小手小手拍拍活动教案【优秀5篇】
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小班教案及教学反思《小手拍拍》【第一篇】
活动目标:
1、知道小手有很多本领,能做很多事情,可以生活自理还可以帮助别人。
2、体验自己动手做事带来的快乐感和满足感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的动手能力。
活动准备:
经验准备:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物质准备:PPT课件,橘子,垃圾筐
活动过程:
1、教师与幼儿共同做律动“小手拍拍“,引入活动。
师:我们的小手这能干,会拍一拍、捏一捏、指一指,还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!
2、观看PPT,说说小手都做了什么。
(1)讲解照片里的。内容
(2)鼓励幼儿表达自己看到了什么师:他们的小手能干吗?你们的小手能干吗?
3、幼儿剥橘子,送给爸爸妈妈师:爸爸妈妈口渴了,你们愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师:桌子被我们弄脏了,快用你们能干的小手帮老师收拾一下吧。我来看一下,哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结:我们的小手真能干,会和爸爸妈妈打招呼,还可以帮助他们剥橘子,还会打扫卫生。
4、引导幼儿说出,他们的小手还有哪些本领。
师:我们的小手还能做什么?
提示:爸爸妈妈累了,快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特别辛苦,我们回到家也要给他们捶捶背,好不好?
5、快乐动起来。
师:我有一双能干的手,我很快乐,你们快乐吗?我们的爸爸妈妈们快乐吗?现在,我们小手拉着小手,一起随着音乐快乐的动起来吧。
活动反思:
本次活动以“我的小手真能干”为切入点,在施教过程中,主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等,充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始,孩子们在愉快的表演中,让手指充分活动,迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中,孩子们自发地投入,去探索、去体验,获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中,得到很好的表现,通过讲述手能做什么,与孩子们共同搭建了认知的平台。这样,在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望,这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。
小班教案及教学反思《小手拍拍》【第二篇】
活动目的:
1、理解童谣内容,能分清左右手。
2、通过图夹文的形式,帮助幼儿感知汉字:左、右、手、一、二、三、四、五。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
图夹文一幅、各种手在做事的图片。
活动过程:
(一)律动《小手拍拍》
听音乐做动作,提问:小朋友把什么藏起来了?伸出来看看,你有几只小手?
(二)通过提问的形式,帮助幼儿理解童谣内容。
1、出示左、右手的图片,引导幼儿观察,感知汉字:左、右、手、一、二、三、四、五。
(1)请小朋友伸出左手数一数,我们左手上有几个手指头?引出童谣:伸出左手,数一数,一、二、三、四、五,共有5个手指头。
(2)那我们右手上有几个手指头?引出童谣:伸出右手,数一数,一、二、三、四、五,也有5个手指头。
(3)我们的左手和右手共有几个手指头?引出童谣:左手和右手共有几个手指头?
2、幼儿学习童谣,了解童谣中的童趣。
(1)师完整地朗诵童谣。(边朗诵边做动作)提问:童谣里面讲了什么?(请幼儿用童谣里的话说。)我们两只小手会干什么?
(2)师再次边朗诵童谣边做动作,幼儿边跟念边做动作。
(3)让幼儿集体边朗诵边做动作。
(4)请个别幼儿表演童谣。
3、鼓励幼儿替换童谣中的内容,进行仿编活动。
师:我们除了有一双能干的手,还有什么?
4、引导幼儿把仿编的内容念到童谣里。
四、认识小小手的功能提问:小手还可以干什么?(出示图片)小手可以画画、擦桌子等,我们的'小手可会许多事情,不仅可以帮助我们自己,还可以帮助别人,千万别让小手闲着,如果你让小手闲着,他会不高兴的。现在,用你的小手去画美丽的花吧!
活动反思:
游戏是幼儿的基本活动。直观的教具更容易吸引他们的注意力,因此教师利用玩具小手和图片,孩子通过多种角度来感知和操作“玩具小手。”直观的教具能帮助幼儿更好的了解小手的作用。由于小班幼儿经验缺乏,又喜欢模仿,因此,教师准备了各种贴近生活的图片,来拓展幼儿的经验。
小手小手拍拍活动教案【第三篇】
设计意图
艺术源于生活,活动事实上就是让幼儿发现美,观察美和感受美。《拍拍小手我会变》,让幼儿发挥自己的想象力,去大胆创作,逐渐提高自己的审美能力,同时也锻炼幼儿手脑的协调力。
活动目标
1.认知目标:让幼儿运用手的造型,想象创作意愿画。
2.技能目标:鼓励幼儿大胆表现,创作与众不同的画面。
3.情感目标:在手的造型上进行添画,体验创作、变化的快乐。
重点难点
让幼儿在创作的过程中,投入自己的感情,用心感受过程。
活动准备
1、范例画
2、油画棒、水彩笔、卡纸(根据幼儿人数定)
活动过程
1、开始部分
(1)导入:
教师以游戏(猜谜语)引出:
师:小朋友们好幼:老师好
师:今天,老师给你们带来了一个好玩的游戏,但在游戏开始之前老师先问你们一个谜语,你们想不想猜猜看?
幼:想
师:那老师现在开始说咯,你们的小耳朵可要仔细听哟:“两棵小树,十根叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话”。师:小可爱们开动你们的智慧的脑袋想一想,老师说的这个谜语是什么呢?知道的小朋友举手告诉老师。
幼:是我们的小手
师:为什么说是我们的小手呢?
幼:因为我们的小手会写还会算的。
师:对,小朋友非常棒,“拍拍我的小手,你真棒,你最棒”。小朋友们跟着老师一起拍一拍。
(2)活动过程具体开展:
师:那现在请小朋友们把你们的小手伸出来,看看自己的小手会变成什么呢?耶,老师的小手变成了一颗爱心,送给你们。
(幼儿根据老师的示范,发挥自己想象把小手变成各种形状,教师并鼓励幼儿。)
师:你们愿意和老师玩<小手变变变>的游戏吗?
幼:愿意
师:伸出你们的小手,跟着老师一起。
“拍拍小手我会变,变成小鸟天上飞”。
“拍拍小手我会变,变成小鱼水中游”。
“拍拍小手我会变变,变成小兔草丛跳”。
“拍拍小手我会变。变成老虎抓呀抓”。师:我们的小手是不是可以变很多很多呀?
幼:是的。
教师带着幼儿多练习刚才的游戏,让幼儿熟悉,并分成小组让幼儿再进行游戏的互动。
师:那我们现在来看一下,别的小朋友小手都变成了什么?
(3)出示范例画,让幼儿观察小手像什么,引导幼儿进行绘画。
师:小朋友们,老师手上这幅画里的小手变成了什么呀?请举起小手告诉老师哟。
幼儿举手回答猜出图片内容
师:那么接下来就该你们表演喽,开动你们的小脑筋和丰富的想象力动手画一画,让你的小手变得丰富多彩吧。我们先把自己的小手放在画纸上,然后用铅笔把小手画在上面,接着就可以发挥想象让小手变变变。
(4)让幼儿体验过程,观看幼儿绘画,帮助有困难的小朋友,用时控制在10分钟。
师:老师发现小朋友们的想象力真棒,那哪位小朋友愿意分享自己的画呢?愿意的小朋友举手告诉老师。
师:小朋友,来说说你画的是什么?
幼:我画的是小白兔,两根手指当它的耳朵。师:喔,真聪明,我们把掌声送给你。
活动延伸:
师:今天,小朋友都画的非常得棒,以后我们要爱护我们的小手,那样我们又能画出许多许多画。接下来,老师要给任务了哟,请小朋友们回家,同爸爸妈妈一起完成一幅(拍拍小手我会变)的画,到时候把画贴在教室,我们一起欣赏好不好?
幼:好
活动总结
增强幼儿兴趣的同时,也提高了幼儿的自信心。每个幼儿的发展差异不同,所以会对个别幼儿进行指导,使一些较落后的幼儿也可以发挥他们的想象力和创造力,获得成功的喜悦感。树立自信心。
小班教案及教学反思《小手拍拍》【第四篇】
活动目标
1、尝试比较和表现人物面部不同的特点,并学习有顺序地作画,不遗漏。
2、乐于介绍自己的家人,体会每一个家庭成员都是我们的亲人。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备
1、每人一张印有小手的画面、记号笔。
2、人物图片若干。
活动过程
一、玩一玩:猜猜我家几个人的`游戏。
我们都有一个家,你家有几个人?
规则:不能说出数字,必须用不同的方式(例如;拍手、发出各种叫声等)请朋友猜一猜自己家中有几口人)
总结:我们都有自己的家人,真幸福!
二、欣赏讨论。
1、今天还来了一位好朋友东东,(出示小手材料)东东把家里的屋子画在哪里,他家的屋子和我们住的房子有什么不一样。
东东的小家真特别,小手就像一个家。
2、猜猜东东家里有几人?家里有谁?(逐一出现爸爸、妈妈、东东)引导孩子仔细观察人物特点。比较人物之间的不同。(说到出示图片:爸爸、妈妈、宝宝、爷爷、奶奶)
3、爸爸该画在哪个手指上,中指和食指,妈妈喜欢哪一个,东东画在哪里合适。
4、教师介绍画在手指上的方法。
重点:把整个手指当脸蛋,头大大的,说说爸爸脸上有些什么,从上往下摸,一起说说。
三、操作表现。
1、按各自对家庭成员的认识选择手指。
2、把整个手指当脸蛋,按步骤地依次表现。
3、在手心里画画自己的家,联系自己的印象,画出家的特点。
四、听着音乐,唱唱跳跳,享受家的温暖。
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
小班教案及教学反思《小手拍拍》【第五篇】
活动目标
1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画,并大胆添画。
2.根据要表现的动作或植物形象,选择适应的手印方式进行组合表现。
3.对趣味添画产生兴趣,体验活动的乐趣。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
各种颜料,塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。
活动过程
1、游戏:小手变魔术,引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等),让幼儿发挥想象力,感知对手形的联想。
提问:小朋友张开小手,伸一伸、张一张、弯一弯,看看手变成了什么?
小结:手指可以变化出这么多有趣的手形,引出课题。
上节课我们一起学习了手指印画,今天我们一起来学习手印画(手印画:利用不同手型来印画)
2、示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。
方法:
(1)张开五指,在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。
(2)将手掌印在白纸上。
(3)用抹布把手上的颜料擦干净。
(4)晾干后根据手印进行添画。
指导语:手印好了,教师添画,组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西,又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)
3、一起欣赏课件
师问:你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4、丰富经验,讨论设计。
(1)提问:你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?
(2)引导幼儿摆出不同的手型,说说像什么?可以怎么印画?
(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。
(4)提醒幼儿注意操作常规,晾干后进行添画。
小结:我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画,根据形象还可以把各种手型的'印画进行组合表现。
5、想象创作。
活动反思
印画是美术活动的另一种艺术表现形式,是让孩子在印画中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班孩子年龄小,要激发他们对美术活动的兴趣,通过这种绘画形式,会深受孩子们的喜欢。以手印画的方式,让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画,调动孩子对美术活动的积极性,同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。
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