小学三年级音乐教案【实用4篇】
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小学音乐课教学设计 三年级音乐课教学设计【第一篇】
1.能用优美、舒展的声音演唱歌曲《达古拉》
2.能用筷子、身势律动等参与表现音乐,感受蒙古音乐风格特点。
3.能够用不同的力度和速度表现歌曲,感受歌曲情绪变化。
重点:用优美、和谐的声音演唱歌曲《达古拉》
难点:歌曲中八度大跳音准、切分节奏、长音的声音控制,把握好蒙古歌曲的韵味。
一)、导入课题
师言:同学们,请看大屏幕上的这幅画,这一望无际、层层叠叠的绿海把我们带到了哪里呢?宁静宽广的大草原上有碧绿的小草,湛蓝的天空、翱翔的雄鹰和小花般点缀在绿地上的蒙古包,今天,老师给你们带来一段来自草原的音乐,请你们把我们围坐的地方当做草原上的蒙古包,听着音乐围着蒙古包走一走,请一定合上音乐的节拍。
(设计意图:语言导入,让学生快速进入情境,感受身临其境的感觉)
二)、感受歌曲
1.初次聆听歌曲《达古拉》,感受四拍子的韵律和歌曲情绪。
师:请同学们随着音乐走一走,合上音乐的节奏,并想一想这首歌曲的情绪怎样?他是三拍子还是四拍子?
2.第二次聆听歌曲《达古拉》,用雄鹰展翅飞翔的动作,感受四拍子的强弱以及歌曲悠远绵长、柔中带刚的韵律特点。
要求:飞翔的时候脚走恒拍,手的节奏4/4 x - x - 第一拍拍击臀两侧,第三拍空中振翅,像老师这样,合上音乐的节拍,飞翔到草原上任何一个地方,飞翔的时候请你文明礼让,不要和别人相撞。(师适当的数节拍)
3.第三次聆听歌曲《达古拉》,加入筷子感受歌曲韵律
师导言:刚刚孩子们雄鹰飞翔的动作很优美,草原上的人们能歌善舞,他们的舞蹈来源于生活,在草原上他们会随着音乐跳起蒙古的筷子舞蹈。下面请你轻轻就近飞到座位处拿起你的筷子,让我们模仿雄鹰展翅的动作来敲击筷子。像老师这样合上音乐的韵律,自由的感受音乐带给我们的美。
4.第四次聆听歌曲《达古拉》,加入筷子感受歌曲乐句变化
师导言:我仿佛看见了一群自由的蒙古人在草原上随音乐起舞,下面请你原地不要动,转向老师,看看老师做的动作和你们有什么不一样?(老师做的四个方向的变化。)这首歌曲分为两个大的乐句,两个大的乐句里面各有两个小分句,共四个分句,下面请你在小分句处换方向做动作。
(设计意图:通过四次不一样的方式聆听表现音乐、感受音乐,让学生在表现感受音乐的同时了解歌曲情绪、拍子、乐句,并熟悉了歌曲音乐。)
三)、歌曲学唱
1.老师范唱歌曲,解读歌名《达古拉》。
刚刚我们听到的这首优美的歌曲名叫《达古拉》,是一首蒙古族短调民歌。下面老师将这首歌曲献给你们,请你边听边看歌词,并想一想《达古拉》会是什么意思呢?“达古拉”是蒙古女孩常见的名字,相当汉语“招弟”“引弟”的意思,是大人希望再生个男孩的意思。这首歌曲的“达古拉”是指很久以前草原上的一位勤劳、善良、勇敢的蒙古女孩。
2.学习曲谱。
①聆听歌曲,划旋律线。
②看图谱分析歌曲旋律特点,引导学生关注歌曲旋律,用“呜”音感受旋律。
③用献哈达的方式参与旋律线的感受。
师:刚刚孩子们捧着双手,哼唱着歌儿让老师想起了蒙古人民圣洁的象征“哈达”,为了迎接远道而来的朋友,他们会拿起象征着圣洁哈达献给他们,让我们也来当一当蒙古人,随着音乐的起伏献一献圣洁的哈达。
(设计意图:利用直观的画“旋律线”方式让学生直观的感受旋律的起伏,从而引导学生唱准音高)
④唱歌谱。
师:我们一起感受了优美的旋律,下面让我们用连贯优美的声音唱一唱歌曲的旋律,请你耳朵认真聆听钢琴,嘴里含上一大口草原上的新鲜空气,用最大的力量说悄悄话的感觉演唱,让你们的声音像草原上的清风一样柔美。(提出声音的要求,唱出美的感觉,重点解决八度大跳、切分音、长音的时值)
3.学唱歌词。
①随琴唱词。
②解决一字多音的几处地方。
③第一分句两个小节的情绪处理。
④两个长音的地方力度处理。
⑤完整演唱,整首歌曲的情绪。
四)、不同音乐风格参与表现
1.聆听稍快速度的《达古拉》,师随乐展示筷子舞。
师导言:我们一起演唱了优美的蒙古族民歌《达古拉》,蒙古也是一个能歌善舞的民族,下面老师为大家带来一段蒙古特有的筷子舞,看看这段筷子舞蹈又带给你怎样的感受?同样是《达古拉》这首歌曲,听听它发生了怎样的变化?
(设计意图:让学生了解音乐的速度、力度等音乐要素改变,给歌曲情绪意境带来的变化)
2.小结速度与力度给歌曲的情绪带来的变化。(歌曲速度变快、力度变强使歌曲情绪由抒情优美变成了欢快活泼,一下仿佛就将我们带到了草原上热闹的那达慕集会。)
3.学生用简单的筷子舞节奏参与歌曲表现,强调舞蹈的韵律
(多媒体出示节奏:4/4 x - x -)
师导言:下面就让我们一起来感受一下蒙古的筷子敲击节奏带给我们的热情。请你拿好你的筷子,随老师用跳筷子舞的感觉一起敲敲节奏。(说明:蒙古的筷子舞蹈是通过敲击身体的各个部位发出声音,请你们敲击自己喜欢的部位随着音乐敲起来)
4.完整表现歌曲。(第一遍:用优美的献哈达的动作参与演唱慢速的《达古拉》;第二遍:用筷子、双响筒伴奏演唱欢快热闹的《达古拉》;第三遍:回归原速演唱)
小学音乐课教学设计 三年级音乐课教学设计【第二篇】
1、能欢快地歌唱这首新疆民歌;
2、学习f调2/4拍曲子,能唱十六分音符;
3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。
风琴。
(一)、导入部分:
孩子们,你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工,那里有许多许多的棉花和牛羊,是一个美丽的地方,那里的孩子们也很快乐、活泼、友好,他们还能歌善舞。今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》,一首比较快速活泼的歌曲。
(二)、主体部分:
1、教师范唱歌曲两遍,幼儿听音乐,闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。
2、熟记歌词:教师教幼儿念歌词三遍,达到比较熟悉歌词。
3、音乐教唱:
①、清唱教唱歌曲两遍;
②、教师用风琴教唱两遍;
③、幼儿合风琴歌唱两遍。
(三)、结束部分:全体幼儿手拉手儿,在音乐伴奏下歌唱着离开教室,入厕。
回家后锻炼扭脖子,为下一个活动做准备。
小学三年级音乐教案模板【第三篇】
教学目标:
1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识反复记号。
3、能够创编动作与音乐表现。
教学重难点:
1.能够用轻快活泼的声音演唱歌曲
2.创编舞蹈动作,认识音乐记号
教学过程:
1、导入
学生分组讨论,为下面的歌谣实际节奏并读一读。
太阳出来了,太阳出来了,青蛙唱起歌,燕子飞上天。
蝴蝶花间飞,小羊跑出了家,一群小娃娃呀田野笑哈哈。
2、初步感受音乐
1)老师播放歌曲范唱录音,学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。
2)学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。
3)老师提问:这首歌曲的情绪是怎样的
4)学生再次看谱聆听录音,了解歌曲的演唱顺序。
3、认识反复记号‖::‖
学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。
4、学唱歌曲
1)学生仔细观察歌谱,想想他们之间有什么联系。
2)教师范唱,学生学唱。
3)按节奏读歌词。
4)注意反复记号部分。
5)学生用轻松活泼的声音演唱,兔子清楚。小结。
小学三年级音乐教案【第四篇】
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《快乐的doremi》,识记doremi三个音;欣赏《哆来咪》。 教学目标:
演唱歌曲《快乐的doremi》.
感受歌曲活泼欢快的情绪。
认识和演唱音符doremi。
教学过程:
一、听唱歌曲《快乐的doremi》
1.听赏歌曲
(1)听录音范唱《快乐的doremi》
(2)请你跟琴唱一唱这三个音。
(3)教师演唱《快乐的doremi》,学生接唱歌曲中的doremi。
2.听唱法演唱歌曲
(1)轻声读歌词第一段
(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。
(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。 “演唱”四分休止符时,可用手势动作代替
(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱,跟琴直接演唱。
(5)全体演唱全曲二至三遍
二、欣赏《哆来咪》
三、音乐游戏
1.认识五线谱上的doremi的唱名位置。
2.跳房子游戏
四、演唱歌曲
1.再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。
2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱
3.进行歌词创编
五、自我评价:同学们这节课有什么收获?
教学反思:
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