《雪地里的小画家》教案【优质4篇】

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《雪地里的小画家》教学设计【第一篇】

《雪地里的小画家》这篇课文是以韵文的形式，不但形象地讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。在教学实践中运用多种方法，调动学生参与学习，下面我就谈谈自己的做法。

一、创设情境，激发兴趣。

学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性。在教学本课时，我根据教材的内容和学生的特点，凭借多媒体辅助手段让学生观赏北方的雪景，一幅幅美丽的雪景把学生带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，学生不时“哇！—哇！—”地惊叫起来。学生参与的激情被激发了。在随后的第一环节生字教学中，我让小朋友们自己阅读课文，找出生字宝宝。小朋友们读的很认真，找的也很认真，但课后我才知道：在这一环节中我应该让小朋友们找他们自己不认识的字，这样才有利于他们很好的朗读课文。在理解课文内容这一环节中，最重要的是朗读，学生跟着课件上的文字读得主动、热烈，效果较好。读中，他们感受到下雪后小动物们高兴、愉快的心情。

二、解决重点，突破难点。

本课的一个重点也是难点就是要让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状。对于这一点呢，我是通过以下几步来完成的。

1、是让学生在不是很熟悉课文的情况下，看课件上的下雪图，找找小画家把画画在哪了。这一步设计的意图主要是让学生先有一个直观的感受。感受一下雪地这样一个环境。

2、是让学生通过自读，四人小小组合作读等形式找到“谁是雪地里的小画家”？

3、在此基础上我出示了这几种小动物及它们的脚印，让学生连线。这样层层递进，不知不觉中突破了难点。

总而言之，在教师的启发和指导下，充分调动学生积极性、主动性和创造性，最大限度地参与到教学活动中，不断地激发学生的学习兴趣，使学生的思维活动始终处于积极状态，让学生在喜悦中探索，使教学发挥出最高效益。

幼儿园语言教案雪地里的小画家【第二篇】

活动目标：

1.在看看、猜猜，说说中理解儿歌内容，学习儿歌。

2.尝试仿编诗歌，感受冬日雪景的美丽及创编的乐趣。

3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

课件

活动过程：

一、感受讨论——冬日雪景的美丽。

(出示雪景图)

1.你看到了什么，感受到了些什么？

2.看到这厚厚的白雪，小朋友你现在最想干什么？说说自己心中的想法。

二、观察想象——引出话题，初步理解儿歌

1.有几个小动物也和我们的小朋友一样，在家里可呆不住了。你瞧，他们来了。他们是谁啊？

2.他们来干什么？

3.他们在雪地上留下了什么？(脚印)猜猜是谁？

4.它们的脚印像什么？

三、学念仿编——进一步理解并学习儿歌、尝试仿编。

1.欣赏诗歌

2.小鸡、小狗、小鸭真的是画家吗？那么它们是怎么画的呢？画的是什么？

3.青蛙怎么不参加呢？(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了。

4.看到小动物们在雪地里画画这么开心，还有很多小动物也要来了。谁会来呢？

5.这些动物会画什么呢？引导幼儿按“……画……”的句式编儿歌。

6.还有什么动物也要冬眠呢？

7.共念仿编儿歌。

《雪地里的小画家》教学设计【第三篇】

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”；

2、正确、流利朗读课文、背诵课文；

3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

4、培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情，培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。

二、教学重点、难点：

识字、写字和朗读课文；

三、教学准备：

冬天大雪场景图片、生字卡片、小红花、彩色笔。

四、教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：会读并记住生字；激发学生对大自然和小动物的兴趣；正确朗读课文。

教学过程：

（一） 谈论冬天，激发兴趣 ：

1、导语：冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来说说冬天还有哪些美丽的景色。

2、是啊， 下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！（出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。）这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？

3、板书课题《雪地里的小画家》。

4、齐读课题，问问学生看到课题有什么疑问？谁是雪地里的小画家，他们画了什么？为什么说他们是雪地里的小画家？

（二） 初读课文，主动识字：

1、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字画出来，并用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学等。

2、四人小组认字，看哪个小组记的方法多、方法好：

（1）由小组长负责进行教读，读准字音；

（2）当小老师教读，识记字形；

3、检查认读生字情况：出示生字卡片，开小火车读——抽读——接读。并说一说你用什么方法识记汉字。

4、 再读课文，想一想刚才提的问题：雪地里的小画家都有谁？找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些动物冬眠？

小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！

5、交流读文所得。

（三） 赏读课文，扩展想象 ：

1、下雪了，大地像一块白白的、软软的地毯，森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》，他们都画出了非常美丽的图画，一起看看他们都画了什么？

学生边说，老师边以简笔画的形式板书。

2、为什么称他们是《雪地里的小画家》？

3、小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。

4、让学生读一读喜欢的地方，准备好了，读给大家听。

《雪地里的小画家》教案【第四篇】

活动目标：

1.在玩毛线中，感知线条的长和短。

2.尝试毛线填充的多种方法。

3.愿意愉快地参加毛线粘贴活动。

活动准备：

1.幼儿用书第12-13页。

2.各色毛线、已经用毛线贴好轮廓的绘画纸、胶棒、剪刀等。

活动过程：

一、毛线变魔术导入活动请幼儿阅读幼儿用书第12-13页，告诉他们今天要用毛线来变魔术。

二、幼儿观察毛线，比较毛线的长和短

1.让幼儿摸一摸毛线，说出摸到毛线的。感觉。

2.教师剪出两段长短不同的毛线，请幼儿指出哪一段毛线长，哪一段毛线短。

三、幼儿尝试制作毛线画

1.教师拿出一张已经贴好轮廓的绘画纸，先将底图用糨糊涂满，然后示范用毛线将底图填满。

2.幼儿分组，每一组幼儿讨论、选择一张喜欢的绘画纸，然后根据上图的图案轮廓分工作制作毛线贴画。

四、集体欣赏作品把贴好的作品展示与大家共同分享，幼儿向同伴介绍自己作品的内容。