《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案（优质4篇）

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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案【第一篇】

一、教学目标。

1、有感情地朗读课文，体会作者思想感情。

2、比较阅读，体味有特色的语言。

3、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。

二、教学重点。

作者的思想感情，精彩的语言。

三、课前准备。

1、学生：预习生字词，了解英法联军远征中国的资料，查阅有关雨果的资料。

2、教师：准备配乐朗读课文。

四、教学内容。

法国著名作家雨果在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文中，立场坚定，态度鲜明地愤怒谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国人民的同情和敬重，对人类文化成果的无比珍惜。

五、教学设计。

（一）导入。

雨果是法国浪漫主义文学的重要代表，他的长篇小说《巴黎圣母院》和《悲惨世界》在全世界广泛流传，我们很多同学都读过他的小说。今天学习他另1篇文章，同学们会对他有更全面的认识。

（二）整体感知。

1、教师板书课题，检查预习，小组交流查阅的资料，教师投影学习目标。

2、教师配乐朗读，投影思考题，学生听读思考：

（1）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？

（2）中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？

3、学生听读后，讨论交流，教师点拨。

4、预期达到：

（1）立场坚定，态度鲜明，谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。同情中国所遭受的空前劫难。

（2）正直、公正、人道、是非分明、没有狭隘的民族主义情结、胸怀博大。

（三）合作探究。

1、教师导学。(投影圆明园的图片)

2、有感情地朗读课文，画出文中对比鲜明、精彩的语句细细体会，思考问题。

（1）雨果怎样评价圆明园？语言有什么特点？

（2）雨果怎样谴责英法联军的强盗行为？语言有什么特点？

3、学生思考，全班交流。

4、预期达到：

（1）用圈点法精读，体味精彩的语言，了解反语的作用。

（2）自主评价。

（四）教师导学。

学习本文后，同学们不仅品味了雨果的精彩语言，而且感受了雨果的博大胸怀。如果要更好地感受他的内心世界，请你也用书信的形式，给他写一封信，谈谈你读了本文后的感想。

1、可以从以下几个方面考虑：

（1）你如何评价雨果的观点？他的胸怀和品格对你有什么启发？

（2）就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你是怎样看待的？

（3）中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么进步？

（4）雨果对中华民族的创造力作了高度评价，今天中华民族正处于复兴时期，正在成长的你，打算怎样做呢？

2、教师启发学生，多角度考虑读后感的内容。

3、预期目的：与雨果对话，有自己的心得和评价，升华思想情感。

（五）布置作业。

整理读后感的内容，写在练习本上。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案【第二篇】

尊敬的各位老师：

大家好！今天我说课的题目是《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，下面我将从说教材、说教学目标、说学情、说教法、说教学过程这五个方面对本课进行说明。

一、说教材

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是人教版八年级上册语文教科书里收编的新篇目，本课是该单元的第4篇课文，本单元所选课文都是以战争为主题。这篇文本选自《雨果文集》，是一封标准的书信。书信最讲究的是情感的真挚，在信中，作者以两种感情交织——悲悯之情和愤怒之情，写悲悯，极尽赏识温柔，写愤怒，极尽强烈谴责。读信，就仿佛是在听写信人的心声。本文立场鲜明，“赞美圆明园”“谴责侵略者”两大板块内容互相独立、共同支撑表现着雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场。学习这篇文章，在理解的基础上做到有感情地朗诵，抓住本文的语言特色，了解雨果的伟大情操。在朗读、理解、反思中达成教学目标。

二、说教学目标

依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合单元教学要求和本课的特点，我将本课的教学目标定为：

1、有感情的朗读课文。

2、理解铺排、类比、对比手法等在文中的运用及作用。

3、品析语言、体会作者的思想感情，培养世界眼光和反思精神。

教学重难点

1、朗诵课文，体会感情。（重点）

2、理解作者的人道主义精神。（难点）

三、说学情

通过小学与七年级对各种作品的学习和接触，学生目前已经具备一定的认字和理解句子的能力。而本文是1篇充分运用了语言艺术的作品，并且对学生很有吸引力，并以此激发学生的学习兴趣，从而更好地理解文章所要表达的思想。可以将文章自然切分为两个独立整体比较鉴赏，在比较中感受侵略战争的罪恶，探究雨果的远见卓识。

四、说教法

根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法，其中以诵读、讨论为重。自主学习，探究学习，合作学习等学习方法将贯穿课堂始终，再配以多媒体课件辅助。

五、说教学程序

（一）、导入新课

播放《圆明园的毁灭》视频，学生谈感受。

（二）、预习展示

1、关于英法联军远征中国

2、关于雨果

3、关于圆明园

（三）、体会情感

1、“万园之园”毁灭了，你什么心情？

2、雨果会是什么心情？

补充：作为侵略者之一的法军巴特勒上尉，宣称“这次远征是体面、出色的！是文明对野蛮所干的事情。我们将把这次胜利果实在杜伊勒宫里展出”。巴特勒想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。本文就是雨果对巴特勒的邀请的回答。

3、默读感知

积累词语

你从文章的字里行间读出了雨果写作此信是的什么心情和情感？

预设：赞美和讽刺，找对应段落。划分层次。

（四）、品味语言

1、感受圆明园的美

雨果没有到过圆明园，他是怎样用想象来还原圆明园的呢？

朗读圈划文中最能体现圆明园之美的词句。

品析，读出赞颂、温柔之情。

了解写法：铺排、类比、等。

2、认识侵略者的丑

“这个奇迹已经消失了。”用沉重语气读。谁毁灭了这一切？

你想对侵略者说什么？雨果的回答是……

品读第5到第10段，要读出愤怒、谴责之情。

了解写法：反语、对比

反语又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，就是在说话或文章中，所表达的意思和心里的意思完全相反，一般带有强烈的感情色彩的一种修辞格。

（五）、感悟精神

1、看了雨果的这封信，猜一下巴特勒上尉的反映？他会怎么对雨果？

2、作为一个法国人，他为什么不以自己的国家所取得的征服为荣，反而还谴责政府？

第一、他有人类的立场。雨果认为，岁月创造的一切都是属于人类的。圆

明园是人类共有的财富，而被侵略者毁灭，所以要谴责。

第二、他有人民的立场。“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，

强盗政府不能代表人民，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。

第三、他有人道主义精神，这是他创作的基本思想。

雨果有多部作品站在人民的立场上揭露统治者的罪行。《欧那尼》《国王寻乐》等剧本表达人民对暴政的不满。长篇小说《巴黎圣母院》反对专制和教会。路易 波拿巴政变后，发表反对波拿巴的《小拿破仑》和诗集《惩罚集》。长篇小说《悲惨世界》从人道主义观点描写当时社会的罪恶……他是一位伟大的人道主义斗士。

说一句赞美雨果的话。

（六）作业布置

给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想和学习了本文之后的一些想法，与大师作交流。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案【第三篇】

说教材

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是八年级上册第一单元的第4课，本单元以战争为主题组元，所选的5篇文章包括了新闻、小说、战地通讯、散文、书信等多种体裁。通过学习这一系列作品，让学生了解历史，认识正义战争的威力和非正义战争的罪恶，使学生认识战争中所体现的真善美和假恶丑，看到人类意志力、智能、体能最大限度的体现，从中获得有益的启示。教材对本单元阅读提出以下要求：把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的语言和各具特色的语言有自己的体验和评价。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果写给法军上尉巴特勒的一封信，作者以人类的良知严厉谴责本国政府的强盗行径，对圆明园给予高度的赞美，字里行间流露的是对中国的极大尊重和同情。

说学情

文章整体内容和作者的情感是明确的，这虽是本文的重点，但却是学生自己能够读懂的，如果在课堂上讲授这些内容，无疑是一种浪费。对于学生来说，真正的难点是一些重点词语、语句的深刻理解；对于执教者来说，通过关键词语、语句的理解，培养学生的语言感悟能力、语言表达能力，体会作者深厚的人道主义精神，这样才能使本文的教学发挥最大的价值。

说教学目标

1.感知文章内容 理清写作思路。

2.品味生动深刻的语言，理解反语修辞的作用。

3.体味作者深厚的人道主义精神。

教学重点确定为：品味生动深刻的语言。

说教学方法

诵读法——通过反复朗读，品味生动睿智的语言

点拨法——教师适时点拨学生不理解的语句。

训练法——通过口头表达，写颁奖词，来训练语言表达能力

说教学流程

主要教学环节包括：情境创设，激趣导入→解题释题，信息交流→初读课文，感知文意→问题引领，合作探究→读写训练，拓展延伸

一、情境创设，激趣导入

上课伊始，如何将学生注意力吸引到课堂上来是执教者应该耗费头脑的。我采用最快捷的方式导入。

用“世界上最短的书信”导入课题。

二、解题释题，信息交流

将课题传达的信息和你课前搜集的相关信息跟大家做交流。

三、初读课文，感知文意

你从文章中读到了什么？(内容、情感等)

四、问题引领，合作探究

(一)认识圆明园，感受作者的赞叹

请看大屏幕(播放圆明园复原的视频)，看完这两段视频之后，你会想到哪些词语。为什么？(学生交流)了解法国作家雨果心目中的圆明园是什么样的？

任务：以小组为单位学习，朗读第3段，(找出赞美圆明园的关键词。)抓住关键词，分析雨果是从几个方面来赞美圆明园的。

学习过程：小组朗读→自主思考→组内合学→全组展示

交流中教师点拨提升：

奇迹：材料、建筑、陈设、装饰、园林景观

耗费劳动之巨

属于全人类的亚洲文明杰作。

(二)了解侵略行径，感受作者的愤慨

下面我们再来观看一段视频(播放圆明园被毁的视频)，英法联军冲天的大火燃烧了中华民族几千年的自尊，作为一个中国人，直到现在我们依然感受到屈辱和疼痛，依然对这种强盗行径，充满了愤怒，请你用一句话来表达你此时的心情。

雨果对他们国家的这次远征，这次胜利又作何评价了呢？

任务：

以小组为单位学习，朗读4—10段。谈谈你从这几段文字中体会出雨果对火烧圆明园怎样的情感态度。赏析带给你感触最深的词句。

学习过程：小组朗读→自主思考→组内合学→全组展示

(展示中，教师讲解“反语”)

(三)感悟作者人格的伟大

作为战胜国的一名公民，他的情感却与我们一样的愤慨。通过这封信，这位伟大的作家给你留下了怎样的印象。

交流示例：清醒的头脑 正直的良知 公正的立场

小结：不是狭隘的民族主义而是人类的立场，职责政府的罪行，这需要多大的勇气啊珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。

五、读写训练，拓展延伸

为了感谢历史上对中国理解与支持的国际友人，电视台将举办一个以“温暖中国”为主题的大型活动，活动中将颁发给雨果先生一枚国际人道主义奖章，在颁奖之前请你为雨果先生写一段颁奖词。

师生互动交流，老师示例：

他用文字理解支持着中国人民，他用良知和勇气捍卫着人类的正义。感谢雨果，感谢他在19世纪，在中国贫病交加的时候，在列强餐食我们躯体时候，为中国在世界上发出的呐喊，做出的抗争，一双友爱的手，感动中国，一颗博大的心，温暖中国。

六、课后作业

给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。

本题让学生用书信的形式，抒写读后感。阅读就是与作者对话。这次对话则是与大师的对话。采用书信的方式，可以使学生的心灵飞升起来，与大师处于平等地位，这样，可以更好地感受大师的心灵。

从以下几方面启发学生。

──你对雨果的观点如何评价？你对雨果产生了什么感情？

──英法联军的罪行，其根源是什么？

──雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才得实现？

──中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来中国有了什么觉悟和进步？

──雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处于伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用？

说板书设计

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

雨果

赞美圆明园——尊重、同情

正直的良知，公正的立场

抗议侵略者——讽刺、谴责

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》语文教案【第四篇】

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。

2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。

（二）能力目标：

辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

（三）教育目标：

教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。

二、重点难点：

掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。

三、策略和方法：朗读法、引导法。

四、教学媒体：投影仪、录音机。

五、教学媒体：投影仪

六、教学过程

（一）导入：

在1856年至1860年的第二次鸦战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？

出示目标：（投影仪）

（二）检查预习：

1、作者简介：

雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

２、联军远征中国历史资料简单交流

1856年至1860年英法联军发动第二次鸦战争。1860年10月攻占北京，焚毁并掠夺圆明园。

３、检查字词

赃（zāng）物 箱箧（qiè） 制裁（cái ） 给（jǐ）予 恍（huǎng）若

琉（liú）璃（lí） 珐（fà）琅（láng） 眼花缭（liáo）乱 惊骇（hài）

晨曦（xī） 瞥（piē）见 劫（jié）掠

４、解词：

赃物：贪污受贿或盗窃的来的财物。

箱箧：箱子。

制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。

荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

（三）整体感知：

教师投影思考题，并放课文录音，学生听读思考

（1）文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？

明确：两大部分。赞美圆明园，讽刺侵略者

（2）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？

明确a、站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。

b对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。

（3）中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？

明确正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。

（四）合作探究：

默读课文

（1）雨果用哪些词语称呼、评价圆明园？

明确：“世界奇迹”（总称）“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”

（2）雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？

明确：通过反语来谴责，如“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉”

使用反语的作用是讽刺。

（五）重点研读：

阅读5---10段回答下列问题：

文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？

（英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目）