错过刘心武阅读答案（精编4篇）

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《错过》教案1

教学目标 ：

1、 学习辨证分析丰富的人生体验的思维方式。

2、结合自己的体验品味语言的哲理性。

3、了解杂文的文体特点。

教学课时：一课时

教学过程 ：

1.教师导入  ：同学们，上高中时，我家离学校比较远，因此我是一名住宿的学生，平时在家的时间的较少，只有在周末才能和家人相聚，可我周末却很少待在家里，现在想来当时真错过了享受亲人对我关爱，父母也应我而失去了许多表达爱的机会。相信同学们也都曾错过某些东西，那我们应该如何对待错过呢？相信作家刘心武会给我们带来一些启示。（板书课题）

2.作者介绍：刘心武（1942——）当代作家，笔名刘浏，赵壮汉，1977年发表短篇小说《班主任》获首界全国优秀短篇小说奖。

我们知道，作家对于人生会有比常人高出一筹的认识和理解，阅读他们优秀的作品，就好似在倾听他们的真诚道白，会让我们倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。

3.正音

贻（y ）误 斑斓（l n） 颟顸（m nh n） 渊薮 （s u） 惆怅（ch uch ng）

驾驭（y ） 咀嚼（j ju ） 憬悟 侥（ji o）幸 滞（zh ）涩 情愫（s ）

力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。

4.分析课文：

一、边读边想：

1、错过可以分成几种类型？

是有机会再相遇还是一去不复返，机不在来呢？要求学生讲清理由。

2、你知道能意识到错过有何意义吗？

意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力。没有意识不到错过就意味着灵魂堕人颟顸的渊薮。

3、对待不同类型的错过，我们应该][采取什么方法呢？

在对待还有机会相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟。（悟）仅醒悟了还不行还要追上前去，力挽狂澜于既倒，多半还可以化错过为掌握。（追）

板书（悟）———（追）——（掌握）。

读7—11小节（7，8男生读 9，10女生读，11齐读）

总结：在对待还有机会相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟，有时虽然错过但可以奋起直追，多半可以化错过为掌握。

二、讨论感悟：

读12、13小节，思考“错过”既然是“有所失”为何不仅“要习惯它”还“要品味它”。可以结合自己的人生体验。

人生充满错过，没有“万无一失”的人生，所以必须习惯错过，但错过自有意义，当你错过的是还有机会相遇的错过时就可以在“追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力”，“产生高度的应变力和把握力”；当你错过的是时不复返，机不再来的错过时这种由悟——追——掌握的过程值得回味，所以必须品味错过。板书：错过多 习惯品位

三、精读分析。

读14、15两小节思考下列问题：

1、作者把人生比喻成“奔驰的列车”，那么把“车窗外不断闪动着变幻不定的景色”，“预定的到站”又比喻成什么呢？

“车窗外不断闪动着变幻不定的景色”比作小的错过，把“预定的到站“比作人生最根本的追求”。人生有一些错过不要紧，但不要错过人生最根本的追求。

2、“在人生的终点上，含笑地说……”会让你回忆起哪篇小说的主人公曾讲过类似的话？

保尔 ，人最宝贵的是生命。生命对于每一个人只有一次。着仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事时，能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。

保尔他能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻，是因为他没有错过人生最大的追求——为人类的解放而进行的斗争。

3、鲜花还需绿叶的点缀才显娇艳，最后一段中鲜花﹑绿叶各有所指，你能谈谈你的看法吗？

绿叶指小的错过，鲜花指人生道路上的收获，这里肯定了错过在人生道路上的价值。人生就是由错过与不错过构成经纬线，万无一失不可能特会使你的人生显得平淡，无一把握则会是你的人生毫无意义。

学生朗读全文。

总结：

最后我用一句名言来概括全文：“当你为错过太阳而哭泣时，那你必然错过月亮和星星。”

四、布置作业 ：一课一练

板书设计 ：

悟——追

错过多 习惯品味

把握关键机会 含笑到达终点

读书破万卷下笔如有神，以上就是一米范文范文为大家带来的4篇《错过刘心武阅读答案》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在一米范文范文。

错过刘心武阅读题目2

1.仔细阅读选文，简要概括一下作者对“错过”的独特体验。(2分)

2.作者认为“能意识到自己错过了什么”，就“意味着灵魂具备了升腾的能力”，这“升腾的能力”指的是什么？(3分)

3.下列句子修改后，在表达效果上有何不同？ (3分)

原句：“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳。

改句：“错过”把人的一生映衬得很明艳。

4.“错过，即“有所失”，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”请联系自己的生活体验谈谈对这句话理解。

《错过》教案3

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一。教学目标 ：

1.知识和能力

理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。

2.过程和方法

通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

3.情感态度和价值观

能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。

二。教学重点：

教学目标 

三。教学难点 ：

品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

四。教学方法和手段：

1.探究讨论点拨法 2.多媒体课件

五。课时安排：一课时

六。教学设计：

（一）导入  新课，揭示课题

在成长的道路上，有阳光，也有风雨。

由《假如生活欺骗了你》，导入  新课。

（二）简介作者，学习字词

（三）感知课文，理清思路

1.小声读文，思考：

一。提出问题： 开头两段的段意？

二。分析问题： 第三至六段的总领句？

三。解决问题：怎样正确对待“错过”的两个关键词？

四。总结全文： 归纳中心？

2.小组探究交流

3.集体研讨 （板书设计 ）

一。 提出问题：大小错过真不少

二。 分析问题：论述人生为什么会有许多“错过”

三。 解决问题：论述怎样正确对待“错过”（习惯﹑品味）

四。 总结全文：人生中最关键最美好的，不能错过

（四）感悟探究，精读揣摩

1.重点探究第14﹑15段：重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句

学法指导：

把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最关键最美好的。

把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用。

2.自选探究其他语段：

找出你想推荐给大家的文中精彩语句，简要说说推荐的理由。

小组探究交流，集体研讨

（五）课文小结，反馈拓展

1. 回忆自己或他人“错过”的事情，你从中悟出了什么？

2. 从你的记忆库中挑选出正确对待“错过”，抓住机遇的名言﹑成语﹑格言﹑熟语等。

作者邮箱：

《错过》教案4

一。教学目标 ：

1.知识和能力

理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。

2.过程和方法

通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

3.情感态度和价值观

能结合自己"错过"的经历谈感受，并能产生新的认识。

二。教学重点：

教学目标 

三。教学难点 ：

品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

四。教学方法和手段：

1.探究讨论点拨法 2.多媒体课件

五。课时安排：一课时

六。教学设计：

（一）导入  新课，揭示课题

在成长的道路上，有阳光，也有风雨。

由《假如生活欺骗了你》，导入  新课。

（二）简介作者，学习字词

（三）感知课文，理清思路

1.小声读文，思考：

一。提出问题： 开头两段的段意？

二。分析问题： 第三至六段的总领句？

三。解决问题：怎样正确对待"错过"的两个关键词？

四。总结全文： 归纳中心？

2.小组探究交流

3.集体研讨 （板书设计 ）

一。 提出问题：大小错过真不少

二。 分析问题：论述人生为什么会有许多"错过"

三。 解决问题：论述怎样正确对待"错过"（习惯﹑品味）

四。 总结全文：人生中最关键最美好的，不能错过

（四）感悟探究，精读揣摩

1.重点探究第14﹑15段：重在品味生动、含蓄、富有哲理的语句

学法指导：

把人生比喻为"奔驰的列车"，把"窗外的美景、奇景"比作小的错过，把"预定的到站"比作人生的阶段性追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最关键最美好的。

把"不是多么了不得的错过"比作"碧绿的叶片"，把那些最关键最美好的人生道路上的"收获"比作"七彩鲜花"。绿叶衬托着鲜花，使鲜花"格外明艳"。作者在赞颂"七彩鲜花"的时候，没有忘记"碧绿的叶片"的映衬作用。

2.自选探究其他语段：

找出你想推荐给大家的文中精彩语句，简要说说推荐的理由。

小组探究交流，集体研讨

（五）课文小结，反馈拓展

1. 回忆自己或他人"错过"的事情，你从中悟出了什么？

2. 从你的记忆库中挑选出正确对待"错过"，抓住机遇的名言﹑成语﹑格言﹑熟语等。