅读“四大名著”开展整本书阅读实践探索，创编《四大名著整本书阅读指南》；

3、围绕六年级语文教学内容编写六上作文集；结合整本书阅读“笑与泪，经历与成长”开展整本书阅读实践探索，创编《“经历与成长”系列整本书阅读指南》；

4、围绕六大学习任务群，撰写学习或研究论文1篇；

5、参加一次全市区的公开课/研讨课/教材教法报告/交流……

6、继续参加各级各类教育教学竞赛；

7、积极参加工作室的各项活动，写好个人思考和感悟；

8、继续围绕工作室的发展和安排阅读专业书籍，同时拓宽自己的阅读范围，坚持写读书笔记。

第三年：（20__年）

1、围绕六年级语文教学编写六下作文集；围绕综合性学习《难忘的小学生活》汇编《班级成长纪念册》；围绕六下整本书阅读“世界名著”开展整本书阅读实践探索，创编《世界名著系列整本书阅读指南》

2、整理一本书，内容可能涉及四五六年级作文指导、五六年级整本书阅读、四五六年级综合性学习实践、四五六年级语文学习与假期研学旅行……

3、积极参加各级各类教育教学竞赛和评选；

4、坚持阅读各类书，写读书笔记；

5、积极参加工作室的各项活动，写好个人思考和感悟；写好三年发展总结。

04、成长心语

心中有光，素履以往；踏梦前行，聚力生长。让我们一起为之努力奋斗！

小学语文教师个人成长三年规划【第四篇】

成为“邓__名师工作室”的成员，我感到很自豪，为了让今后的工作更加有序地进行，把工作落实到位，特把个人三年的工作计划拟定如下：

1、认真贯彻市局精神，跟随邓__名师的步伐，积极主动参加每次的研讨活动，并认真听取名师、队友的见解，从中摸索出更有效的教育教学方法。

2、积极开展“一课一展”活动，并写好教案与教学设计。

3、上好一节示范课，拍照上传并做好相关记录。

4、录制微课。

5、认真做好听课记录。

6、完成一期简报，分享优秀教学设计、论文、录像课、微课、读书心得、教学反思等，在工作室微信公众号上发表。

7、与2名以上当地乡村小学教师结成互助帮扶对子，制定帮扶计划，通过上示范课、听课、评课等方法帮助其提高教育教学水平和能力。

8、认真完成教育或德育论文1篇以上。

以上是我三年的工作计划与发展方向。希望通过自己的努力及团队的协助成功的达成并突破计划。

小学语文教师个人成长三年规划【第五篇】

随着教育教学改革的不断深入，对教师个人综合素质的要求越来越高。面对新的教育形势，作为一名不再年轻的教师，仍需要不断的充实自己、提高自己。希望自己在今后的教育教学活动中不断提高教学能力。为此，特制定以下个人三年发展规划：

一、计划目标：

充实自身业务素养，改进课堂教学、培养自主学习意识，有效提高专业素养，做一个成熟的理想的教师。

二、认识自我：

⑴本身知识结构仍然存在一定的欠缺，文化底蕴不够丰厚，知识不够广博。对专业知识的学习，还缺乏系统，对自身教学风格的提炼有滞碍作用。教学个性还不够突出。

⑵新课堂教学改革下，教学理念缺少深度学习，教学行为仍停留在经验层次上。

⑶缺少超越自我的主动性。虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理，缺乏探讨研究的积极性。

三、具体措施：

1、多学习

⑴每天坚持阅读一小时。学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的教育教学理念武装自己，提升自己。每一年至少阅读教育专著3部，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养；适时阅读权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态；广泛阅读，拓宽自己的视野，养成辩证思维的习惯；《小学语文教师》《小学语文教学参考》等杂志更是经常阅读，关注教学改革的最新成果。

⑵每周听课不少于一节课。向身边的老师的学习，勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长，逐步形成自己的教学特色。

⑶每学期参加培训不少于5次。积极参加各种学习、培训及教研活动，在活动中积极发言，提升自己的理论水平。

2、多反思

⑴不断对照师德标准进行自查，反省和规范自己的言行，努力做到身正为师，学高为范。

⑵在教学过程中，努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。通过反思，探索高效的课堂模式，努力提高自己的教学艺术。

3、多实践

⑴一学期至少开设一节有较高质量的教研课。依据教育教学规律，把自己的课堂教学当作自己的一亩试验田，努力做到因材施教。

⑵努力探索和尝试，博采众长，为我所用，做到“借鉴”和“创新”相结合，形成自己独特的教学风格。

4、多总结

⑴定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。

⑵在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把自己的思想体会写出来。