小老鼠教案【范例4篇】

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大班教案《小老鼠》【第一篇】

活动目标：

1、感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。

2、尝试分角色表演歌曲，体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

3、懂得做事要细心，不能马虎大意。

活动准备：

PPT课件，图谱，电话本、小老鼠、小猫头饰各一个，《小老鼠打电话》音乐。

活动过程：

一、放课件，出示小老鼠，导入活动。

师：小朋友们看，谁来了？快和小老鼠打个招呼吧？（小老鼠，你好！）小老鼠一个人在家里很孤单，它想打电话找个朋友来家里一起玩，小朋友们想一想：

1、小老鼠打电话时应该和朋友怎么说呢？怎样邀请朋友到家里来玩？（提示幼儿用礼貌用语）

2、朋友接通电话会怎么说呢？

3、听听小老鼠和它的朋友是不是这样说的？幼儿回答后教师以图谱形式小结歌曲中打电话和接电话的对白：

喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

好，好，知道了，马上就到你的家。

4、教师和幼儿一起互换角色，有节奏地练习电话对白部分

二、理解歌词内容，学习演唱歌曲。

师：小老鼠打电话发生了一些有趣的事，它到底请来了谁呢？我们一起来仔细听一听歌曲《小老鼠打电话》。

（一）听完后边提问帮助幼儿熟悉理解歌词内容：

1、小老鼠请来了谁？它怎么会把小猫请来了？（拨错号码）

2、小老鼠拨的号码是多少？54 0|32 0|6 7| 8—|（教师和幼儿一起有节奏的说唱电话号码）

3、小老鼠是怎么知道电话号码的？（电话本）

4、小老鼠打电话叫好朋友来家里干什么呢？发现自己请来的是小猫时，小老鼠后悔了吗？它怎么说的？为什么？

（二）结合课件教师和幼儿一起边看图谱，边完整学唱歌曲。

教师提醒幼儿用语气、音调、动作、表情等积极地表现歌曲，在开门后听到‘喵’猫叫声害怕迅速关门状‘嘭’，以及最后两句速度要放慢，表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

三、表演歌曲，体验互动乐趣。

教师出示小老鼠和小猫的头饰，指导幼儿听音乐分角色边唱边表演歌曲，鼓励幼儿在表演时大胆用动作或表情、声音等表现小老鼠和小猫不同的姿态。

四、生活教育

组织幼儿讨论：这是一只怎样的小老鼠？在生活中，有哪些电话是不能随便打的？为什么？

教育幼儿在日常生活中打电话的时候要看仔细，可别像这只小老鼠一样马马虎虎，差点惹出大麻烦。

大班教案《小老鼠》【第二篇】

活动目标：

1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。

2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

知识准备：幼儿已学会唱"动物猜谜歌"

教学准备：图谱、老鼠（猫）胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等

活动过程：

一、导入活动

1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！

脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……

脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……

2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。

3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。

二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲

1、师：今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打电话》。

2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。

（1）师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。

（2）幼儿欣赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？

（3）小老鼠听到什么声音知道是朋友来了？朋友怎么会是他？幼儿模仿害怕、发抖的样子。

3、熟悉音乐

幼儿完整的欣赏歌曲一遍。

4、学唱歌曲

（1）师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好？

（2）这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。

（3）这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。

三、结束部分：游戏

1、交代游戏规则，增加游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么会是他？原来号码打错啦。

2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。

3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为朋友吗？师幼互相拥抱。

小百科：老鼠来无影去无踪，从来不与人打照面。它们的嗅觉很灵敏，尤其对人的气味更是熟悉。只要一闯到便远远地避开。它们的巢同样也在不为人知的地方，从来不会受到干扰。

大班教案《小老鼠》【第三篇】

活动目标：

1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。

2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

PPT、背景音乐、小筐、拼图

活动过程：

一、开始部分：

1、小朋友们好！我是闫老师，现在给客人老师打个招呼吧！

2、师：今天闫老师给大家带来一种东西，看是什么

幼：日记。

师：日记里都写什么？

幼：用图画记录的每天事情，

师：有的日记记录的是高兴地事，有的记录的是悲伤的事。

师：（出示小老鼠）这个日记本是他们俩的，看看他们的这本日记本用图画记录的是什么事？

师：他们带的什么？

幼：相机、地图、绳子、笔。

师：这两只小老鼠的日记本里出现了相机、地图，带这么多东西去干什么？这次要去丛林里去探险。这是一本《小老鼠的探险日记》

二、中间部分：

（一）、观察图片1——4幅图，并猜测内容。

1、两只小老鼠想去寻找野生动物了（出示动物剪影）。两只小老鼠天还没亮就出发啦，一座巨大的山崖挡住了我们的去路，小老鼠的探险日记从这一天开始了。

2、小老鼠的记录就从这里开始了。

第1天：他们像专业运动员一样登上山坡。

第2天：他们在山坡上走了很长的路。

第3天：他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了张照片。

第4天：在山坡上依然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动物。

3、小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天？记录了什么事（第1天，第2天，第3 天，第4天）。

4、老师完整讲述4天日记。

（二）观察5——10幅图，并进行猜测。

1、现在有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天？6天的日记要是让一个人去记有些困难，那15个人，三个为一组，说说六天的日记怎么记？先找到好朋友坐在一起。3人一组怎么分第5第6一个，第7第8一个，第9第10一个小朋友，闫老师把六天的日记一下子给大家，你们要按照分好的天数认真的去看去记。等音乐消失，这些图片就全部消失了。要把六天的事情牢牢记住哟！

2、放音乐，出示6天PPT，时间够了，每人要记住自己的那两天事情哟！都记住了吗？

3、关掉PPT，请3人一组到前边，出示10天的PPT，请幼儿到前边讲述，讲一张打开一张。

幼： 第5天：他们到悬崖边，好像走到了尽头。

第6天：他们下山了，带着降落伞降落了。

幼：第7天：他们走进山洞去探险，用手电筒照了一下，什么动物也没有。

第8天：他们在山洞铺上桌布，吃野餐。

幼：第9天：他们在山下睡觉。

第10天：他们正准备回家呢，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。

4、老师完整讲述5——10天内容。

第5天：两只老鼠什么都没找到，继续往前走，他们到悬崖边，好像走到了尽头，小孩子还是不要走到尽头。

第6天：他们下山了，带着奶奶的降落伞安全着陆了。

第7天：他们着陆之后走进一个巨大的的山洞，可是山洞里面什么也没有。

第8天：他们实在太饿了！决定在大山洞里先美美的吃上一顿。

第9天：他们在山洞里美美的睡上了一觉。

第10天：当他们正准备回家的时候，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。

小结：6件事情，每人记住两件就ＯＫ了。

5、师：10天探险，他们为什么而去呢？幼：去探险野生动物，

有人觉得有，有些人觉得没有，那按照每天发生的顺序，去拼一拼，说不定有新的发现。

6、幼儿动手合作去拼图，将幼儿作品展示到黑板上。

7、师：按照第一天的顺序完整讲述进行播放。

第1天：我们像运动员一样登上山坡，小老鼠正在爬，已经爬上了山坡。

第2天：他们在山坡上走了很长的一段路。

第3天：他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了一张照片。

第4天：在山坡上依然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动。

第5天：两只老鼠什么也没找到，继续往前走，他们到悬崖边，好像走到了尽头，小孩子还是不要走到尽头。

第6天：他们下山了，带着奶奶送的降落伞安全着陆了。

第7天：他们着陆之后走进一个巨大的的山洞，可是山洞里什么也没有。

第8天：他们实在太饿了！决定在大山洞里美美的吃上一顿。

第9天：他们在山洞里美美的睡上一觉。

第10天：当他们正准备回家呢，突然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。这是雨吗？这是犀牛的尿。

8、讲述最后一张。不过小老鼠是有备而来的，他拿出自己准备好的雨伞回家了，小老鼠觉得这次旅行太美妙了，一直为自己没有找到野生动物而伤心呢！可是他们不知道！原来他们就是在犀牛的身上做了一场旅行。咱们到图书管里找找这本书，看看小老鼠探险日记里还有没有其他更有趣的事情。

大班教案《小老鼠》【第四篇】

活动目标

体验表演游戏带来的乐趣和挑战，在合作中收获快乐和愉悦。

即兴进行表演通过观察和讨论躲藏游戏的规则。

感知乐曲结构，并掌握节奏XXXXX。

借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

培养幼儿的尝试精神。

活动过程

1、故事导入

2、观看情景表演

教师指导语：小老鼠和胖厨师发生了-一个什么样的故事？

3、随乐游戏：分段、分角色表现音乐

(1)A段：胖厨师：用XXXXX节奏表现切菜、炒菜动作

小老鼠：在鼠洞里偷看

(2)B段：躲藏游戏

(3)C段：小老鼠偷吃胖厨师的美食

4、师幼共同梳理，回忆故事情节。

5、师幼分角色共同完整随乐游戏，感受和表现音乐

6、引导幼儿观察胖厨师用了什么样的办法抓到了小老鼠，尝试按故事情境的顺序在音乐中分角色游戏。

教师提示语：胖厨师特别生气，他想了什么办法抓住小老鼠的呢？

（1）教师情景表演

（2）动儿尝试练习

（3）完整表演

教学反思

活动开展过后，我发现孩子们对于“小老鼠和胖厨师”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：

教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编；

教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。