小学六年级语文教学质量分析5篇

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小学语文质量分析1

以质量求生存。学校教学工作的目标是不断提高教育、教学质量，教师的教学目标是要促进学生的全面发展，这里当然包括应该放在重要位置的学业成绩。分数不能代表一切，但分数完全可以反映出问题。

由于学段教学内容的特点，就分数来看，一二年级没有不及格的学生，大部分班级间差距在1分之内，二年级各班的成绩更齐，优秀率更高些。三年级教学内容加深，检测内容更具体、系统，综合性强，尤其是作文从看图写话转向命题作文，相对于一二年级来讲，成绩略低些，属于正常。这次期中测试可以算是个过渡期的检测，有一部分学生还没有适应，还有某些教师复习期间的疏漏，出现了班级学生整体严重丢分、成绩下滑的现象。

试卷基本情况：

本次试卷命题主要体现“两重”：重基础，重能力。

一年级试卷包括三部分内容：拼音部分是重点，内容包括整体音节、后鼻韵母的按顺序默写，有声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）比较归类、音节的拼写、认读连线（请你把动物和它爱吃的食物连线）；汉字部分占26分，有根据笔画名称写笔画、按笔顺写字、看拼音写汉字；第三部分是补充句子，题目根据孩子的生活经验而出，知识性、趣味性并举，同时自然渗透着德育、美育教育。

如：

1、我在――上学，我爱上――课，我喜欢的体育活动是――。（爱学校、爱学习。）

2、我知道十月一日是――节，我国的首都是――。我还知道今年在――举办了世博会。（关心、了解时事）

二年级和三年级试卷内容包括拼音、字词句、默写课文内容的“基础知识”部分和“阅读”、“看图写话”（三年级是应用文“请假条”和命题作文。）题型基本出自教材范围，难易程度适中。但三年级试卷的综合性有所加强，检测的是学生语文知识综合运用的能力（阅读，包括课内和课外阅读），得高分有一定难度，需要学生仔细答题，有灵活运用的能力，光靠死记硬背得不了高分。

存在的问题与改进措施：

一二年级基础性比较强，从随堂课的情况看，教师课前准备充分，课堂教学扎实，学生掌握情况好，达到了预期目标。从学生的卷面和教师的质量分析看，今后教学中从以下几方面努力：

1、平舌翘舌音、前后鼻音、ie与ian 、un与un的区分、带韵母iu、ui音节声调的加法。

2、拼音和汉字的规范书写。包括学过的汉字不能写拼音。

3、循序渐进地进行写完整话的训练，为期末看图简单写话作准备。

4、第二学期开始写日记。教师每天至少批2组，每周保证每位学生批1篇。

1、继续将识字、写字作为教学重点，重视汉字书写，消灭错别字。

2、针对学生说话、写话不完整问题，加强用词造句训练，作为课堂作业内容之一。

3、写话方面，上好写话指导课、讲评课，本学期写话8篇，详批详改。重视一分钟日记，保证数量（每周至少3篇）、保证质量（可结合生活实际写身边的写人，记身边的写事，如《我的小伙伴》、《第一次升旗》《读书节》《下雪了》等，也可以与课文相结合续写、仿写、补白等等。

有些教师质量分析比较具体，在写话部分从统计出的不同分数段得分人数情况找问题、想对策，这种做法做到了心中有数，有针对性、对比性，值得提倡。

1、基础不够扎实：要求背诵的内容，动手默写时出错；改病句找不到病因；用三个“像”说比喻句，语句不通，比喻不当。

2、作文不会按要求审题、抓重点具体些。

王老师质量分析做得非常好，从另一个角度提出的教学策略和改进措施很有针对性和可行性，下面请她和大家交流。

一二年教研组长就试卷答题情况从备课、课堂教学、作业布置、批改、培优补差以及其它方面具体分析。

其他教师补充谈谈自己的想法、困惑或者建议等。

“由于多年未带过一年级，所以本学期接班后压力很大。两个月来付出了很大的辛苦，复习期间哮喘输液一星期仍坚持给孩子们上课，成绩下来，总算感到一丝欣慰！”这是薛老师质量分析开头的一段话，很真实。老师这个职业很特殊，做老师就意味着奉献，为学生想的多，为家长想的多，单单为自己想的少。这些，不用别人去督促，一登上讲台，我们的心里的那份责任就会让我们自然而然地去做。有时很苦，甚至很委屈。但是学生的进步，班级的进步你会当成自己的收获，这也许就是“好老师”的神圣和伟大之处。

“我想，通过努力，孩子们会一天比一天进步！”薛老师结尾处这句简单不能在简单，朴实不能再朴实的话，又是每一位教师发自内心对学生最真、最美的祝愿。

在这里，我也祝愿大家在工作、生活中多多收获快乐！

海纳百川，有容乃大。以上5篇小学六年级语文教学质量分析就是山草香小编为您分享的小学语文质量分析的范文模板，感谢您的查阅。

小学语文期中质量分析总结2

今年的小学四年级语文期中考试试卷已改以往的旧面孔。新颖的命题方式令人耳目一新。试题的内容含盖了语文知识的积累、语文能力的培养、语文素养的提高，单靠短暂的几天复习是不够的。怎样有效的进行语文课堂的教学，的确值得每位老师深思。现针对本次考试试卷及考试情况谈谈自己的认识，与大家共勉：

一、测试情况分析

本班有27名学生，优秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同学有2位同学，最低的是麻泰猛分。总体是优秀的学生少，六七十分和不及格的同学占百分比还较大，整体情况比预期的要差一些。仔细阅读学生的试卷，总结学生半个学期的学生的学习情况，存在着以下一些问题：

1、还没有养成认真读题，仔细答题的考试好习惯。具体表现在：做题时不是多字，就是少字，以至于句子读不通顺，往往在做句型变换这类题时，不加标点符号。还有就是凭感觉做题，不去认真读题，往往就会答非所问。

2.基础知识掌握，还没有达到熟练内化的程度。试卷上积累部分的题目，是考查学生知识准确重现的过程，平时掌握不扎实，考试时知识的重现就会似是而非，模棱两可。例如在二、三题中，不能准确的掌握字的写法，“宠物”的“宠”字；“不胜其烦”的“烦”字；第一、第四题中不能读准字音，如“薄雾”的“薄”字；“掂量”的“量”字，有相当一部分学生出现了错误，原因有二：一是在平时学时没有准确的掌握；二是不能准确地拼读拼音，以至于判断不清该写（选）哪一个字。

3.准确理解，灵活运用知识的能力还不强。试卷上第六题是考查学生对所学知识的理解和灵活运用的。因为平时缺少较多的训练，学生即使记住了，也不会用灵活运用。

4.课外知识较贫乏，阅读理解部分学生不会抓住重点词句入情入境深入体会，只能读懂文章意思，不会读出文字背后表达的情感，所以理解句子和文章意思学生错误率较高。这也提醒我平时教学要围绕着有效，把时间用在提高学生的阅读理解能力上，要多抓住课文的重点词句，关键段落引导学生细读细品，提高理解概括能力。

5、学生的卷面不整洁。在检查平时的作业时，全班几乎都能工工整整地写字，虽然有的学生的字的结构不是很好，但足可以看出是在认认真真地写。可从试卷中发现，有一小部分学生，如：麻泰猛、黄星善、苏达卿等，好像又回到了以前的字，潦潦草草。

6、在课堂上不能很好地照顾他们，课下又没有时间去给他们吃“偏饭”，以至于他们一直提不上成绩。

二、试卷的内容全面

本次考试试卷的内容包括四个版块，即“积累与运用”“阅读之窗”、“语言实践”“习作园地”。“积累与运用”板块，从字的正确书写，到词的音、形、义，再到文章的积累，可谓是面面俱到，但又紧扣文本，学生易于动笔，但平时读书不深入的学生又难准确完成。“阅读之窗”考察了学生的语言概括能力，有难度，但学生一般都能完成。试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。

三、反思

1、虽说卷子的题型发生变化，但今后我们还要继续重视基础知识的积累。为学生的学习打下坚实的基础。

2、要立足于课堂，培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。阅读部分、写作部分历来都是学生的难点，提高学生的阅读能力、写作能力必须立足课堂，立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓励学生平时积累好词好句，写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。

四、改进措施

1、解放思想，更新观念，提高认识，教学中要突出学生的主体地位。一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握语文基础知识，提高听、说、读、写能力。

2、应特别重视对学生口语交际能力的培养。语文教学应把口语交际能力的培养放在十分突出的位置。教师要努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、等直观形象的教学方法，结合教学内容，培养和发展学生的口语交际能力。让学生有是非之分，能发表正确的观点。

3、教师要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的语文能力；适当进行知识拓展，积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。

小学六年级语文教学质量分析3

为了深入了解和全面掌握，我校六年级教学质量现状，发现教学中存在的问题，为今后毕业班教学工作提供科学依据，并对此提供相应的整改措施，特此对上学期我小六年级学生的毕业考试成绩进行认真的分析。具体分析如下：

目前的现状

自新课程改革以来，在教育局的领导下，进修学校的指导下，经过校长和全体任课教师的共同努力，我我校的教学管理工作已逐渐走入规范化的轨道。质量意识也逐步深入人心，新的教学理念也逐步形成。教师也逐步适应新的教学方法，部分年轻的一线教师对新的教学方法运用自如。学生在教师的引领下，学习方法也在悄然的发生着变化，课堂的教学效果也逐渐得到提升。随着县教育局的教育质量年和教育质量提升年工程的实施，我校的教学质量逐年提高，教学管理科学、规范。

（一）本次毕业考试成绩统计情况

我校上学年共有5个毕业班，108个毕业生，除参加教育局质量检测的11名学生外全部参加考试。本次考试我们采取了换人监考、换人批卷并对考试成绩进行了认真统计。语文平均分分；及格人数为94人，及格率％；优秀人数26人，优秀率为％；最高分为分；最低分为分；数学平均分分；及格人数76人，及格率为％；优秀人数为3＜＞3人，优秀率％；最高分为100分；最低分为11分。科学平均分为分，及格人数104人，及格率为％；优秀人数49人，优秀率为％，最高分为98分，最低分为47分；英语平均分为分，及格人数77人，及格率为％，优秀人数为29人，优秀率为％，最高分为96分，最低分18分。

本次考试和去年毕业考试情况相比，去年语文平均分分，今年分提高了分。去年数学平均分分，今年为分，增加了分。科学去年平均分为分，今年为分提高了分。同时及格率和优秀率也有了很大提升。以上所取得的成绩，跟任课老师的努力和学校的管理是密不可分的。

（二）主要采用的工作措施

1、安排得力教师任毕业班各学科的课程，每学年初中心小学都与各小学校长仔细研究六年级的任课事宜，挑选业务能力强、有责任心、有事业心、有工作经验的教师任六年级的各学科教学。各小学在根据具体情况，制定各学科的教学质量达成目标，确定上线多少分，保底多少分，签订责任状，落实奖惩。

2、狠抓教师备课。备好课是上好课的基础，为此我们每学期都组织一次集体备课，集体备课主要是研究确定单元重点、难点。利用同课异备的方法进行网络备课，同学科教师相互讨论，相互借鉴，达到资源共享。节省了备课时间，提高了备课质量。

3、领导深入第一线听课、评课检查教师的备课，批改和单元验收情况，发现问题及时加以指导改进。各小学每月对常规教学检查一次，中心小学每学期检查两次。

4、组织学生开展竞赛活动。开展作文竞赛、数学竞赛和英语竞赛。通过竞赛充分调动了学生学习的积极性。增强了学习语文、数学、科学、英语的热情，为提高教学质量打下基础。

5、在复习阶段我校重点抓了，毕业班教学质量检测工作。六月初我们重点抓了基础知识的检测；六月中旬我们重点抓了六年级模拟测验；六月下旬我们重点抓了综合性、拓展性、拔高性检测。通过检测夯实了基础知识，提高了学生分析问题和解决问题的能力，拓展了学生的思维。

6、我们还对毕业生进行了跟踪调查，通过与第三初中领导和教师座谈得知六官中心小学的学苗素质高、基础知识扎实、各方面能力强，有很大的发展空间。

（三）存在问题

尽管我们取得了一定的成绩，但是我们清醒的看到我们学校教学工作仍然存在很多问题。与兄弟学校相比还有一定的差距，比如经费短缺，难以保证教学；教师队伍整体素质不高，年龄偏大，学科教师配置不合理等等，这些问题严重地影响着教学质量的'提高。除上述这些因素外，在具体教学工作中还存在着一定的问题：

1）、学苗少，学校分散，学科教师配置不全。如化石沟小学的毕

业班，有学生9名，居住分散，最远的学生到校十五里路，一名教师教学。该教师既教语文、数学，还要教英语、科学。虽然该教师起早贪黑认真备课、上课、辅导学生，可是教学质量还是在全镇后面。

2）、部分教师课堂效率不高，从平时的听课看，这部分教师教学理念不新，方法陈旧。具体表现在灌输式、注入式教法多；启发式、讨论式、探究式方法少；对分析问题解决问题关注的多，让孩子发现问题、提出问题关注的少；教师唱“独角戏”多，学生主动参与少；重“双基”训练，忽视了“三维”目标培养。个别教师复习质量差，还搞题海战术，对所教学科的知识不分类，不抓重点，一味的让学生做题，重复劳动收效甚微。

3）、少数学生未能形成良好的学习习惯，看错题、抄错题目的现象时有发生。计算习惯用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算粗心仍是答题中的一大“顽敌”。

4）、部分学生习作失分较重，学生想象力不够丰富，条理性差。阅读不细心。部分学生根本没仔细阅读，草草读两遍就开始做题，对文章的理解浮于表面，作答时自然较肤浅，没有读出文字之外蕴含的东西。数学、英语相对来说还是两个薄弱学科。部分学生分析问题片面，不能灵活的运用所学知识解决实际问题，对于英语课不感兴趣，这是造成成绩低的主要原因。

今后的努力方向

1）、新的教学楼落成后，把高年级学生集中到中心小学，聚全镇优秀教师，聚全镇好的设备，安排最好的教师任六年级各学科教学工作，为提高教学质量创造良好条件。

2）、在今后在教学中一定要严格要求，重视习惯的培养。继续培养学生认真审题、做题、认真书写的好习惯。平常从抓背诵、抓计算、抓概念、抓课堂知识点开始，夯实基础。这样抓每一个细节，形成习惯，孩子们的成绩一定会得到提高。

3）、强化教学过程的全程管理一是强化常规管理，细化教学管理过程，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是加强督促检查，要把常规教学工作作为考核教师的硬性指标。认真抓好教学质量检测工作，搞好教学质量分析，促进全镇教学质量的整体提高。

4）、改进课堂教学，提高课堂效率。课堂是提高教学质量的主阵地，组织教师认真学习落实《新的课程标准》，全面推进素质教育，改变陈旧的教学理念。充分发挥学生的主体作用。要求教师以学为重、为学而教、以学定教、随学而导。在学生中提倡自主学习，合作学习，探究式学习。教师要为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己分析问题，设计解决策略，提高教学效率。不光使学生学到知识，更重要的是使学生学会学习。

5）、抓学困生、抓优生。从本次测试成绩来看对教师来说抓及格率，优秀率是提高成绩的重要渠道。有一个学生不合格，我们就完不成教学任务，所以我们说学困生，优秀生决定成败！在当今信息高速发展的社会里，为学生能打好坚实的理论基础，在教学过程中少走弯路，作为教师多想方法，让学生放下沉重的包袱，轻松学习。当他对一件事物感兴趣的时候，不用谁去约束就会主动投入。

6）、强化校本教研，促进教师的专业发展。新课程改革，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径，我们要发挥教研组的作用，帮助教师理清教材知识结构，把我教材的重点、确定教学目标、确定教学方法、促进教师在相互学习相互讨论中共同提高。同时要以活动为载体，通过教师之间的相互交流，共同研究达到资源共享，达到提高质量的目的。

7）、强化各学科的均衡发展。我校科学、语文学科较强，数学、英语学科较差。因此，我们要求各校开齐学科，开足课时。保证小学阶段各学科教学质量能够均衡发展。强学科要保持，弱学科要加强。切实把数学、英语学科质量赶上来。

总之，教学质量是一所学校永恒的话题，是学校生存和发展的基础。总结过去成绩喜人，展望未来任务艰巨。我坚信只要教师踏踏实实地教，学生认认真真地学，不放弃每一个细节，我们的教学质量肯定能再上一个新台阶！

关于小学语文期末考试质量分析4

一、试卷分析

本次期末考试，试卷题型新颖。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。

二、卷面分析

本次考试应考10人，实考10人，总分分，人均分。 及格人数为10人，及格率为100%，优秀5人，优秀率50%;在本次考试中，我班赵绍鑫成绩不理想，平时很优秀的一位同学在考试中错了很多不改错的，令人很意外。另外李依晨、冯圆、贾新颖成绩差，我为他们制定了不同于其他同学的教学计划，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章，理解文章表达的意思这几方面。

三、答题情况

取得的成绩

1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。

这份卷子基本考察了本学期词语的运用、破折号的用法、判断句子所运用的修辞手法、按要求写句子、课内重点课文积累、课内外阅读理解，习作这几方面，基本达到了《课标》要求。从学生答卷情况看，本次期末考试同学们对穿越积累运用林掌握的不错，尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。另外5个同学失分也甚少；看来半个学期的强化复习收效不错 本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

2、学生的习作水平有明显提高

本次习作，写《我最喜欢的一种小动物》，大多数学生写出了自己喜欢的原因。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。

[关于小学语文期末考试质量分析]

小学六年级语文教学质量分析5

1、激发兴趣，营造学习氛围

语文课内容较多，知识面广，传授的信息量大，而语文课节有限，必须向四十分钟要质量，提高课堂教学效益。兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。在语文教学中，利用学生好奇心强烈的特点，通过创设情境，让学生置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索动机。

教师进入课堂要以饱满的热情，将文中的作者的情与自己心中的情融为一体，在讲解中处处渗透，通过适当的教学方法使这感情流到学生心中，唤起学生的情思，引起学生的共鸣，使学生情不自禁地跟老师一起去体会文章描写的意境、流露的情感。

教师要善于把自己对于教材的感受和对于生活的情感体验传达给学生，使学生的思想与认识同生活联系在一起，产生情感的共鸣，课堂教学就会激情绽放。对一些课的导语，应该像诗一样精炼、感人，使学生产生强烈的学习欲望。

一节课的结束语，应在学生的心田留下情感的涟漪，达到意犹未尽的效果。在教学中为了激发学生的学习兴趣，我们可以用有趣的谜语、生动的故事、巧设的问题、创设情境开展竞赛、电教手段等导入，吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，让他们带着浓厚的兴趣进入学习的情境中。

2、制定计划，实施教学活动

教师应制定其语文教学的工作计划，继而有计划性、有步骤性地开展教学活动，实施教学。在教学中须因班制宜来采取合适班级的教学的方法，对于学生在学习中存在的一些问题，尤其是一些比较薄弱的环节，应当加以有意识的培养。改变过多的整体回答为个别回答。

课堂的教学形式本来就应该丰富，个别提问有利于检查教学的效果，培养学生独立思考的习惯，所以在课堂上多给学生个别回答的机会。所谓“细微之处见教育”。而这一细微之处，正是 “习惯”二字。良好的习惯对学生学习效果的提高起着非常重要的作用。

可以每天坚持在黑板的左上角写上“每天一句话”。选取一些励志的格言、名句，或者是大家在日常的学习生活中小结出来的所感所悟，用于警醒自己的言行，同时也作为积累，在写作时备用。在阅读课文后，还需在整体上要对课文自觉地进行品评鉴赏，最终实现课文语言的内化。

3、加强阅读，提高阅读、写作能力

“读书破万卷，下笔如有神”。教师应鼓励学生加强课外阅读，培养学生对阅读的兴趣，为学生创造好课外阅读条件，提高学生的阅读及写作水平。学生是学习和教学的中心，在阅读教学中我们要充分调动学生自主阅读和合作阅读的积极性。

教师要在课堂上改讲授为引导学生读书、看书，课堂上重视学生质疑，组织学生合作学习。我们不仅充分利用课堂这一教育阵地，努力提高学生的阅读兴趣，还能利用课内外，给学生出点问题，设置一些悬念，让他们主动找书看。我们还可以定期在班里举办谈读后感，佳作欣赏会等活动，激发学生的'阅读兴趣。

学习知识要靠平时的积累，学生们只有通过积累知识，才能运用知识，学习能力才能得到提高。我们教师应该抓好学生的基础知识的同时让学生多积累课外知识。阅读教学中，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟。在教法上多一些不拘一格。教师应用自己智慧的火种，去点燃学生智慧的火花。

我在《鸟的天堂》教学结束时，其中一位学生提出了“鸟儿每天早晨出去觅食，晚上才飞回窝里来休息，作者巴金第二次经过时是早晨，怎么能看到许多小鸟鸟飞起来的情景呢？又怎么能说这儿的确是鸟的天堂呢？”一石激起千层浪。

面对这个问题，我又让学生通过读书，查阅大量的资料相互交流，最后明白了其中的奥秘。深化了“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的主题。让学生多读书，能更好地达到阅读教学的目的，真正让学生成为学习的小主人。