《培养良好的学习习惯 》（精编3篇）

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《培养良好的学习习惯 》1

教学要求

1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。

2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。

3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。

教学重点

1、通过看图，掌握学习语文的途径。

2、学会修改作文。

教学准备

1、实物投影仪

2、挂图。

3、学生日记。

教学时间

两课时

第一课时

一、导入

1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？

2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？

二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。

1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。

2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？

3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……

4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？

5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？

三、总结。

语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。

第二课时

一、导入质疑，明确修改的重要性。

1、（板书：文章不厌百回改）提问：这句话是什么意思？

2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？

二、指导如何修改作文。

1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。

2、讨论：1篇文章写好后，要修改些什么呢？

3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。

4、回忆复习所学修改符号。

5、自学书上例文《小花猫》

6、汇报：这篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪儿？

7、练习：

⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。

⑵同桌互相批改1篇习作并交流。

⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。

8、讨论总结：如何修改作文？

三、总结。

通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出1篇篇优秀的文章。

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《培养良好的学习习惯 》2

培养良好的学习习惯(12)

主备人：王琴

课前思考：

教学中弄懂图意，明确要求。苏教版小语教材“习惯篇”以图片的方式直观的向学生揭示出教学内容，教学时，要引导学生逐幅观察，弄懂图意，让学生初步了解“读万卷书，行万里路”及在实践中运用语文的道理。通红司，教材所展示的图片就是样子，也是我们教学所应该达到的目标。在指导学生观察图片、弄懂图意的基础上，对学生讲明道理，使学生知道应该怎么做。要让学生明白“读万卷书，行万里路”和在实践中运用语文的道理，并用以指导自己的语文学习活动，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识及在实践中运用语文的习惯。

教学目标：

1、指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白"行万里路，读万卷书"的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教学重点：让学生懂得在学好各门功课的基础上，学会读社会和自然这本无字的书。

教学难点：从小就要养成在生活实践中运用所学语文的良好习惯。

教学准备：挂图

教学过程：

第一教时

一、谈话。

二、观察第一、二幅图

说说图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？

交流：

第一幅　地点：天文台；老师与学生参观的是我国古代的天文仪器。看到仪器，想到劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅　在天文台的天文展览馆内，墙上照片的内容：宇宙中天体或星球的照片。想到的：体现学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣就行。

三、继续观察第三、四幅的图画

要求：说说图上的人物、地点，图上的同学在干什么，会怎么想，有什么意义？

游览中山陵和莫高窟，它的艺术价值及自己的感受。

故宫远视图。抓住故宫的规模雄伟、建筑技术高超的特点。

四、教师小结：

语文知识和语文能力，不仅可以从课堂上获得，从课本中获得，还可以走出课堂、走出课本，在社会上、在大自然中获得，大千世界的万事万物，自然界里的各色景观，处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还学会读社会和自然这本无字的书，这就是"行万里路，读万卷书"的道理所在。我们同学从小就要养成在生活实践中运用所学语文的良好习惯。

第二教时

一、学习第二、三页图画。

1、要求学生从上到下的顺序进行。左上角和右下角的图最后观察。

2、交流：

学校的闭路电视系统，左边是控制室，几位同学可以通过屏幕，知道全校的情况，也可以把信号传送到预定地点。

学校的电视台的播音室，通过摄像机和专门的线路，把画面和声音送到控制室，进行处理。控制室播音室的同学怎么样工作？

第二行　同学在干什么，写字、握笔姿势，表情等？教师地站立写字、悬腕的要求给予提示。

右边的图　先说说图上的背景和参赛学生外貌、神态，再指名演讲表演，学生给予评价。

第三行右边的图　先说背景，再说说人物在干什么，然后请学生讨论古诗文课外活动可安排哪些形式，教师给予提示，如集体或单独朗诵、背诵；配乐朗诵、背诵；突出某一主题的朗诵、背诵；指定某一作者作品的朗诵、背诵；抽签朗诵或背诵某一诗文等。指名选择其中某一形式当堂表演。

中间方框图　说说图上有谁，在干什么？黑板报质量怎样？并结合班级的黑板报说说怎么样选择内容、确定栏目和设计图案，其余学生进行评价。

左上角的图　结合本班的手抄报，谈谈感受，提提建议。

二、教师小结：

语言和文字统称语文，是人类独有的工具。我们不仅要在课堂上、从课本上学习语文，还要不断拓宽学习语文的渠道，学会读无字的书，学会在实践中运用语文，提高自己的语文水平，真正发挥语文这个工具的作用。

三、作业

根据自己的实践做一张手抄报。

板书：

培养良好的学习习惯

行万里路，读万卷书

在实践中运用语文

提高自己的语文水平

《培养良好的学习习惯 》3

一。教学目标：

1.指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2.使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

3.指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

4.使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

二。教学重点：

引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

三。教学时间：三课时。

第一课时

一。故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性

1.师讲汪得净读书不做笔记的故事。

2.生听后讨论：听了故事后你明白了什么？

3.引导学生说说读书做笔记的重要性。

4.教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。

二。观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。

1.指导观察第1页的图。

（1） 上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？

（2） 下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？

（3） 园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？

2.指导观察第2页和第3页的通版图。

（1） 第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？

（2） 第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）

（3） 第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。

3.讲授做读书笔记常用的方法。

（1） 摘抄。（精彩词句）

（2） 编写提纲。（概括主要内容）

（3） 写读后感受。

三。引导学生说说学习收获。

第二课时

一。看图揭题，了解工具书的意义

1.出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。

2.指名回答。

3.教师小结。

二。指导看图，教给学生使用工具书的常识。

1.先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

2.教师小结。

3.然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。

4.口述怎样选择和购买工具书。

5.教师小结。

6.最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。

7.学生讨论，教师总结。

三。分角色表演，养成使用工具书的习惯。

8.一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。

9.他在认真听“营业员”介绍工具书。

10.他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。

11.他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。

12.总结。

第三课时

一。观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。

二、引导学生浓度尝试做读书笔记

1.分发课外阅读材料。

2.学生阅读材料，做读书笔记。

要求：（1）认真阅读材料。

（2）用上常用的三种做笔记的方法。

（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。

3.教师巡视指导，多做点拨。

4.学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。

5.展示同学们所做的读书笔记。

三。教师小结。

四。训练使用工具书，解决实际问题。

1.出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形 和这个词语的意思。

2.出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

3.学生动手查工具书。

4.总结评比。

五。总结全课，勉励鞭策

1.通过这三节课的学习，你们懂得了什么？

2.你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？

3.老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。

教后记：