《小蝌蚪找妈妈》教案【精选4篇】

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《小蝌蚪找妈妈》教案【第一篇】

教学目标：

1.学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。

2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。

3.培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

4.继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教学重点：

1.学会本课生字新词。

2.初读课文，了解课文内容。

教学难点：

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。

教具准备：

词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片

教学过程：

一、谈话导入：

教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。说说生活中是怎样用的。（如：找人、找东西、找麻烦等）

电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？

小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。大家齐读课题。

二、学习新知：

（一）初读课文，认识生字。

学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。

同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。

大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。

（二）学习生字新词：

1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。

2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：

1）让每名同学说说哪些字不认识。

2）把不认识的。汉字集中起来。

3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。

4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。

3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。不认识可以询问他人。

4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。

5、练习书写：

1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。

3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）

4）请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

5）学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。

6）奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。

（三）再读课文，提出问题：

1、自由读课文，标出自然段序号。

2、一边读书一边提出问题。

3、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。

（四）以小组为单位练习巩固：

小组之间互相出题目考察。

例如：

看拼音写词语；

听写词语；

组词；

读句子；

读课文；

……

小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价。

(五)、布置作业：

1）正确流利地朗读课文，家长进行评价。

2）思考本组集中的问题。

3）在作业本上书写难字，然后进行自评……

《小蝌蚪找妈妈》教案【第二篇】

活动目标：

1、教幼儿练习向指定的方向跑、跳锻炼幼儿腿部肌肉力量。

2、培养幼儿的观察力，动作的灵活性和协调性。

3、激发幼儿热爱妈妈的情感。

活动准备：

1、鹅、鸭、乌龟、鱼、青蛙、蝌蚪的头饰。

2、音乐带《鱼儿鱼儿水中游》《秋日私语》

活动过程：

一、情景导入：随音乐《鱼儿鱼儿水中游》进入活动场地。

师：孩子们，咱们今天当一回池塘的小鱼，来，咱们看谁游的最美、游得最快（幼儿随老师自由自在的游来游去）哎，谁能告诉我，谁见过小蝌蚪游么？你能学一学么？好，你很棒，谁知道小蝌蚪是怎么来的么？（集体讨论，请小朋友看大屏幕）

二、了解青蛙的生长过程。

1、教师和幼儿边看大屏幕、边了解小蝌蚪的变化。

春天来了青蛙妈妈生下了很多卵→蝌蚪→长出后退→长出前腿→尾巴变没了就成了青蛙。

2、启发幼儿随音乐一起学习小蝌蚪游。

孩子们咱们学学小蝌蚪游来游去的样子好么？（师幼自由地游）

三、引导幼儿进入角色故事。

老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

1、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

2、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的。妈妈了吗？她在哪里？

鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！

3、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！

4、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

5、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。

小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

师：孩子们，你们也长成了妈妈的样子，有四条腿，宽嘴巴，绿衣裳。来和妈妈一起活动活动你的腿脚（随老师口令活动前后腿）

四、培养幼儿双脚跳的能力。

师：孩子们咱们一起玩《跳荷叶》的游戏好么？

1、教师交代游戏规则。

2、教师示范跳荷叶。

3、师幼集体游戏《跳荷叶》。

五、活动延伸：

师：孩子们，你们都学会了跳的本领，咱们帮农民伯伯去捉害虫好么？（好）

《小蝌蚪找妈妈》教案【第三篇】

教学目标：

1.会认“塘”“脑”“袋”“灰”“捕”等13个生字，会写“两”“就”“哪”“宽”“顶”“肚”“皮”“孩”“跳”等9个字，会用“已经”练习说话。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。

教学重点：

1.识字、写字。

2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

教学难点：

1.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。

2.会分角色有感情的朗读课文

课前准备：

生字卡，多媒体课件，

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入课题。

同学们，一个愉快的暑假，同学们一定认识了许多动物朋友，比如水里游的小鱼小虾，田里飞的蝴蝶蜜蜂，它们都和大家一样自由自在的玩耍。那么，大家认识这些小动物吗？（出示蝌蚪图片）大家一定认识它们，它们过得可不开心了，因为它们找不到自己的妈妈。你们愿意帮这个忙吗？

今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）

二、初读课文

1．结合图片自由读课文，边读边思考哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）

2．指名分自然段读课文，边读边划出文中的生字生词。

3.小组交流学习字词。

4.检查、交流自学情况

（1）引导学生从字音字形字义上识字。

（2）教师重点指导：

多媒体出示生字检察自学情况，教师边检查边对个别字做强调。

然后以多种方式认识我会认的13个生字。

（3）学习会写的9个生字

教师在田字格里做示范，学生描红仿写。

三、齐读课文，整体感知

你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化？

2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？

3.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个）

4..那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）

5.那它又发生了什么样的变化？

（生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙）

四．小结

这节课同学们学的真不错，课后继续读课文。

第二课时

一、复习检查

1．认读生字新词。

2．说说小蝌蚪和青蛙的样子。

二、导学课文

1.导读。第1自然段

（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）

（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。谁会用“快活”说话？(鼓励畅所欲言)。

(4)齐读第一自然段。

2. 导读第2自然段

（1）指名读第二自然段。

（2）小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）

（3）这时，他们看见了什么？（鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食）

（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的`话）

（5）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）

3.导读第3自然段

（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）

（2）它们又看见了什么？（一只乌龟摆动着四条腿在水里游）

（3）因为小蝌蚪看见乌龟的四条腿又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。

4.导读第4自然段。

（1）指名朗读本段。

(2)青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。

板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）

理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。

5.齐读第5---6自然段。

（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）

（2）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）

6.小结：学了课文，你们喜欢青蛙吗？为什么？（因为青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）

三、课堂练习

1．读写生字新词。

2.分角色朗读课文。

四．课后作业

完成课后读一读记一记

五、板书：

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→变→青蛙

大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见

黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴

长尾巴↓　　　　　↓　　　　　↓

找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫

小蝌蚪找妈妈【第四篇】

活动一：可爱的蝌蚪

目标：

1.乐于观察，体验发现的乐趣。

2.观察了解蝌蚪的生长过程。

3.乐意与同伴交流，分享经验。

准备：

自然角里饲养蝌蚪，蝌蚪生长过程小图片若干套，记录用的笔、纸，订书机。

过程：

一、班里来了“小客人”

1.班里来了“小客人”，你们猜是谁？

2.观察讨论，交流有关知识经验，如，蝌蚪的外形特点，生活在什么地方，吃什么，等等。

3.猜一猜，它在生长过程中会发生什么变化。

二、观察蝌蚪的生长变化

1.每天观察蝌蚪的变化并和同伴交流。

2.用自己喜欢的方式记录蝌蚪的生长变化(可用绘画、给图片排序等方式)。

三、交流自制小书

1.将自己的观察记录按前后顺序装订成小书。

2.翻看自制小书，互相讲解小蝌蚪的生长变化。

3.小结：蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后小尾巴消失，变成青蛙。

活动二：青蛙妈妈本领大

目标：

1.观察认识青蛙的基本特征。

2.知道青蛙的益处，产生爱护青蛙的情感。

准备：

1.自然角里饲养蝌蚪和青蛙。

2.有关青蛙的图书、课件。

过程：

一、认识青蛙的基本特征

1.观察青蛙，说说青蛙的基本特征。

2.师幼总结：青蛙有四条腿，大眼睛，宽嘴巴，唱起歌来呱呱呱。

二、青蛙妈妈本领大

1.观看有关青蛙的图书。

2.欣赏青蛙捉害虫的课件。

3.小结：青蛙捉害虫本领大，是庄稼的好帮手，我们要爱护青蛙。

延伸活动：师幼共同将青蛙放生，以激发幼儿热爱青蛙，热爱大自然的美好情感。

活动三：小蝌蚪找妈妈

目标：

1.能简单描述蝌蚪的生长过程和青蛙的基本特征。

2.体验游戏的乐趣，感受亲情的美好。

3.练习双脚并拢向前跳。

准备：

1.布置池塘、荷叶等春天景物。

2.青蛙妈妈头饰一个，与人数相等的双面蝌蚪和青蛙头饰。

过程：

一、小蝌蚪找妈妈

师幼一起扮演蝌蚪，边做蝌蚪游的动作边念儿歌：小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈妈妈你在哪？

二、小蝌蚪变青蛙

1.我知道妈妈在哪里，她正在田里捉害虫呢！我们快快长吧！长大了就能见到妈妈了！

2.师幼戴蝌蚪头饰边做动作边念儿歌：游呀游，长呀长，长出后腿长又长。游呀游使使劲，两条前腿往前伸。游呀游，扭呀扭，小小尾巴也溜走。嘻嘻嘻，哈哈哈，小蝌蚪变成了小青蛙。

3.念完儿歌，幼儿将蝌蚪头饰换个面，变成青蛙头饰。

三、小青蛙学本领

1.现在我们都变成了小青蛙，高兴吗？瞧！妈妈来了。

2.另一教师扮演青蛙妈妈，引导幼儿说一说青蛙的样子，并一一拥抱幼儿。

3.跟青蛙妈妈学本领，练习双脚并拢向前跳。

4.在捉虫、过河、追逃游戏等多种情境中进一步练习双脚并拢向前跳的动作。