实用幼儿园科学观察蚂蚁教案样例【汇编8篇】

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最新幼儿园科学观察蚂蚁教案【第一篇】

1、通过实验，知道哪些物体能浮在水面,哪些物体会沉到水底。

2、能用简单的方式记录自己在实验前的猜想和实验中的操作，并用较连贯的语言描述自己的发现。

3、对沉浮现象有兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

经验准备：认识有的物体浮在水面，有的物体沉到水中。体验玩水的快乐。

物质准备：装满水的水缸每组三个;抹布;记录表(人手一份);图片(蚂蚁和池塘);积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球的塑封照片及实物(人手一份)。

教师边讲述边展示操作材料：积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球。

师幼共同描述材料;这是长方形的积木、三角形的报纸、长长的汤勺、正方形的泡沫、圆圆的海洋球。

1、学习记录猜想结果。

教师：为什么呢?

幼儿：因为它很轻，可以浮在上面。

教师：那你把它的照片贴在水杯的上面。那谁会沉下去呢?

幼儿：我觉的勺子会沉下去，因为它很小。

教师：你认为小的东西会沉下去，那好，你就把它的照片贴在水杯的底部。

教师：那还有其他材料能不能救起小蚂蚁呢?请我们小朋友们都来猜一猜，谁能浮在水面上的，就把它的照片贴在水杯的上面，沉到水底的，就把它贴在水杯的底部。

幼儿用在水杯的水位粘贴实物照片的方式记录自己的猜想。

教师巡回指导，并了解幼儿的想法。

2、交流猜想记录情况。

教师：谁愿意告诉我们，你是怎么猜的?为什么?

幼儿：我觉得长方形的积木可以救小蚂蚁，因为它很大，

幼儿：我觉得三角形的报纸会浮上来的，我猜的。

幼儿：那个泡沫可能会沉的，因为它太小了。

幼儿：汤勺和圆圆的海洋球不能救小蚂蚁，它们都要沉到水里去的。

教师：看来，我们每个小朋友的想法都不一样，那到底谁能救小蚂蚁呢，我们试了就知道。在你们的桌上，有几个大水缸，请你们把它们一个一个放进水缸里，仔细看一看，看看谁是浮在水上的?谁是沉到水底的?再看看你的记录表，是不是和你刚才猜的是一样的，如果不一样，就根据你看到的情况重新贴好。

幼儿实验，老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动。

引导幼儿将实验结果和猜想进行比较，如不相符，及时调整。

幼儿：我看到积木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

幼儿：我想把它摁下去。

教师：那摁下去了吗?

幼儿：没有，我手拿掉，它又浮上来了。

教师：真的吗?我有点不相信，你再试给我们看看，好吗?

幼儿再次试验。

幼儿：我发现报纸也能救小蚂蚁的。

幼儿：我发现报纸和汤勺不能救小蚂蚁的的。

教师：是吗?看来两个小朋友的发现不一样，那我们一起来看看试一试!

教师将报纸和汤勺投入水中。

教师：看看，它们怎么样了?

幼儿：报纸浮在水面上的，汤勺沉下去了。

幼儿：可是，过一会儿，报纸会沉下去的。

幼儿：沉下去了!

教师：你们看，细心的小朋友发现报纸先是浮在水面上的`，可过了一会儿，它就沉到水底了，所以我们以后做小实验要耐心、仔细地观察，这样才能发现新知识。

让孩子自己寻找，然后来试试，看看他们找的东西谁能浮起来，还有谁能救小蚂蚁，也满足孩子想玩水的愿望。

一个故事：

活动以救小蚂蚁的故事贯穿始终，可爱的蚂蚁形象和生动的故事，能激发幼儿思维的互动。

两次记录：

考虑到小班幼儿还不懂得运用符号、数字等其他方式记录自己的猜测和实验结果，所以我设计的记录卡充分体现了小班幼儿的年龄特点和能力水平。第一次记录是让幼儿根据自己的猜测，把图片贴到记录卡上，这样既直观又形象的记录为幼儿主动建构知识经验奠定了基础。而带着自己的假设做实验，更能激起幼儿的探究动机和兴趣。第二次记录是幼儿按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得：要得出结论，必须以客观事实为依据。

三处细节：

一是在材料的选择上，我既渗透了图形知识，又体现了一定的难度，因为幼儿的沉浮经验会认为：重的、大的会沉、小的、轻的会浮，我将这些影响因素结合到所提供的操作材料中，以唤醒幼儿的经验，形成有效的认知冲突。二是在活动中，我抓住幼儿在操作中的一个细微动作：摁!通过“摁”这个有趣又符合幼儿心理特点的动作，让幼儿明白：不管用多大的力，当这个力移开时，浮的东西始终会浮上来。也通过这个动作，使活动显得更为生动有趣。三是在处理报纸沉浮的问题上，我以再次实验、耐心等待的方式告诉幼儿：要得出实验结论，必须细心仔细观察，培养幼儿这种科学严谨的科学态度是任何一个科学活动的隐性目标。

四点遗憾：

一是选择了四种不同的材料，对小班幼儿来说，要操作、要记录、要讲述难度略大，可以去掉一种，如：泡沫，这样在活动时间上可以更充分些。二是在幼儿的表述上，沉浮有时还有点混淆，教师还需注意引导，尽量表述正确。三是幼儿天生爱玩水，在操作时，有些幼儿玩水的兴趣多于实验，所以往往会出现玩了水忘记了记录，幼儿记录的习惯还未养成。四是教师对幼儿不够放心，每每遇到幼儿不会说、不会做，急于解围、急于帮助，对幼儿留的空间不大。

最新幼儿园科学观察蚂蚁教案【第二篇】

1．学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗”趣。

2．在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。

3．初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。

4．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张。

一、导入活动，激发兴趣。

1．猜一猜。师：小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢？

2．喊一喊。师：哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来？

3．想一想，说一说。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢？

二、在游戏中学习儿歌，体验“逗”趣。

1．逗引蚂蚁。

运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。

2．学习儿歌，进行扮演。

（1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

（2）幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。

提醒幼儿注意整首儿歌的完整，加上动作朗诵。

（3）玩游戏。根据儿歌内容，创设游戏情境。交代规则：先请两位蚂蚁躲在“洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。

三、创编儿歌。

1．启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以准备别的什么菜呢？

将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。

2．活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的.形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。

在后面的集体进行角色扮演的环节中，虽然没有任何头饰或手偶，幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中，但由于情绪过于兴奋，他们没有理解边念儿歌边游戏的规则，一味地忙着来回搬运“米饭”，只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿特别兴奋之后，能采取有效措施提醒幼儿，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度！

最新幼儿园科学观察蚂蚁教案【第三篇】

1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。

3、愿意参加探索活动，知道要爱护蚂蚁。

4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5、乐于探索、交流与分享。

1、ppt课件：蚂蚁的特征。

2、小蚂蚁若干，小昆虫盒若干。

一、导入。

观察蚂蚁，引起幼儿的.讨论兴趣。

教师：今天，老师给分享的“实用幼儿园科学观察蚂蚁教案样例【汇编8篇】”，它长得很小很小，仔细看一看，会是谁呢?

二、展开。

1、课件演示：

幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征。

2、教师：看清楚了吗，蚂蚁长得什么样子?

3、提问：

(1)头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴)。

(2)蚂蚁的触角有什么用呢?

(3)蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头、胸、腹)。

(4)蚂蚁有几条腿?长在哪里?

4、教师小结蚂蚁的外形特征。

蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。

三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性。

1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿?

2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

四、拓展经验。

观察各种各样的蚂蚁，比较不同。(大小、颜色、花纹)。

教师：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。

它们有什么不一样呢?

(引导幼儿根据已有经验自由讨论。)。

最新幼儿园科学观察蚂蚁教案【第四篇】

1、尝试在架空的竹梯上进行手脚爬，提高自身的协调力量。

2、能根据自身的能力，选择难度适合的材料进行活动。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

竹梯两架；沙包若干；塑料筐若干；轮胎四个；“蚂蚁的家”图片两张。

一、开始部分：“蚂蚁郊游操”

二、基本部分：

1、模仿蚂蚁的爬行。

2、练习在竹梯上爬行。

3、请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进行自我保护。

4、游戏：蚂蚁搬家。

（1）请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里，而且不妨碍爬行。

（2）介绍搬家路线，请幼儿根据自己的能力，选择难度适合的路线爬行。"屈，老师。教，案，网"（一种平面竹梯；一种架空的竹梯）。

（3）教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。

三、结束活动：

1、表扬幼儿的勇敢精神，幼儿体验挑战带来的快乐。

2、放松活动：今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。

户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力，组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

最新幼儿园科学观察蚂蚁教案【第五篇】

1、初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。

2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。

3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

1、雪花片，石头，海绵，点心盘(幼儿操作材料)。

2、木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。

师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀?(蚂蚁)。

幼：造一座桥……。

1、教师做沉浮实验。

师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀?”

2、巩固幼儿对沉浮现象的认识。

师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。

教师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。(规则：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的'图片贴到小河里，沉的则不需贴。)。

集体纠正。

最新幼儿园科学观察蚂蚁教案【第六篇】

这几天，我发现孩子们下课后常常三五成群的聚在一起观察着什么。出于好奇，我走上前去，原来孩子们正在观察小蚂蚁。为了满足孩子们的好奇心，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，我与孩子们一起用诱饵捕捉了蚂蚁，放进了昆虫盒。并设计组织了此次活动，让幼儿通过观察、学习，了解蚂蚁的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察能力和合作意识。

［活动目标］。

1、通过观察蚂蚁，萌发幼儿团结互助的意识。

2、了解蚂蚁的外形特征、生活习性。

［活动准备］。

1、选择安全、合适的观察场地，提供放大镜、大纸箱，并把幼儿的观察情况作成课件。

2、教师和幼儿一起搜集有关蚂蚁的图片、儿歌、故事等，准备录音机、磁带，制作活动内容的相关课件。

3、用诱饵捕捉蚂蚁，放进昆虫盒。

4、自制海绵豆子（数量为幼儿人数的2―3倍）和小篮子。

［活动过程］。

一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。

远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。

二、出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问：

（1）你从哪儿找到了小蚂蚁？

（2）蚂蚁长得什么样？

（3）小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？为什么？

通过观看课件，让幼儿大胆发言，回忆观察到的情况，教师及时进行鼓励和指导。

三、使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动（或图片）。

给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。

四、出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。

五、欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。

六、教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。

七、游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。

教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。

爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。

［活动延伸］。

1、教师（或家长）把幼儿观察发现后的绘画作品，用简单的文字注释后，张贴在墙饰“有趣的虫子”中。

2、在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。

最新幼儿园科学观察蚂蚁教案【第七篇】

活动目标：

1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。

2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

物质准备：

1.多媒体课件。

2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)。

3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

4.植物头饰。

5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)。

6.一袋泥土。

活动过程：

一、植物为什么会干枯。

1.幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

引导幼儿讨论：植物生长离不开什么?(用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。

2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

二、土中有什么。

1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。

2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)。

3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么?(空气)。

4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。

6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”

三、土是什么颜色的。

1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

四、土的其它用途。

1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

五、延伸活动与“土”交朋友。

让幼儿自由玩土。

最新幼儿园科学观察蚂蚁教案【第八篇】

《纲要》指出：“要培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。在吸引幼儿的同时，也要关注到活动中的“美”，包括“道具”、“动作”、“形态”。随着主题活动《在秋天里》向《寒冷的冬天》的过度，我班幼儿对周边的环境变化有了明显的感知。在一次户外散步的过程中，孩子们偶然发现很多蚂蚁正在搬运东西，幼儿对此产生了浓厚的兴趣，活动结束后幼儿积极主动地询问了很多有关蚂蚁的常识。于是针对幼儿这一生成点，我和孩子们一起搜集了大量关于蚂蚁的资料：蚂蚁在秋天储食过冬的自然现象。《蚂蚁过冬》的活动由此产生，旨在使幼儿通过互相配合练习多人齐步走，并锻炼幼儿的.动作的形态美以及力量美。

1.通过互相配合练习多人齐步走，努力协作完成游戏。

2.在活动中感受互相合作的快乐，体验成功的喜悦。

重点：感受互相合作的快乐，体验成功的喜悦

难点：在互相配合中练习多人齐步走，要求步伐整齐一致，“蚂蚁”各身体部位不分离。

物质准备：

1.蚂蚁搬运食物的场景

2.蚂蚁过冬的食物；

3.平衡木各若干，大型活动器械；

4.小糖果若干；

5.毛巾若干。

经验准备：

知道蚂蚁在秋天搬运粮食准备过冬的自然现象

一、情境导入，激发兴趣

创设情境：小蚂蚁们，天气越来越冷，今天要和妈妈一起出去找粮食准备过冬，你们准备好了么，我们要出发了。

二、团结协作，一起运粮

1.关键提问：小蚂蚁是怎么走路的

（一）初步探索蚂蚁走路

1.幼儿2-3人一组自由组合练习多人齐步走，“蚂蚁”各身体部位不分离。

2.关键提问：刚才我们在学走路的过程中遇到了麻烦，想一想这是为什么呢（幼儿自由讨论）

3.追问：有没有什么好办法，谁来试一试（幼儿示范）

4.小结：小蚂蚁走路的时候每个人都要方向一致，并保持相同的速度才能成功。

（二）再次尝试

1.关键提问：刚才的好方法你们学会了么，我们再来试试看。

2.绕过障碍物。幼儿自主选择路线练习障碍式多人齐步走，教师参与并鼓励幼儿积极尝试各条路线。

小结：在绕过障碍物的时候要保持相同的速度才能成功。

（三）团结协作，一起运粮

1.搬运路线。

2.运粮：幼儿按照自身经验可自由选择搬运路线，到达目的地后按照图片标记将“粮食”归类。

3.游戏过程中教师注意幼儿出汗情况；并时刻提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿不怕困难，勇往直前。

4.要求：一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到别人。

三、运粮成功，体验快乐

1.我们运了满满一大推的粮食，这下可以安安心心过冬了，大家一起美美地睡个午觉休息一会儿吧。

2.收整衣物