幼儿园中班音乐教案(精编5篇)

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幼儿园中班音乐教案1

活动目标

1、感知音乐《库企企》全曲ABC结构及欢快活泼的旋律。

2、根据音乐变化进行表演并在感知音乐的基础上自由选择乐器 为音乐伴奏。

3、大胆表现音乐,体验音乐带来的快乐。

活动准备

库企企音乐、握手舞音乐、一张大纸、一只水彩笔、黑板、ti ti ta卡片和 库 库 库 企 企的节奏卡、人数相等的打击乐器活动过程实录

活动过程:

一、开始部分

1、听握手舞音乐进教室。

2、节奏练习:

今天,老师请来了两位好朋友和我们一起做游戏,我们一起来看一看他们是谁?出示titi和ta及 库 库 库 企 企的节奏卡。

提问:这是谁啊?老师拿节奏卡放在黑板上,请幼儿读一读。

二、音乐欣赏:库企企

1、欣赏音乐第一次

现在,老师请你们听一段音乐,音乐里的人就用这个节奏说了一句话,听一听他们说了什么?

音乐里的人为什么要说这么奇怪的话?原来这是一句咒语,听了老师的故事你们就明白了。

2、讲述故事:

在美丽的大森林里,住着四个活泼可爱的小精灵,他们生活得非常快乐。可是,有一天,森林里来了一个可怕的老巫婆,她把小精灵们赶出了森林,他们无家可归了。小精灵们心里很着急,他们想要赶走老巫婆,可是老巫婆会魔法,小精灵们没办法打败她。这个时候,大树爷爷告诉他们一个秘密:在很远的一座大山里,藏着一个宝藏。只要翻过四座山,走上四个台阶,就能看到一扇石门,你们对着石门念两次咒语:库库 库企 企,库 库 库企企。石门就能打开,里面藏着坚强,勇敢,善良,诚实四样宝贝,找到这四样宝贝就能打败巫婆。听了大树爷爷的话,小精灵们准备出发去寻找宝藏。

你们想和小精灵一起去寻找宝藏吗?那老师要先考考你们。提问:大树爷爷告诉小精灵要翻过几座山?走上几个台阶?咒语是什么,要念几次?

3、欣赏音乐第二次:

我们再来听听音乐是不是这样的。

你们这么棒,咱们一起帮小精灵画一张藏宝图吧!

4、欣赏音乐第三次

师生一起听音乐画藏宝图。和幼儿一起商量用什么图形或符号表现藏宝图。有了藏宝图小精灵们一定能够顺利地找到宝藏,好我们一起出发吧!

5、听音乐和小精灵们一起去寻宝。教师引导幼儿边听音乐边用肢体表现爬山、上台阶、敲门的动作。找到宝藏后仙女姐姐送给孩子们四样宝贝,祝小精灵能够早点打败坏巫婆。

小精灵们得到坚强,勇敢,善良,诚实这四样宝贝后把坏巫婆给打败了,继续在美丽的大森林里生活着。

三、表现音乐

1、在“库企企”的音乐中,教师与幼儿一起欣赏画好的“寻宝图”,同时引导幼儿回忆爬山时的情景,鼓励幼儿大胆尝试用肢体语言来表现山的连绵起伏。

教师出示画好的“寻宝图”在“库企企”的音乐声中,引导幼儿回忆爬山时的情景,鼓励幼儿用不同的身体动作表现爬山的音乐:如用身体动作的高低起伏变化来表现音高的变化;用身体动作(捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等)发出声音的强弱变化等来表现音乐中山的连绵起伏。

2、幼儿自选乐器听音乐看图谱为乐曲伴奏,教师注意引导幼儿根据音乐变化进行伴奏。

旧书不厌百回读,熟读精思子自知。山草香为大家分享的5篇幼儿园中班音乐教案就到这里了,希望在幼儿园中班音乐教案的写作方面给予您相应的帮助。

幼儿园中班音乐教案2

活动目标:

1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格,尝试用和小鸟的动作进行表现。

2、在故事情境的帮助下学习创编相应的动作,并有节奏地表现。

3、体验音乐游戏中角色扮演的乐趣。

4、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备:

与小鸟的手偶或毛绒玩具各一、音乐、图谱。

活动过程:

一、倾听故事,进入音乐情境。

师根据图片一讲述故事:森林里住着许多小动物,有调皮的小猴、美丽的长颈鹿、聪明的小花蛇、威武的大、还有一头大大的和一只小小的小鸟,和小鸟是一对好朋友,它们俩经常在一起玩有趣的游戏。

师:你知道喜欢干什么?小鸟又喜欢干什么呢?(师根据幼儿回答出示相应图片)(幼儿简单猜测后,师继续讲述故事)

师:这只真的和你们说的一样,它太重了,所以走起路来总是慢慢的。长长的鼻子会喷水,粗粗的尾巴还会甩来甩去赶蚊子呢。

小鸟,它最喜欢在天上飞,有时候也会停在树枝上叽叽喳喳唱唱歌。对了,小鸟还会捉虫子吃呢。

二、初步感受音乐,在故事情节的帮助下创编动作。

1、分别倾听A段与B段音乐,初步感受音乐。

师:你们想和、小鸟一起玩吗?听,它们来了。

播放A段,感知乐曲沉重、平稳的特点。

师:谁来了?你怎么知道是呀?(幼儿回答)

师:这段音乐声音很重很慢,很像走路(出示图谱),又重又慢,谁来学一学走路。(师哼音乐)(师请2-3个幼儿)

师:那我们一起来学一学走路吧!现在我们的手是的脚,我们一起来学走路吧,记得要听好音乐哦!(播放音乐,在位置上模仿)

师再次播放A段集体模仿走路:你们学的真好,重重地、慢慢得,非常的有节奏,那我们站起来学学走路吧!(教师哼唱音乐)

师:们走的真棒,那让我们听着音乐再来走一走吧!

播放B段,感知乐曲轻快、跳跃的特点。

师:来了,小鸟也来了(出示小鸟图谱),你们听。

小鸟是怎么来的呀?谁来学一学小鸟是怎么飞的?(师在幼儿做动作时哼唱歌曲)

师:那我们一起来学一学小鸟轻快的飞。(播放音乐)

师播放AB段音乐:我们把走路和小鸟飞连起来做一做吧!要听好音乐哦!

2、在故事情节的帮助下创编动作。

播放中间段音乐:想象和小鸟在干什么?

师:和小鸟都来了(出示小鸟图谱),它们会干什么呢?(记号笔画出符号)请你听着音乐想一想。在干什么?小鸟在干什么?还会干什么呢?小鸟又会做什么呢?听完之后和旁边的小朋友说一说。

师:喜欢干什么呢?谁会做个动作给大家猜猜?(师帮助哼音乐)(提示幼儿左边甩一下,右边甩一下;左边捉捉虫,右边捉捉虫……)

小鸟也来了,谁会把小鸟喜欢做的事情表演给大家看?

师根据幼儿回答出示相应图和谱。

师幼听音乐做动作。

师:我们一起看着图谱,听着音乐把和小鸟做的。事情表演出来吧!

三、进一步感受音乐,学习用动作进行表现。

1、看图谱完整倾听音乐,并想象游戏情节。

师:现在我们一起听着音乐,看着图谱来想一想和小鸟的故事吧!(师随音乐指图谱)

师:咦,还有一段音乐呢!最后一段音乐在说什么呀?

幼儿自由回答,师:原来和小鸟在一起做游戏,唱着歌跳舞呢,它们玩的真开心。

2、在教师的带领下完整地进行动作表现。

师:健壮的,可爱的小鸟,我们听着音乐一起来玩吧。(站起来完成)

3、教师选择其中一个角色,与幼儿分角色进行动作表现。

师:我们一起来玩游戏吧,你们想做还是小鸟?(站起来)

师:那我来做,你们和周老师一起做小鸟,做动作的时候小鸟在干什么?怎么静止?小鸟做动作时在干什么呢?准备好了,小鸟们准备好了吗?

师:刚刚我看到做动作时,有一只小鸟做的静止动作非常的漂亮,请你来做给我们大家看一看。

师:那我们再来玩一次游戏,这次,我们来换一下,我请几个小朋友跟我一起做小鸟,其他小朋友和周老师一起做,记得听好音乐。

分组游戏。

师:这次和小鸟的静止动作都做的非常漂亮,那现在我们分组来玩游戏,这边的小朋友你们来做,那边的小朋友做小鸟,准备好了吗?

4、找好朋友游戏。

师:你们完成的非常棒,那现在老师要加大游戏的难度了,我请你自己去找一个好朋友,你们自己商量一下,谁做小鸟,谁做,好吗?

商量好了吗?准备!小鸟准备!

四、结束活动

师:今天我们和小鸟玩的真开心,森林里还有很多小动物呢,下次我们再和他们一起玩吧!

活动反思:

本次活动是第二议,经过更改,活动中更加体现出音乐游戏的规则性,配班老师的出现帮助了孩子们建立了规则,知道动的时候小鸟不动,小鸟动的时候不动,同时,孩子们对音乐的节奏也把握的较明确。但是仍有不少改进的地方,我的提问方式需要改变一下,如在明确游戏规则时,我用图谱来建立规则,这个时候如果能利用音乐(有音乐的时候,小鸟在干什么?怎么休息?小鸟又音乐的时候在干什么?怎么休息?)来建立规则的话则能让孩子们对规则更加明白,最后一次的游戏中,孩子们虽然能找到好朋友,但是仍是各规各的游戏,虽然我后来加入了教师的示范,但又把整个活动显得比较死板,如果我请孩子们找自己座位旁的好朋友讨论,摆好造型的话,活动可能会显的更为完整。

幼儿园中班音乐教案3

有益的学习经验:

1.感受歌曲优美、流畅的情绪,知道春天季节的变化,感受大自然的美,并能用歌声表达内心的感受。

2.感受音区域中低的位置,分辨音的高低。

3.能按音乐的节拍协调地做动作,学会听音乐做跑跳步。

准备:

手偶小燕子一只,公鸡、老牛的教具各一只,燕子图―张。

活动与指导:

1.在音乐的伴随下,上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。

2.感知音的高中低。

(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡,每天早晨大公鸡很早的就起床了,高声叫着:

大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答:准的声音高,准的声音低,辨别声音的高低。

(2)老师弹奏一首乐曲,分别在高、中、低三个音区弹奏,让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时,双手在头上拍手,听到中音区旋律时,双手在胸前拍手,听到低音时双手在腿部拍手。

3.歌曲:《小燕子》

(1)“美丽的春天来到了,小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子, “它高兴得唱起歌来了,老师范唱全曲《小燕子》,引起幼儿学习的兴趣。

(2)出示“小燕子”图片,图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子,老师用清唱的方法再次为幼儿范唱,帮助幼儿熟悉记忆歌词。

(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白:

②和暖的太阳照大地,花儿开放,小草绿。

(4)学唱歌曲,重点唱好一词两音和像声词,吐字要清楚,音要准。

(5)复习歌曲:《多愉快》。

提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束,唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱,分组唱的形式练习。

4.律动:《翘翘板》

(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点,柔和舒缓:强弱弱,先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动,幼儿已有玩翘翘板的生活体验。

(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。

(3)启发幼儿两人要:互相配合做动作,膝关节屈伸运动,体验身体升起降落的感受。

5.舞蹈:《快乐舞》

幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。

“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“非常快乐”“好,那咱们一起来跳个快乐舞吧!”音乐响起幼儿随之舞蹈。

提示幼儿按音乐合拍的跳,动作要自然协调,尤其是跑跳步,要抬头挺胸。

结束部分:在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。

幼儿园中班音乐活动教案:秋天的落叶

幼儿园中班音乐教案:秋天的落叶

目的:

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

准备:落叶头饰人手一个,落叶等。

重难点:幼儿能自己创编动作。

设计:

1、引入

师:老师今天带你们去一个好玩的地方,想不想去啊?

看看,这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天,叶子都落下来了)

是啊,秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了,听――

2、录音机范唱《秋天》

师:秋天真美,那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

(幼儿讨论)

我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、教师一边洒落叶,一边先念歌词,再唱歌曲。

师:叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲:飘下来的,飞下来的,滚下来的等。)

那我们也来做小树叶,来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

4、幼儿带头饰扮演落叶,模仿落叶的样子。(放录音2遍)

师:小树叶,你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

5、挑选动作好的幼儿做示范。

师:你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!

6、再次模仿动作。(放录音1遍)

师:秋天了秋风一吹,树叶宝宝都离开的树妈妈,落在了地上。地上有那么多的落叶,我们把落叶都送回家吧,你们先每人捡一片树叶,看看你捡的树叶是什么样子的?

7、延伸活动:把不同的落叶归类。

落叶有3种,梧桐树叶,广玉兰树叶,小树叶。请幼儿讲出区别后,把落叶送到指定地点。

8、小结:

师:现在这个园子里,又干净,又整洁,小落叶都找到了新家,我们宝宝也回家吧!

9、回教室,结束。

幼儿园中班音乐教案4

活动目标:

1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。

2、模仿花朵轻盈的舞姿,根据手势变换队形。

活动准备:

1、已熟悉乐曲,做过小碎步的动作。

2、手花环若干

3、音乐磁带。

活动过程:

1、走走小碎步。

――小花瓣们在一起跳舞,会是什么样的?

――我们听着音乐,像小花瓣那样轻轻地跳、快乐地跳。

――幼儿听音乐原地走小碎步。

2、学习基本动作。

――小花瓣一起欢快地跳,跳成了一个大花环。

――教师放慢速度哼唱乐曲,示范基本动作。

动作一:双手叉腰,小碎步行进一小节(每拍两步),接着原地起踵一小节(每拍起踵一次)。动作二:两两相对,先各自拍手两下(每拍拍一下),接着相互对拍两下(每拍拍一下)。

3、跳跳花环舞

――我们围成一个大圆圈,就像一个花环。我们要听着音乐快乐地跳,沿着圆心跳,跳出不同样子的花环。

――教师哼唱乐曲,带领幼儿学跳花环舞A段:做动作一,沿圆圈行进,幼儿组成的“大花环”转起来,最后一小节,全体幼儿面向圆心。

――在乐曲B段,教师,或一名幼儿扮演“花王”站在圆心,从圆圈上任意一名幼儿开始,按顺时针方向用右手间隔点人(每拍点一名幼儿)。被点到的幼儿向前一步,转身与未点到的幼儿面对面站好,直至变成双圈队形。

――教师哼唱乐曲,带领幼儿学跳花环舞A段:幼儿两两相对站立,做动作儿,在作后一小节还原成单圈,舞蹈继续进行。

――跟随音乐,幼儿完整舞蹈。教师进行必要的语言提示,使幼儿的动作跟上音乐。

幼儿园中班音乐教案5

目标:

1、理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。

2、能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

准备:

1、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图,片句卡,

2、动物头饰

重点:

理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。

难点:

能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

过程:

一、谈话导入主题小朋友们,你们看老师手里拿的是什么?它漂亮吗?它不仅漂亮,还非常有用呢!你们知道在什么时候常常用到它吗?对,下雨的时候我们撑起它,就不会挨淋了,那小动物们没有我们这样的伞,下雨的时候他们该怎么办呢?

今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,下面我们就一起看看它们是怎样找伞,都找到了什么伞好吗?

二、理解画面,模仿创编

1、出示小鸟,引出第一句。

师:有一天小鸟正在外面捉虫,突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了,也会感冒的`,小鸟没有伞。可是它很聪明,自己会找伞,你们猜他会把什么当做伞,它看到大树是怎么过去的?你能用动作做做看吗?小鸟躲在大树下非常高兴,他还给这棵大树起了一个好听的名字,叫大树伞。

师:小鸟找伞的故事听完了,为了使小朋友们记得方便,老师把这个故事用一句很好听的话说出来:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)师:你们会说吗?看着卡片我们一起说说吧!

2、观察第二幅画面,引出第二句。

师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(出示第二幅画面,呈现蘑菇图)师:什么动物在蘑菇下躲雨呢?你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀?一起来学学吧!

师:小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧:"哗啦哗啦,下雨啦,小蚂蚁跑到蘑菇下,蘑菇伞!"(出示句卡,引导幼儿学说。)

3、观察第三幅画面,引出第三句。

师:小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞,真高兴。小青蛙也在找伞,小青蛙会把什么当做伞?怎样到伞下的呢(呈现青蛙和荷叶背景图)师:谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来?(出示句卡,模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)

4、观察第四幅画面,引出第四句。

师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,看看还会发生什么有趣的事情?

师:你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小蚂蚁爬到树叶下,树叶伞!)

三、问题讨论

1、师:小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真高兴呀!想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢?

2、师:小蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)

四、完整欣赏师:我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,现在就一起来完整地欣赏一下吧!

五、情境表演儿歌师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!(八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡说儿歌)

六、创编儿歌师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦!

附:儿歌《伞》

哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!

哗啦哗啦,下雨啦,小蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!

哗啦哗啦,下雨啦,小瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

哗啦哗啦,下雨啦,小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

哗啦哗啦,下雨啦,乌龟缩进小甲壳,甲壳伞!

哗啦哗啦,下雨啦,松鼠翘起大尾巴,尾巴伞!

教学反思:

1、在请幼儿进行创编过程中,没有进行举例,而是请幼儿自己直接进行创编,提高了难度。

2、在请幼儿熟悉儿歌时,请幼儿一边模仿一边上台,站在“伞”的旁边,没有意义,可以请幼儿直接在座位上起立。

3、在请幼儿进行创编时,幼儿始终围绕教师所展示的图片,而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离,在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

4、在游戏阶段,可以增加伞的数量,并散落在教室的各个地方,并自然引导诗歌创编。

5、在诗歌创编的过程当中,教室分阶段请幼儿创编,首先是一句,然后是两句,这对幼儿来说难度提高,可以分小组共同创编,并将他们的成果用图画展示分享。

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