培养良好的学习习惯 12 教案【实用4篇】

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培养良好的学习习惯 12 教案【第一篇】

教学目的：

1. 认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

2. 了解在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。

3. 了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

4. 初步了解“文房四宝”（笔、墨、纸、砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

教学重点：

1. 教会学生掌握写钢笔字和毛笔字的执笔方法和书写姿势。

2. 培养学生写钢笔字和毛笔字的良好习惯。

教学难点：懂得如何使用和爱护毛笔。

课程资源的开发与利用：

1. 教学挂图

2. 各种款式的钢笔和毛笔若干

3. 墨水、墨汁、吸水纸、干布、砚台、纸张

4. 准备高年级学生的优秀钢笔字和毛笔字作品。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：写好钢笔字

课时目标：

1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

2.了解写钢笔字的要求，注意执笔和坐姿。

教学流程：

一、谈话导入：

新的学年又开始了，我们又将学习一些新的知识，同学们在这个学期想学些什么本领呢？（学生自由畅谈）

今天，我们来学习：培养良好的学习习惯（五） 板题、读题

二、看图，结合实际指导。

1.观察第1页的图，复习握笔姿势

我们已经是三年级的学生了，从一年级起，我们就已经学习如何使用钢笔写字了，可以说是用笔经验丰富。

谁来向大家介绍一下握笔姿势？坐姿？

师注意纠正学生不正确的执笔方法。

2.认识各种各样的钢笔及如何洗笔

（1）与同桌比较一下，你们的钢笔是一样吗？

（说说看，自己的钢笔是什么牌子的，什么颜色的……）

（2）观察图画，说说如何洗笔：你是如何洗的？再说说图上的同学是怎么做的？

（3）师示范吸墨水，学生练习。

(4)我们在写钢笔字时应该注意些什么呢？小组同学讨论、交流。

师小结：写字时要注意坐姿，要注意清洁。

3.观察通版图，掌握写字行款。

（1）指导学生看图，图上的小朋友与我们平时写字姿势一样吗？说说看。

（2）写字的注意点你还记得吗？师引领学生复习“三个一”。

（3）观察样张，欣赏作品。

① 欣赏书上的样张，说说你的感觉如何？

② 认真看图，我们怎样才能写好钢笔字呢？

（写字态度要认真，握笔和坐姿要规范，要坚持不懈，持之以恒……）

4.生比较词语、古诗、课文抄写时的行款。

观察讨论：古诗的题目写在什么地方？

抄课文的格子与抄古诗的格子有什么不同？

三、爱护钢笔。

1.小组内讨论：如何爱护钢笔。

2.小组汇报、讨论结果、师小结。

四、练习巩固

拿出一张稿纸，练习抄写一首古诗。

第二课时

教学内容：学写毛笔字

教学目的：

1.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和写字姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。

2.初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

教学流程：

一。谈话导入：

1.中国自古就有用毛笔写字的习惯，写毛笔字对于开发我们的智能、陶冶情操、培养优良的品质、弘扬民族文化都具有十分重要的作用，你们想不想学写毛笔字？

2.你知道有哪些文章是关于写字的？（怀素、邓小平）

二。结合看图，学用毛笔

1.指导握笔，观察小图，说说教师右手拿的是什么，在做什么？

我们已经是三年级的学生了，要学习用毛笔写字了，那我们又可以学习一种本领了。

2.看第4页的图，思考：同学们是怎样坐的，手里拿的是什么，他们的态度怎样？

3.生拿毛笔练习，师生之间、同学之间互相评判纠正。

4.了解“文房四宝”

①看图，师介绍：桌上摆放的物品从右到左依次是砚台、墨、字帖、吸水软纸、笔筒、笔架。②介绍新毛笔如何使用。

③如何使用墨汁（现在人们一般不用墨在砚台上磨出墨汁，而用瓶装的现成的墨汁代替。

④观察第四页左下角图，说说图中物品的名称和作用。

⑤师小结：毛笔有各种型号，我们写毛笔字一般用中等型号的毛笔。

5.了解怎样写毛笔字。

①摊开吸水软纸用镇纸石压好。

②准备墨汁，毛笔开始掭笔，墨汁要适宜。

③写字注意坐姿，要从描红开始入手。

6.欣赏毛笔作品。

①读书法作品，应该从右到左，从上到下的顺序。

②你们也想写出这样的作品吗？那就努力吧！

6.介绍不同的写字方法。

观察图上的悬腕写法，佩服其本领之大。

三。小结：

我们现在应该从基本的要求做起，从描红、仿影开始，练习写毛笔字。

教师如何培养学生良好的学习习惯【第二篇】

一、培养学生认真审题的习惯

在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。低年级学生在计算时产生错误的原因是多方面的，大致有三种情况：一种是由于某些知识不理解，学生在计算时并不意识到是错误的。另一种是基本口算不熟练，造成计算失误。这两种错误都是在学生当中存在的。不从计算方法和口算方面进行纠正，错误就很难更正。另一种错误是由于学习习惯不好，例如抄错、看错题目，计算过程不符合要求，没有验算的习惯等等。因此，培养学生计算能力的一个重要方面，是平常练习要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。计算题的计算数据和运算符号学生们经常容易看错，也容易忽视对题目的周密观察和认真分析，盲目地进行计算，就容易使计算繁难，影响正确率。解计算题也要和解应用题一样，重视观察能力的培养，加强审题训练。我对学生提出“两看，两想，再计算”的程序，即：先看一看整个算式由几个部分组成，想一想一般方法如何计算，再看一看有没有某些特殊条件，想一想能不能用简便方法计算。教学生对题目进行有目的、有计划地观察分析。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

二、培养学生认真倾听的好习惯

课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的镜头：

当一个学生的发言还完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：老“师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由得人深思。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。这样，学生学会了倾听，学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。总之，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。

三、培养学生课后巩固的习惯

认真独立的完成作业和自觉检查。在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对应于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验学生是非常困难，然而检验时不可缺少的一环。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成剞劂检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质

培养良好的学习习惯 12 教案【第三篇】

教学目标：

1、了解勤查字典的重要性和应具备的态度，掌握有关查字典的方法，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2、了解主动识字的意义和应有的态度，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。

教学重点：

指导学生通过看图和联系学习实际了解勤查字典、主动识字的重要性。

教学难点：

培养勤查字典、使用工具书主动识字的习惯。

预习要求：

看图，初步了解图义。

课前准备：

准备挂图、字典、几本其他工具书。

教学时数：两课时。

教学时间：2月18日——19日。

第一课时

教学内容：勤查字典

教学过程：

一、检查预习，导入新课。

1、昨天，同学们对《识字1》中的生字有没有弄懂啊？

2、你们是通过什么方法弄懂的呢？

3、字典是一位不会说话的老师，是我们学习文化知识的好帮手。我们不认识的字，不理解的词语，都可以向这位不说话的老师请教。

二、指导看图。

出示挂图或看课文中插图。

2、图上有几幅画？按顺序你想先看那一幅？

3、指导看圆形图：

图上有什么人？手里拿着什么？

想象一下，她在和我们小朋友说些什么？

小结：知识是无尽的，无论是谁都不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，而字典等工具书就是我们身边不说话的老师。遇到疑难问题，如果老师不在身边，就可以自己查字典、词典等工具书来解决。

4、指导观察下面两幅图。

（1）左边一幅图上画的是什么？说说你这样判断的理由。

（2）右边一幅图上又画的是什么人在干什么？说说自己这样判断的理由。

（3）请同学们仔细观察这两幅图，看看图上小朋友用的工具书同不同？你知道它们有什么不一样？

（4）谁查过词典？说说是怎么查的。

（5）小结：字典和词典都是工具书，查词典和查字典的方法差不多，到中年级以后可以学习查词典的方法。

三、总结：

通过今天的看图学习，同学知道了什么？对今后的学习有什么想法？

四、作业。

1、去新华书店看看，有哪些常用的学习工具书。

2、从今天开始，每天坚持查3——5个生字。

第二课时

教学内容：主动识字

教学过程：

一、导入新课。

昨天，同学们在读课外读物时有没有遇到困难呢？我们在遇到不认识的字，不理解的词时应该怎么办呢？

二、指导看图。

1、出示挂图。

2、指名读一读图上的字，说说自己是怎样理解“主动识字”这几个字的

3、图上有几幅画？你准备按什么顺序观察呢？

4、指导观察左上图。

图上有什么人？在什么地方，干什么人？他们的态度怎么样呢？

你们读过哪些课外，遇到的哪些问题是通过查字典解决的，自己有什么感想？

5、指导观察右上图。

图上的小学生在做什么，他手里拿的什么？这位同学是在什么地方这样做的？

指名读卡片上的生字，并说说是怎么认识这个生字的？

6、指导看下面几幅图。

（1）按一定的顺序观察下面四幅图，说说图上都有哪些人，他们在干什么？

（2）看了这四幅图，你对“主动识字”这几个字有了什么新的理解？

（3）说说自己平时有没有主动识字，在哪些地方，怎样主动识字的？

（4）自己以后打算怎么做？

7、小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校里主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。

三、总结。

通过今天的学习，你们知道了什么？有什么感想？

四、作业

1、从今天开始，把每次自己在课外主动识的字记录在自己的本子上。

板书设计：

培养良好的学习习惯（4）

勤查字典       主动识字

教后记：

培养良好的学习习惯教学设计【第四篇】

教学要求：

1、指导学生认真观察插图，使学生了解读书做笔记的意义与作用，初步掌握做读书笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。

2、指导学生认真观察插图，让学生了解在小学阶段应使用哪些工具书和为什么要使用工具书，逐步养成使用工具书的良好习惯。

3、教育学生懂得平时要认真、持之以恒地培养良好的学习习惯。

教学重点难点：

1、引导学生在做笔记时要专心、认真，初步掌握做读书笔记的方法，养成养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。

2、训练学生使用工具书解决读书时实际问题的能力。

教学时间：2课时

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、指导学生认真观察插图，使学生了解读书做笔记的意义与作用，初步掌握做读书笔记的方法。

2、教育学生逐步养成勤做读书笔记的习惯。

教学过程：

一、故事导入

1、讲述故事。

从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他就说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说： “既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。”

2、听了故事，你明白了什么？

引导学生说说读书做笔记的重要性。

3、教师小结：读书做笔调可以锻炼我们动手动脑的能力，积累与丰富我们的知识，加深对读物的理解，锻炼分析概括能力，提高理解和表达能力。因此，我们应当掌握读书做笔记的方法，养成做读书笔记的习惯。

二、观察插图

1、观察第一页的图。

（1）上面一幅图上的学生在什么地方干什么？老师又在做什么？黑板上写了些什么？“不动笔墨不读书”是什么意思？

教师提示读书笔记的几种形式：摘抄卡片、文章，编写提纲，写读后感等等。

（2）下面这幅图上的女同学在干什么？态度怎样？

（3）观察圆形放大图，从中你知道了什么？

（4）小结：“不动笔墨不读书”，读书做笔记是良好的学习习惯，无论是摘抄好词佳句和相关的知识，还是编写读物提纲，或者是写读后感，对我们的学习都是有好处的。

2、指导观察么2、3页的插图。

（1）观察左上角的插图，同学们在什么地方干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？

（2）观察右下角的插图，图上画了什么？看了这幅图，你明白了什么？

（3）观察左下角的读书笔记，让学生读一读，说说读书笔记的主要内容。

教师讲解：读书笔记的标题可以直接写“读某某文”或“读某某书有感”，也可以在标题下面再加一个副标题，副标题前要用上破折号，但无论是什么题目，行款都与写作文相同。另外，要写好读书笔记，必须深入了解所读的书或文章的内容，写出自己的真实感受。

（4）观察右上角的卡片，了解卡片的内容，比较这几张卡片在形式上的不同。

小结：卡片的种类较多，最常用的有两种：一种是标准卡片，上面有“类别、编号、文题”等等，摘抄时要填好；一种是自制卡片，但也要注明摘抄内容的出处。摘抄的卡片要归类保存好，以便需要时查找。如果我们从小养成摘抄卡片并分类保管的习惯，知识量就会大大增加，作文内容也会更加丰富多彩。

三、指导尝试

1、分发课外阅读材料。

2、学生阅读，做读书笔记。

要求：（1）认真阅读材料。

（2）用上常用的三种做读书笔记的方法。

（3）读后可以用三言两语的形式写出自己的收获和感想。

3、教师巡视个别指导。

4、交流。

四、总结

读书做笔记是一种良好的学习习惯，让我们努力做到长期坚持培养好习惯，这样会终身受益。

第二课时

课时目标：

1、指导学生认真观察插图，让学生了解使用工具书的意义和作用，掌握选择和购买工具书的方法。

2、教育学生逐步养成使用工具书的良好习惯。

教学过程：

一、看图揭题

1、出示挂图：读读框内上下两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，明确图的主题。

2、小结：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师。工具书就是我偿不说话的老师。遇到疑难问题，如果老师不在身边，就可以通过查字典、语典等工具书来解决。

二、指导看图，学习使用工具书

1、观察第4页下面的插图，说说图上有哪些工具书，你现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书。

2、观察第5页上面的两幅图，说说谁在什么地方干什么？他们是怎样选择和购买工具书的？

小结：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架旁选择，要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类型找到后再看书脊上的名称，最后将要购买或借阅的工具书轻轻抽出来。

3、观察第5页下面的两幅图，说说这两位小学生是怎样使用工具书的？结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书的。

三、实践掌握

1、出示：浩hàn，查出“hàn”的字形和这个字的意思。

2、“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

3、总结评比。

四、总结

1、通过《培养良好的学习习惯（9）》这一课的学习，你们懂得了什么？

2、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做毳笔记，根据需要查找工具书，培养自己良好的学习习惯。