四季的教案通用4篇

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《四季》教案【第一篇】

四季教学设计

一、激趣导入

1.老师刚才在花坛里捡了这片黄叶，出示树叶，你知道了什么？（秋天来了）

2.秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。我们的身边都有什么变化？

（我发现树叶黄了，从树上掉下来。我发现天气凉了；我发现小燕子飞到南方去；我发现我们穿的衣服多了，因为天气冷了……）

田野里的稻谷成熟了，树叶红了，就像火在烧。禾和火组在一起就是秋（识字：秋）

仔细地看一看，他们有什么不一样？

禾的捺要变成点。

瞧，禾多有礼貌呀，它把位置让出来给火，我们的汉字在写的时候就要懂得谦让。伸出小手，跟老师一起写一写秋。板书：秋

秋姑娘给我们带来很多礼物，一起跟老师读一读：秋叶，秋风，秋雨，秋色

3.那一年中，除了秋季，还有那几个季节？

（春天、夏天、秋天、冬天）板书

识字：夏和冬

（1）带着拼音读一读这个字——夏

（2）这个字你在哪儿看到过？

（3）带着拼音读一读这个字——冬

（4）冬天一片片的雪花从天而降，这个字里的两点就好像是冬天的雪花。

4.一年中的春夏秋冬，我们叫他——四季（板书课题），今天我们就要学习这篇课文，齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1.师：今天我们的课堂可热闹了！有4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们一起来认识他们。

依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字

（1）一起来叫一叫他们的名字

（2）你能说一说草芽吗？——尖尖的草芽，绿绿的草芽，嫩嫩的草芽……

（3）出示荷叶，看一看荷叶

（4）认识叶，给叶找一找朋友，（落叶，树叶，黄叶，秋叶，叶子）跟老师读一读

（5）刚刚我们说了尖尖的草芽，谁能像这样来说一说荷叶。

——圆圆的荷叶，绿绿的荷叶

（6）识记：“圆” ，圆的音节是个(  ),我们一起来看圆这个字，这个字的偏旁是（口字框 ）

（7）谷穗——谷穗弯弯的，金黄的谷穗……

（8）雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺着大肚子的雪人……

2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里，看大屏幕自己读一读这首诗，遇到红色的字要多读几次。

3.你看，草芽、荷叶、谷穗、雪人，课文里还可以这样说：跟老师读一读。

4.出示课文中写春、夏的两句话，朗读这两句话。

指导朗读，读通句子，读懂句子，读出个性。

5.老师要考考小朋友，这“对，说，是”三个字你会读吗？

带着拼音读一读对、说、是

6.填课文，用这三个字，把我们刚刚学过的句子填一填。

7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟，还有什么呢？把你想到的写进这个句子里。（桃花、柳树、梨花）

8.那夏天呢？还有什么？（西瓜、冰淇淋、知了，）

三、再读课文，巩固字词

1.这么美的图画，这么美的句子，闭上小眼睛，一起来背一背课文中写春天和夏天的句子。

2.打开课本61页，捧起语文书一起来读一读这篇课文。

3.检查巩固课文中的字词。

四、指导写字

小朋友们不但读得好，而且说得好。老师带你们去认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？（鱼钩）

1.认识笔画“乚”，指导书空练习。

2.指导书写“七、儿”。

(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

《四季》教案【第二篇】

教学目标：

感知四季的不同特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

认识课文中的生字，初步理解课文内容。

正确，流利地朗读课文。

教学过程：

一，游戏导入《猜季节》

游戏

师：大自然是个魔术师，他不停地变换自己的模样，来考考小朋友，现在就让我们一起来猜猜看他变成了什么季节，好吗 说说你是从哪里看出来的 (白雪皑皑，百花盛开，黄叶飘落，荷花初放，每猜对一幅就出现相应的季节，春，夏，秋，冬)

·学习"夏，秋，冬"三个字

a,小朋友看看，你认识这几个季节吗 出现带拼音的字，自由拼读。

b,你能用个好办法记记"秋"吗 (加法)

c,自由读，去拼音读(个读，齐读)

小朋友们真能干，没有被这位魔术师给难倒，看来我们小朋友很善于注意观察身边的事物，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号，像这样春，夏，秋，冬四个季节合在一起，我们称它们为——四季。(出现题目，齐读)

二，创设情境，学习生字。

今天，我们一起学习一首好听的儿歌，题目啊就叫——《四季》.

你们想不想学学这首儿歌啊，快来读一读吧，不认识的字多读几遍拼音。

听到小朋友们读得这么认真啊，有四位新朋友也忍不住要来和我们一起学了，大家快来认识一下它们吧！

(课件出示注音词语：草芽，荷叶，谷穗，雪人)

学生自己大声拼读词语，读不好的字多读几遍。

小老师带读。正音：草，穗——平舌音

生字出现红色：叶，雪。原来在这些新朋友的名字中也有我们的生字朋友，我们一起来读读好吗 (齐读)

谁来记这个"叶" (读，组词)同时教学雨字头。

2,你们想看看这几个新朋友的样子吗 最想看到谁 (随机出现图片)

看图说说是怎么样的 (用自己的话说，还可以怎么说)

师出示注音词组：

尖尖的草芽 圆圆的荷叶

弯弯的谷穗 挺着大肚子的雪人

自由拼读。

全班读。

你们找到我们今天要学的生字了吗 (出现红色)读一读

你们能记一记这两个生字吗 教学方框儿，月字旁。

是啊，让我们一起来看看今天要认识的生字朋友好吗 (出示所有生字)

同桌小朋友读一读。

全班读。

开小火车读。

去拼音，全班读。

三，创设情境，体会美读。

让我们去课文中找找这些生字朋友们吧！

自由读课文，碰到生字多读几遍。

读你自己喜欢的小节。——自由读，要求读通顺。

再读课文，有感情体会读。

读了课文后，你最喜欢哪个季节呢 为什么

春天

个别喜欢春天的小朋友读一读。

老师也很喜欢春天，我也想读一读][，好吗 听老师范读，

比老师还喜欢春天的小朋友一起来读读。

·谁在说我是春天，他是谁 我又是谁

·为什么草芽说他是春天

d,春天除了草芽，还有许多美丽的景物呢，他们也会说话，他们是——出示图

你能学着课文的样子说一说吗

b,你还喜欢哪个季节呢 (个别说)

是啊，其余的3个季节小朋友都很喜欢，下面就请小朋友四人小组选择你们喜欢的季节，一起有感情地读一读，然后也像春天一样说一句话，送给这个季节。

小组反馈。

·夏天

喜欢夏天的小组来读一读。

还有哪个小组也喜欢夏天的，来比一比吧。(小组读)

谁来送给夏天一句话 (个别说，2-3个)

·秋天

a,小组反馈读。(一个小组读)

b,读得真好，你们看秋天谷穗成熟了，果实颗颗饱满，它重得弯下了腰，哪个小组更喜欢秋天来读读看，可以加上动作。(一个小组读)

c,谁准备好送给秋天一句话了

冬天

喜欢冬天的小组来读一读吧。(两个小组读)

这个雪人真顽皮，你们想扮演顽皮的雪人来读课文吗 (全班小朋友一起读)

对冬天说一句话。

3,看来我们都很喜欢四季，让我们跟着美妙的音乐来读一读，能干的小朋友可以边读边用上动作，让大家觉得你很喜欢大自然，现在大家尽情表演吧！(课件出示课文，配上图片以及音乐)

幼儿园认识四季教案【第三篇】

活动目标

1.初步萌发爱护花儿的意识。

2.知道花儿会在四季里有序地开放，了解花儿与自然界的'关系。

3.知道花儿与其他植物、动物和人类一样有生命。

活动准备

经验准备：幼儿在生活中见过一些不同品种的花，初步感知四季会开不同的花。

活动过程

一、出示组图唤起幼儿关于花的已有经验

——图片上有你认识的花吗？

——它长什么样？

二、出示图片引导幼儿了解花儿在四季有序地开放

——你知道图片中的这四块区域对应的是哪个季节吗？

——按四季的顺序点击，看看每个季节都有哪些花？

三、出示组图了解花与自然的关系和花也有生命

1.出示图片“花儿的生长-剖面图”，引导幼儿认识花的结构。

2.出示组图“花儿的生长-特别的朋友”，引导幼儿了解花与自然的关系，知道花也有生命。

四、组织游戏引导幼儿了解不同季节开放的花

1.教师讲解游戏规则。

2.师幼共同游戏。

课文《四季》的优秀教案【第四篇】

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。

2、正确流利朗读课文，背诵课文，能模仿课文自创诗歌。

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

二、教学重点：

识字、写字、朗读。

三、教学难点：

模仿课文自创诗歌。

四、设计意图：

通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能模仿课文创作儿童诗，展现学生的个性及培养学生的自信心。

五、课前准备：

课件（卡通形式的课文插图）、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。

六、教学时间：

二课时

七、教学过程：

一）以图激趣，初步识字

1、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来指认。

2、齐读有关生字，读准字音。

3、把以上图片按四季分类。

二）初读课文认识生字

1、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。

2、课件展示，配乐朗读课文。

3、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。

4、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起办法记生字。并结合教学让学生认识四个偏旁（方框，禾字旁，雨字头，月字旁）。

三）感情朗读，熟读成诵

1、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么。

2、借助课件图片来指导学生背诵。

四）拓展延伸，创作诗歌

1、让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。（作业纸形式附后）

2、有能力的在自己的诗歌每节配上插图。

3、展示自已的作品：上台朗诵，同学交流

五）巩固识字，指导写字

1、用生字卡片开火车复习生字。

2、运用铁丝认识笔画竖弯钩、横折弯钩，再让学生在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。

3、字描红，再书写。

六）作业：浏览网上下载有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌（附后）。