我们眼中的缤纷世界教案汇总10篇

通过观察自然与人文，感受色彩与形状的变化，探索多样的文化与情感，如何理解这个丰富多彩的世界呢？以下是网友为大家整理分享的“我们眼中的缤纷世界教案”相关范文，供您参考学习！

我们眼中的缤纷世界教案 篇1

本次习作要求写“我们眼中的缤纷世界”，其实就是让学生学会观察生活,无论是风景还是人文，都要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。作文前的辅导应该以鼓励学生为主,提高学生的表达积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。

一、教学效果：板块一：微视频导入，激发兴趣。1.观看短片。一两句话跟大伙介绍一下，当时你正在干什么？最吸引你的是谁的分享？2.拿着你的观察单，交流你认为最有意思的一点观察发现。【出示小组合作要求】3.小组选出一位星级观察员，分享并推荐，为什么推荐他？板块二：迁移文本，牛刀小试 。1.语文书上也有位小伙伴，看看他能不能称得上星级观察员呢？这个星级观察员，请拿起笔，也给这位学习小伙伴加上一颗星。2.请同学们拿出写趣单，选择下面的开头，也可以写自己喜欢的开头。把你观察中最有意思的发现写下来。时间有限，课堂上用8分钟时间。板块三：小组交流，合作互评。1.四个人都读完了之后，推荐一位同学来和我们做分享。2.交流。读到你特别欣赏的地方，你可以喊停，说说你的欣赏理由。3.读了这么多观察员的观察发现，接下去还有时间继续去观察你感兴趣的事物，你打算还要观察哪些方面呢？板块四；迁移运用，思维拓展。1.今天这节课，我们只能把最想分享的部分写出来。剩下的部分，你可以用简单的几个词，或者一两句话补充在思维导图上。2.下节课我们还要来学两篇习作例文，把我们的观察发现写得更完整具体。

二、成功之处：习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。老师们都在探索，我也一直在尝试。本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。

三、不足之处：内容的讲解过于繁多，对于三年级的学生来说，过于繁杂。最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。

四、改进措施：习作指导课到底应该怎样上,没有一个固定的模式。学生可以试写观察实践的所得,并为单元习作作好铺垫。充分利用教材中的样例进一步提示学生:为了对事物有更多更深的了解,要适当运用看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等观察方法，在交流分享中激发学生“初试身手”的兴趣,让学生在试写中充分感受“交流平台”中提出的留心观察的好处,并进一步提示学生观察要细致，进而从中能学到一些写作知识。

我们眼中的缤纷世界教案 篇2

在《我们眼中的缤纷世界》这堂课中，我作为教师对于课堂的准备和组织经验有了一些反思。这堂课的主题是让学生们通过观察周围的事物，用彩色的眼睛看世界，并用形象的语言表达自己眼中的缤纷世界。

首先，在教学准备方面，我花费了较多的时间和精力，在寻找合适的教材和资源上。确保了教材的多样性和趣味性，以丰富学生的知识和提高他们的兴趣。然而，我在教学目标的设定上存在一定的欠缺。我没有明确地告诉学生们这堂课的重点是培养他们的观察力和表达能力，这导致学生们在接受课程时可能没有明确的学习目标。下次我会更加明确地告诉学生课堂的目的和重点。

其次，在课堂组织方面，我注意到我在分组讨论环节的安排上存在一些问题。我将学生分为小组进行讨论，但没有明确的组织结构和任务分配，导致学生们在讨论时出现了混乱和争吵。我在课堂中也没有给予足够的引导和控制，使得学生们的学习效果不够明显。为了解决这个问题，下次我会提前设定好小组的组织结构和任务分配，同时给予学生足够的引导，并对学生的讨论进行适当的监督和指导。

另外，我在课堂设计上存在一些不足，特别是在任务安排和时间控制上。我设计了一个拼图游戏，让学生们通过拼装图片来练习观察和表达能力。然而，我没有事先计划好游戏的难度和时间安排，导致有些学生完成得太快，有些学生需要更多时间，这造成了课堂进度不一致的问题。下次我会在设计任务时更加考虑学生的不同水平和需要，合理安排时间，确保每个学生都能在适当的时间内完成任务。

最后，在课堂评价方面，我意识到我在对学生表达的评价上需要更加具体和准确。在这堂课上，我鼓励学生们用形象的语言表达自己眼中的缤纷世界，但我没有给予学生们足够的具体指导和评价。下次我会提前准备好一些评价标准，并在课堂上对学生的表达进行具体的指导和评价，帮助他们更好地理解和掌握表达技巧。

总之，在这次《我们眼中的缤纷世界》的教学过程中，我深刻反思了自己在教学准备、课堂组织、任务安排和课堂评价等方面的不足之处。通过这次反思，我更加意识到自己作为教师需要不断学习和改进，以提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

我们眼中的缤纷世界教案 篇3

教学要求：

1.观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。

2.积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。

教学重难点：

重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。

难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心意思写。

课前准备：

PPT课件。课本插图，风景画为主要素材。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、课前谈话。

大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色?引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。

出示PPT1(没有颜色)，按顺序观察图中景物。1.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。

2.提问：能按顺序把图中景物说一说吗?

3.师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。

演示先后次序。

天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。

二、补充想象，丰富画面。

1.出示PPT2，引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么?

根据学生回答板书：颜色、动物……

2.少了它们你会觉得怎么样?(冷清、寂寞……)

三、学生练习说话。

1.出示PPT3，添加Gif图片格式的风景画。

说话要求：选一种景物，用“多么……多么……”句式练习说话。

2.欣赏PPT4，美丽的学校操场画面，感知整幅画面。(热闹非凡)

3.词语欣赏。

五彩斑斓咯吱咯吱清澈见底绿绒大伞

五颜六色浩瀚自由自在葱葱茏茏

热热闹闹淙淙流水嫩绿风景优美

物产丰富成群结队

5.比较句子。

河岸边开满了小花。

河岸边开满了五颜六色的小花。

四、写话练习。

练习写话，写完后读给家长听一听。

如需范文参考请点击：这儿真美作文400字

板书设计：

这儿真美

按顺序当成人

美丽热闹

有的……有的……还有的……

多么……多么……

我们眼中的缤纷世界教案 篇4

刚才是四年级下册第五组教材中的第1篇精读课文《触摸春天》的第二课时。这节课来我从整体把握这组教材，明确了这组教材围绕“生命”这一专题，所选的4篇中外文学作品从不同的角度反映了对生命的思考，抒发了对人生的感悟。编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命;二是学习体会课文中意义深刻的词句，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。《触摸春天》这篇课文短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻，通过教学，一是要引导学生体会盲童对生活的.感受，感受作者对生命的关爱;二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增强语言积累。因此我们构建了“谈话引入，感受春天——自读课文，感知文本——细细品读，感触内心——升华情感，感悟真谛”的四个环节。教学时，首先让学生用一个词概括对这篇文章的感受，然后不失时机地抓住“奇迹”这个词，深入展开，细读品悟课文之后，再回到整体，体会作者的思想感情，引导学生把自己内心最深的感受表达出来，这充分体现了“整体把握既是阅读理解的起点，又是阅读理解的归宿”的思想。

体会含义深刻的句子是本课的重点，也是难点，在初读时，通过板书“找、画、读、想”，让学生“找一找安静触摸春天时创造了哪些奇迹，画一画相关的句子，读一读含义深刻的句子，想一想表达了什么意思”，这样自然地教给了学生理解课文的方法。教学中，还通过教师的评价来深化学法指导，如“你联系上下文理解很好!你能抓住重点词，了不起”等，提高了学生的阅读理解能力。

在课堂教学中，注重运用多媒体技术。上课伊始，用优美的音乐和动人的春景把学生带入到一个充满生机的春天，感受生活的多姿多彩，从而也把学生带入了“一个盲童心中的春天会是什么样?”的思考当中，激发了兴趣，达到了效果。在教学中，通过指导读、示范读、配乐读、比赛读、感悟读、想像读等多种形式，让学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受，并引导学生边读边在头脑中浮现画面，边想象小女孩的内心世界，对理解句子含义起到了重要的作用。同时我还向学生推荐《假如给我三天光明》，这既是延伸也是铺垫，将对后几课的学习和理解起到很大的帮助。

我们眼中的缤纷世界教案 篇5

教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。

本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能使用最近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。

一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。

《我们眼中的缤纷世界》《这儿真美》教学教案二

我们眼中的缤纷世界

写作思路：

1.审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。

2.选定内容：(1)描写一种植物——仙人球。(2)抓住仙人球颜色和形状进行描写。(3)描写仙人球的生活习性。

3.表达方式：描写、抒情。

4.表现手法：对比手法，首尾呼应，借物喻人。

5.结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是仙人掌，并用对比的手法突出仙人掌的特点——坚强;接着写仙人掌的样子;然后写仙人掌的生活习性，再借物喻人，赞美解放军叔叔;最后在结尾赞美仙人掌与开头相呼应。

下水文：

仙人掌

我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。

仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。一眼望去仙人掌像一个个绿色的手掌。它的叶子就是那一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可以不浇水，而且在沙漠地带有特别多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它留住水分和养分，让它更加滋润。只需一点点水，它就可以顽强地生活。所以我非常喜欢仙人掌的坚强。虽然它外表不好看，而且看上去有点可怕，但它身上有许多东西值得我学习。仙人掌可以药用，也可以食用，具有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻，安神利尿等功效。

仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗;在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌顽强的精神的体现吗?

我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌!

我以对比的方式开头，突出仙人掌的特点，和让我喜欢的原因。

接下来我描写仙人掌的样子和生活习性，突出它的顽强，为下文打下铺垫。

接下来我借物喻人，通过写仙人掌来赞美解放军叔叔，表达自己的敬佩之情。

结尾再次强调我爱仙人掌，与开头相呼应。

我能写一种我观察到的植物的变化过程，还能写得很有条理。

我也要好好努力，争取早日写出这么好的文字。

我们眼中的缤纷世界教案 篇6

教学目标：

1. 学会从多个角度观察生活中的事物，提高观察能力和思维敏锐度。

2. 培养学生的创造性思维和想象力。

3. 增进学生的口头和书面表达能力。

教学过程：

一、开场白

展示多彩多姿的照片，激发学生对缤纷世界的兴趣。

二、进入主题

解释“缤纷世界”的含义，并引导学生们思考生活中的缤纷色彩。

三、阅读材料

1. 让学生们阅读课文，圈出关键字，如“颜色”、“缤纷”等。

2. 请学生们说出自己对“缤纷”的理解，让其进行自我思考。

四、交流讨论

1. 小组内进行交流，分享自己认为最缤纷的地方或时刻。

2. 推选一位代表发言，讲述他/她眼中的缤纷世界。

五、写作训练

1. 鼓励学生们写作描绘自己的“缤纷世界”，如一个美丽的公园，一场壮观的表演等。

2. 互换彼此的作品，评价优劣，并进行改进建议。

六、赏析鉴赏

以诗歌、散文等形式，赏析那些捕捉到缤纷世界美的文章或诗词，提高学生的审美品味。

七、拓展延伸

1. 邀请学生们搜集缤纷世界的图片或视频，分享给大家欣赏。

2. 通过观察照片或实地观察，让学生们继续寻找生活中的缤纷色彩。

八、课堂小结

总结本课学习的重点，再次强调观察和欣赏周围美好事物的重要性。

九、作业布置

请学生们完成1篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。

我们眼中的缤纷世界教案 篇7

【教学目标】

1.知识与技能：能根据观察到的事物，用点面结合的方法写1篇观察日记，注意把重点部分写具体。

2.过程与方法：通过情境创设，激发写作兴趣，通过讨论与交流，回忆观察的过程，引导学生写作。

3.情感、态度与价值观：培养学生留心观察的习惯，养成热爱大自然，热爱生活的思想感情。

【教学重点】

引导学生如何观察事物，并把观察到的事物写具体。

【教学难点】

如何把观察到的事物写具体。

【教学准备】

教师：制作多媒体课件、搜集相关图片。

学生：观察身边的事物并做好记录。

【教学过程】

一、创设情境，激发写作兴趣

导入：同学们，今天老师给大家带来了一些漂亮的图片，请大家欣赏。（播放课件）

师：同学们觉得这些图片美吗？老师也很喜欢这些图片。可是老师觉得这些图片好像少了些什么？你们发现了吗？对，少了文字的描述。那么，如果让你们来当小作家，为这些图片加上你们的描述，你们觉得怎么样？那我们就来写1篇《我们眼中的缤纷世界》吧！

（板书：我们眼中的缤纷世界）

二、启发思考，确定写作内容

1.启发学生回忆自己观察过的事物。师：同学们，在我们的生活中，有很多值得我们去观察的事物。比如：大自然中的日出日落、季节的变化、校园里的花草树木、公园里的游乐设施等等。当然还有很多很多，同学们可以互相交流一下，你观察过哪些事物？你最感兴趣的是什么？你是怎样观察的？你观察时的心情怎样？师根据学生的回答情况适时评价。板书：你观察的事物是……你最感兴趣的是……你是怎样观察的……你观察时的心情是……师：同学们说了这么多自己喜欢的事物，那么我们就来写一写吧！看谁写得最棒！可以写一写你观察的过程，也可以写一写你观察时的心情。师：在写作时，我们可以按照一定的顺序来写。可以按照时间顺序写事物的变化；也可以按照空间顺序写不同位置的事物；还可以按照事情的发展顺序来写。这样可以使我们的文章更加有条理。师：在写作时，我们还要注意把重点部分写具体。对于每一个事物我们都要认真观察它的特点。比如它的形状、颜色、大小等。在写作时要把这些特点写具体。这样可以使读者更加清楚的了解我们所要表达的内容。师：好啦！同学们现在可以开始写作了。我相信大家一定能写出优秀的作文来！加油！师巡视指导并适时评价。

2.学生自由交流。师：好文章是改出来的。同学们在写作时可以小声交流一下自己的想法和看法。也可以找老师和同学交流一下自己的想法和看法。这样可以帮助我们更好的修改自己的文章使之更加完美。同时也能让我们在写作时更加得心应手。师巡视指导并适时评价。

3.学生写作成文。师：同学们已经说了这么多自己喜欢的事物也说了自己怎样观察的现在就来把它们写下来吧！一定要注意按照一定的顺序来写还要注意把重点部分写具体哦！相信自己一定能写出优秀的作文来！加油！师巡视指导并适时评价。

我们眼中的缤纷世界教案 篇8

一、教学目标

（一）认识8个生字，会写13个生字。正确读写“奇妙、奇迹、夜空”等24个词语。

（二）有感情地朗读课文。

（三）了解课文是从几个方面来写奇妙的世界。

（四）能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

二、教学重点、难点

（一）有感情地朗读课文。

（二）能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

三、课时安排 1课时

四、教学准备

（一）学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。

（二）观察大自然，有自己的发现。

（三）教师准备课件。

五、教学过程

（一）谈话导入

很高兴能与大家一起学习。今天我们要一起欣赏的这篇课文是22《我们奇妙的世界》，大家看课题中有一个词：奇妙，你觉得我们可以怎么理解它呢？（神奇美妙）带着这种神奇和美妙的感觉一起来读课题。

“奇妙的世界”听起来很有趣，那让我们快点走进课文听听作者的介绍吧。

（二）字词认读，整体感知

1.（出示自读提示）自读课文

2.多种方式认读字词.

（1）指名读字词，及时纠正学生读错的字音。

（2）齐读，巩固读音。

3.思考，作者从几个方面来介绍世界的奇妙？

（天空和大地）

4. 课文哪几个自然段是介绍天空的？哪几个自然段是介绍大地的？

我们眼中的缤纷世界教案 篇9

教学要求：

1．能说出在日常观察中的发现；

2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；

3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。

教学重点：

培养学生良好的观察习惯。

教学难点：

能真实清楚地说出自己的感受和想法。

课前准备：

多媒体课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、交流生活中的观察发现。

(一)课件播放书中的“三幅图”

1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。(学生说，老师及时指导)

2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)

(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)

1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。)

2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。)

3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。)

4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组交流。)

(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。

1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。

2．老师适时介绍自己的发现。

3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。)

小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！

二、总结下课。

同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里，下课。

如需范文请点击：我们眼中的缤纷世界：仙人掌作文400字

教学反思：

学生汇报自己的观察，将重点都定在了发现一词上，大家都很积极，好像争着比谁的发现最多最奇，但把“观察中”忽视了，而怎么观察到的，自已观察时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自已是如何观察到的，及观察时自已是否认真等过程说了出来，这就为观察的内容提供了真实性的证词。

我们眼中的缤纷世界教案 篇10

关于习作指导课的教学方法，其实没有一个固定的模式。各老师都在不断地探索和尝试，而我也一直在不断地探索中前进。在这节课上，我进行了精心设计，从观察、描写、布局谋篇等多个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，并且收获了一些预期的效果。

在小学的写作教学中，通常会从简单的记叙文开始。生活中每天都发生着无数的故事，时刻都有新的发现等待着我们。作为老师，我们可以运用生动形象的语言描述，通过丰富的表情和恰到好处的肢体动作，将学生们引领进我们所创设的故事情境中。

接着，让学生们回想并感受他们的新发现，并将其通过文字写出来。其实，美丽无处不在，只是缺少一个发现美的眼睛而已。作为语文教师，我们应该首先拥有这样一双发现美的慧眼，并将这美丽传递给学生们，成为他们的榜样。缺乏对生活的发现和感悟，很难写出富有真情实感的作文；缺乏对生活的热爱和热情，也难以对写作产生浓厚的兴趣。因此，让我们用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。

然而，我也发现了一些不足之处：在课程中讲解的内容可能过于繁复，对于刚进入三年级上册的学生来说，可能会显得过于繁杂。或许，我们可以选择其中的一类（比如描写事物）来进行学习、分析和写作。这样可能更有利于学生们的理解和掌握。 总之，教学方法是不断探索和精进的过程。我会继续努力，寻找更合适的教学方式，让学生们在写作中能够充分发挥自己的想象力和创造力。并且，我会尽量用简短明了的回答来满足学生们的问题，让他们能够更好地理解和掌握。