角马网 研究性学习教学计划【精彩4篇】

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研究性学习教学计划【第一篇】

2012---2013学年度第二学期九年级研究性学习教学计划

任课教师：王永朋

一、教材分析

研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。为了更好的贯彻研究性学习，实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。

二、学情分析

本学期我继续担任九年级的研究性学习的教学工作。进入高年级的学生，已经形成了一定的学习习惯，具备了一些学习的方法和经验。经过几年的学校生活，学生已经获得一定的知识和技能，但同时他们对外部世界充满了强烈的好奇心。这一阶段的学生已经形成一定的价值观和世界观，两极分化现象开始出现。由于种种原因，教学中学生学得比较被动，而自主探索、合作学习、独立获取知识的机会较少；重知识、技能的掌握，轻情感、态度的培养的现象也较为严重。

三、教学目标

1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。

2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。

3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。

4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。

5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。

四、教学重点

让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精神和能力。巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣和欲望。

五、教学难点

培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的人格。培养学生的现代信息文化素养：可以进行有效、高效的信息利用；可以对信息进行关键性评价；可以准确地运用各种信息，并进行创造性的运用。学会利用网络收集、分析和利用信息解决问题的能力。

六、方法措施

1、教师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发

学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。

2、在课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。在课堂教学中，要引导学生对学习内容善于思考，发现问题要大胆质疑，勇于创新。

3、教师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。

4、教师在学习的组织和指导中，应渗透启发性、激励性理念。教师对学生的研习活动应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，使他们大胆质疑，敢于创新。要尊重学生的研习成果，不要随意否定和贬损学生的观点和结论，刺伤学生的自尊心。

5、精心设计任务型活动，布置开放性的作业。

七、教学模块

1.培养学生良好的学习动机

2.树理想，扬帆远航

3.体验人生价值

4.享受学习

5.兴趣是我的伙伴

6.正确正对学习压力

7.展望未来

8.带着焦虑上考场

研究性学习教学计划（材料【第二篇】

一、学情分析 五年级学生掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、注意力较稳定等特点。我们本学期的研究性学习课程将与 北京其普乐少年创意教育基金会合作开展。“普乐”课堂通过其新颖独特的创意，可以帮助学生在玩耍中充分释放自己，更加自由的施展自己的潜能。这也是世界一流的少儿教育理念都会重视的：寓教于乐，让孩子在玩耍中自由成长。

二、指导思想

“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动中去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。与北京其普乐少年创意教育基金会合作开展的 “普乐”课堂符合了“研究性学习”课程的要求，对培养学生的实践能力和创新能力有非常大的帮助。

三、教学目标

1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。

3、使学生学会交流，发展乐于合作的团队精神和合作技能。

4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。

5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。

四、方法措施：

1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教

师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。

2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。

3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。基金会有专属的互联网站“角马网”作为普乐课堂的线上支持，开班学员的作业、作品，将在网站上得到专门管理，并互相交流和分享。

研究性学习教学计划【第三篇】

八年级历史下册研究性学习教学计划

研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下：

一、课程设置目的：

实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。

二、研究性学习的目标：

1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。

2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。

3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。

4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。

5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。

三、课程内容：

课程内容分为两类。

1、探究性的小课题研究。本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简单研究，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创造性能力。

2、实践性的专题调查研究。旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。

课程实施基本要求：

1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。

2、要面向全体学生。所有学生都要参与，自选其中一个课题。课题设置尽可能涉及各个学科。

3、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形式。

安宁二中

2013-5-14

掌声 第4期【第四篇】

那天早上，同学们都快速地跑进教室，因为马上要竞选班干部了。

我那时很紧张，生怕选不上副班长。参加竞选的同学一个个都上台演讲了，轮到我时，我鼓起勇气，信心十足地走上讲台。我暗暗给自己打气：徐毅，不要紧张，加油！

我跑上去，有感情地朗读了自己精心准备的诗《请你投我一票》：请你投我一票吧俄一定做一个称职的副班长／请你投我一票吧／我要带领你们／都成为小作家……这时，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。这一刻，我自己都被感动了。我深深地给大家鞠了一躬，便迅速下去准备才艺表演，我要演唱自己拿手的歌《大笑江湖》。

我的竞争对手一个个都很自信，演讲得很好。我更加紧张了，对手们都这么厉害，这一次，我会不会输呢？

不一会儿，该我上台才艺表演了。我再次鼓起勇气，一边舞蹈，一边演唱了小沈阳的那首《大笑江湖》，因为有点紧张，我努力提高嗓门，尽量让最后一排也能听到我的歌声。唱完后，教室里又响起了热烈的掌声。

接着，全班同学开始投票。我的心咚咚直跳，不知道同学们到底会不会投我的票呢。

两天后，竞选结果出来了：董烨语是班长，另外两个竞争者是副班长。我傻眼了，根本不相信自己落选了，因为有几个当选的同学成绩并不比我好，他们也没写过诗，我还是发表了很多诗歌的“小作家”呢。

回家后，爸爸问我当上副班长没有，我低声说：“没有！”我知道自己一定让爸爸失望了，要知道早在准备竞选时，爸爸就一直鼓励我帮助我，精心指导我写诗《请你投我一票》，还帮我增加了唱歌时的辅助动作。爸爸安慰我说：“没选上也没关系，这算一次训练，说明你还不够优秀，只要继续努力，下次可能就会成功了。”“真的吗？”我反问爸爸。爸爸肯定地说：“只要你认真学习，好好表现，总有一天会当上班长的。”“好，我一定好好努力！”这个晚上，我睡得特别安心。

至今，那次竞选的经历还深深烙在我的脑海中，同学们的掌声一直响在耳边，我不断在心里给自己加油：努力，再努力，一定要当上班长！

(指导老师　张晓琼)

老师的话：

徐毅是一个活泼开朗、聪明伶俐的帅男孩，他的兴趣十分广泛，看书、写诗、旅游、吹萨克斯都是他的最爱，被评为学校“全面发展好少年”。多彩的生活为他提供了写作的源泉，丰富的情感拨动着他的心弦，神奇的想象为他的写作插上飞翔的翅膀。说到一年四季，他会想到跟它们捉捉迷藏，把它们抓出来站岗；风看不见摸不着，他会不停地想象风的样子……他的语言活泼明快，富有儿童情趣，读他的文章很快乐。

爸爸的话：

1985年，当我还是初中生时，特别喜欢《全国中学优秀作文选》杂志，总是在她的文字里找寻文学梦；如今，杂志更名为《全国优秀作文选》，没想到我的儿子也成了杂志“小学版”的忠实读者。这也是我们家两代入与《全国优秀作文选》的缘分。徐毅这孩子天真善良，对什么都充满好奇，有丰富的想象力，对文字十分敏感。他坚持写诗两年了，一路上，得到了全国各地众多儿童文学作家和编辑老师的呵护，计划10岁出版个人诗集，加入重庆市作家协会，成为山城最年轻的作家。从他稚嫩的诗行中，我似乎看到了自己当年的影子。期望儿子在文学的滋养下，健康成长。

(徐庶)

编者按：

这期的动漫作文由两个孩子一起又写又画，共同创作了这个令人忍俊不禁的故事。农夫与外星人语言不通，只能用手比划着交流，结果，外星人因此对地球人肃然起敬……怎么样，赶紧看看这个故事吧。对了，如果你对动漫感兴趣，也请向“动漫作文”投稿吧――

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小作者档案

霍梦阁

一个12岁的可爱女孩，就读于北京小学。她观察事物有自己独特的视角，并善于用语言来表达。

王尔清

一个14岁的男孩，就读于北京市海淀外国语实验学校。他非常喜欢音乐，擅长编曲和即兴演奏。