《牛津小学英语3B》第九单元教案【参考4篇】

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《牛津小学英语》3B Unit3案例【第一篇】

unit 8 review and check

连云港市赣榆县青口中心小学  刘颖

单元教材分析：

本单元是6b的第二个复习单元，也是全书的最后一个单元。各部分教学内容均在前一个单元话题的基础上有所扩展，并提供了一些新的呈现方式，重点复习第五单元至第七单元所涉及的语言项目。通过看图对相关信息进行介绍，看图完成对话及短文，看图对话，同学之间谈论自己的好朋友等方式帮助学生复习巩固三个单元中所学的语音、词汇、日常交际用语、句型等基础知识。某些练习的要求较前几个单元有所提高，更多地要求学生综合以前所学语言灵活地加以运用，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。

教学目标：

1、通过复习，要求学生掌握五至七单元的四会单词、词组和句型；

2、通过复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

教学重点：

通过复习，学生能掌握五至七单元的四会单词、词组和句型。

教学难点：

1、学生能正确地书写五至七单元的四会单词及句型；

2、学生能综合运用所学的日常交际用语。

教具准备：录音机、课前录音、多媒体画面、词汇卡片。

课时安排：本单元共计四课时

第一课时unit8  a look, read and say.

第二课时unit8  b look, read and write.

第三课时unit8  c look and talk

第四课时unit8  d talk and write.

友情提示：

本单元容量大，综合性强，教师在课前有必要对全书所学内容进行归纳总结，以便对全书有个清楚全面、整体的把握。在教学过程中要及时分析学生的现状，针对他们的掌握情况采取灵活有趣、高效的方法，充分利用复习课的机会查漏补缺。

《牛津小学英语》6b unit 8 单元教材分析 来自第一范文网。

《牛津小学英语》3B Unit3案例【第二篇】

教学内容：《牛津小学英语》6b　unit 8 part c look and talk 练习册part d

教学目标：

1、通过复习，熟练掌握unit 6 的四会词汇及句型。

2、掌握unit 8 c部分出现的词汇短语。

教学重点：

1、熟练掌握unit 8 c部分出现的单词、短语。

2、能自由、准确地运用英语谈论自己的打算。

教学难点：自由运用语言谈话自己的打算。

教具准备：录音机、多媒体画面、转盘。

教学过程：

step1 warm up

1. greetings

2. sing a song “will you join me?”

step2 revision

1. play a game.

a. 师出示c部分的多媒体画面，两人合作，选择自己喜欢的俱乐部，其中一人比划动作，另一人猜出所代表的短语，在规定的时间内完成任务可为本组赢得一个笑脸，教师及时给予评价。

b. 小组比赛朗读这些短语。

2. free talk.

t: children’s day is coming. what are you going to do at children’s day?

s1: i’m going to…… would you like to join us?

t: yes, i’d love to.

s2: i’m going to……

step3 look and talk.

1、同桌看图，讨论图中人物的对话。

2、学生根据自己的爱好分别加入四个俱乐部，利用句型what are you going to do

this afternoon? i’m going to ……with my friends, would you like to join us? yes, i’ d love to进行交流。

3. play a game .两人一组，转动转盘，根据指针所指到的短语进行对话。

4. step 4 look, match and write.

完成练习册part d

1. look at the picture. who are they?

2. work in pairs.

what is ben/ liu tao / jim / helen / gaoshan going to do ? he / she is going to ...

what are su hai and su yang going to do ?

they ‘re going to ……

3. complete the sentences.

4. ask some students write on the blackboard.

5. read the sentences together.

step 5 homework

1. unit8 c部分任选四幅图自编对话写下来。

2. 利用句型what are you going to do at children’s day?调查自己的10位朋友，记录下来，并统计出六一儿童节最受大家欢迎的活动。

板书内容：

unit 8 review and check.

what are you going to do this afternoon?

i’m going to ……with my friends. would you like to join us ?

yes. i’d love to.

板书设计：

《牛津小学英语》3B Unit3案例【第三篇】

教学内容：d. listen and write  e. read, think and write

f. think and write

教学目标：

1、能听懂，会说和会读单词finish。

2、向学生介绍英文书信的书写方法，渗透跨文化交际的意识和能力。

3、大体了解e-mail与书信的不同之处。

教学重难点：

1、培养学生良好的听力习惯，提高听力水平。

2、搞清中西方书信的不同写法。

教具准备：磁带、挂图、小黑板

教学过程：

step 1 warm up

1、greeting

2、listen a rhyme: i want to write a letter.

3、duty report

请几位学生上台进行自我介绍。

4. revision

①默写单词：also, a penfriend, glue, write a letter.

②开火车朗读对话。　　　　　③男、女生分角色背诵对话。

④小组合作表演对话。

step 2 presentation

1. listen and write

本部分为一段有关helen在笔友俱乐部征集笔友的对话，要求学生通过听录音完成填表练习。

①在学生听录音前，教师可先引导他们看练习的引言部分，简单介绍对话背景，让他们了解对话主题（at the penfriend club），预测可能听到的内容，做好心理准备。

②教师可播放全文录音，鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯。

③根据表格内容师生、生生间采用一问一答形式进行操练。

④指导学生完成填表练习。

⑤教师与学生共同讨论练习答案，并分析错误原因，找到解决方法。

, think and write.

本部分展示了liu tao写给peter的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助peter给liu tao回信，重点训练了学生的阅读理解能力和写作能力。

①教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。读时本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测。如单词finish就可以联系上下文猜测。

②引导学生分组讨论liu tao 的来信和peter的回信，通过问答，如询问“how old is liu tao?”、“where does he live?”、“does he have any brothers or sisters?”等问题让学生理解信中内容。

③让学生仔细观察并自己总结信件的格式、写法，包括地址，日期，起首语，结尾问候语的处理方法，注意提醒学生英文书信中的地址书写要从小到大。

3. think and write

本部分是peter给liu tao的回信，介绍除书信以外的另一种通讯方法e-mail，或称电子邮件。

①通过问答如who’s peter? where does he live？等让学生回忆起a部分的一些资料。

②让学生仔细阅读f部分有关peter的资料，让学生加深对peter的了解。

③教师介绍书信以外的一种通讯方法－e-mail。可询问学生是否有用电子邮件的习惯，鼓励学生说出新通讯方式的好处与坏处。

④让学生观察书中e-mail的格式，引导他们说出与书信的不同之处。

⑤请学生两人一组完成填空练习。

⑥集体订正。       　　⑦集体朗读一遍，分组朗读一遍。

step 3 homework

1、朗读e、f部分各一遍。

2、熟练背诵a部分对话，并自创对话。

3、模仿e部分，用英语给同学或老师写一封信。

板书内容：

1、课题：unit 7 a letter to a penfriend　　　　　2、单词：finish

板书设计：

《牛津小学英语》3B Unit 1 B Look and learn【第四篇】

教学内容：《牛津小学英语》6b　unit 8 prat d talk and write.练习册part f.

教学目标：

1、熟练掌握unit 7 的四会词汇及句型。

2、掌握有关人物信息的句型及日常交际用语。

教学重点：

1、熟练掌握unit 7 的四会词汇及句型。

2、掌握有关人物信息的句型及日常交际用语。

教学难点：能综合运用有关人物信息的句型及日常交际用语。

教具准备：采访提纲、录音。

教学过程：

step 1 warm up

1. greetings

2. say a rhyme i want to write a letter.

step2 revision

t: i have a penfriend.  this is something about her . listen to the tape twice. and try to auswer the questions.

(1)what’s the name of my penfriend ?

(2)how old is she ?

(3)where does she live?

(4)what’s her telephone number?

(5)what’s her e-mail address?

(6)what are her hobbies?

(7)what’s her favourite season?

（录音内容：mary is my penfriend. she is eleven. she lives in new york. she is a student at new york primary school. her favourite subjects are english and art . she likes playing the piano and jogging . she likes. winter best, because she can make snowmen with friends .  oh. her e-mail address is mary @newyork . com.

ss answer the questions

step3 talk and write

t: can you tell me something about your best friends?

1、教师出示问题，与个别学生交谈

2、同桌之间相互交谈

3、指名到前面交流

4、学生参考老师所给的采访提纲，列出自己的采访提纲，分小组进行采访。学生既是采访者，要根据自己的采访提纲发问并在采访中记录相关信息，同时又是被采访者，随时准备接受别人的采访。

5、交流采访所得，比一比，看哪一位同学了解到的信息最多。

step 4 look read and complete

完成练习册f部分。

1、自行阅读表格，了解有关wei hua 的信息

2、学生试着填空。

3、指名说说自己填写的内容，师适时纠正。

4、朗读片段。

5、学生以wei hua的身份，同桌之间进行自我介绍。

step 5  homework.

组织出一期“our best friends”的海报，要求学生将各自的采访信息写成1篇短文发表在海报上。

板书内容：

unit 8 review and check.                     ‘s best friend

name         age           city

telephone number                    school

favourite subject                     hobbies

penfriend’s name

板书设计：