小班教案《会变魔术的水》小班科学游戏教案《会变魔术的水》含反思优质10篇

通过观察水的变化，激发小朋友的好奇心和探索欲，培养他们的科学思维，是否能更好理解自然现象呢？以下是网友为大家整理分享的“小班教案《会变魔术的水》小班科学游戏教案《会变魔术的水》含反思”相关范文，供您参考学习！

小班教案《会变魔术的水》 篇1

活动目标：

发现多种物质在水中的溶解现象，不断增进对水的了解。

体验动手操作和不断发现的乐趣。

活动重难点：

重点：感知糖、盐、果珍、颜料等物质在水中溶解的现象。

难点：愿意动手操作，乐于大胆表述自己的发现。

活动准备：

饮用水；小勺、透明一次性杯子若干；每组放一个小脸盆，用于倒幼儿操作过的’水；教师用杯（大玻璃杯等）。

方糖、盐、果珍、绿豆、玻璃球等固体物品若干。

装有水的矿泉水瓶，瓶盖上放有颜料。

幼儿用书第6册第8页。

活动过程：

会变味道的水。

请全体幼儿喝水，用情景导入活动。

——你们在喝什么呢（白开水。

——是什么味道的（淡淡的，没有味道）

——我们每天都要喝一些白开水，身体才会健康。

感知水的神奇，白开水变糖水。

——我会让白开水变出甜甜的味道，你们相信吗

——我是魔术师，我来变魔术：变哟变哟，变变变！（请幼儿闭上眼睛，教师将方糖和水混合。）

请幼儿品尝甜甜的糖水。

——现在你们喝的这杯水是什么味道的你觉得好喝吗

讨论交流白开水怎么会变成甜甜的水。

观察教师将方糖放入白开水，搅拌至不见的操作过程，验证猜测。

——方糖放进白开水里，怎么不见了呢？糖到哪里去了？

——原来糖碰到水就融化在水里了，眼睛看不见它，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。我们一起把甜水喝完吧。

幼儿自主探索尝试变盐水。

——（幼儿往杯中倒入温开水。）如果把盐放进白开水里，又会发生什么变化呢？

——盐还看得见吗？白开水变成什么味道了？（提醒幼儿少放一点盐。）尝一尝。

会变颜色的水。

——你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？

动手操作，将果珍加入白开水中，交流自己的发现。

——果珍放入水中，水除了变味道，还会变颜色。

观察半瓶矿泉水（瓶盖上有颜料）是怎样变色的。

——老师还会用矿泉水瓶来变魔术，请你们仔细看哦！（教师摇晃矿泉水瓶，直至水变颜色。）

——你发现原来没有颜色的水现在怎样啦？

——你知道这是怎么回事吗？

观察瓶盖

——原来是瓶盖上有颜料，颜料融化在水里，让水变了颜色。

——这种水能不能喝（教育幼儿懂得有的水是不能喝的。）

幼儿自主探索用矿泉水瓶变出有颜色的水，大胆与同伴交流自己的发现。

会变魔术的水

——你还知道哪些东西放在水里也会不见吗？

——是不是所有的东西放在水里都会不见？如果把这些绿豆、玻璃球放在水里又会怎样呢？

活动延伸

在益智区提供更多材料，让幼儿去进一步探究水的溶解现象，感知有的物质能被水溶解，有的则不能。

小班教案《会变魔术的水》 篇2

教学目标

• 能够理解“会变魔术的水”的科学原理
• 能够通过实验模拟出“会变魔术的水”的效果

教学准备

• 红、蓝、黄三色食用色素
• 三个透明的杯子
• 一瓶矿泉水
• 一支笔和纸

教学过程

1. 导入新课

教师出示三个杯子和食用色素，让学生猜测加入不同颜色的色素后，矿泉水的颜色会变成什么样子。 通过学生的回答铺垫，“会变魔术的水”究竟是什么。

2. 新课讲解

教师通过举例和图片的方式，讲解“会变魔术的水”的科学原理。 通过实验演示，让学生观察和感受“会变魔术的水”的效果。 解释实验过程中的科学现象，让学生理解加入色素后水的颜色变化原理。

3. 合作探究

学生分组，进行探究性实验，验证不同颜色的食用色素对矿泉水颜色的影响。 让学生记录实验过程、结果和感想，体会科学探究的过程和乐趣。

4. 拓展练习

让学生回答一些有关“会变魔术的水”的问题，巩固所学知识。 让学生设计一个新的实验，验证其他因素对矿泉水颜色的影响。

教学反思

通过本课的实验与探究，学生能够理解“会变魔术的水”的科学原理，并通过实验模拟出其效果。同时，学生在探究的过程中，也体会到了科学探究的乐趣与有效学习的方法。

小班教案《会变魔术的水》 篇3

活动目标：

1、初步感知水经过加**由透明变成其他颜色。

2、愿意参与科学活动，通过操作体验活动带来的乐趣。

活动准备：

透明纸杯人手一份，各种颜色的水粉，毛笔，装满清水的盆子，六个专门刷洗小碗的盆子。

活动过程：

一、引导谈话，切入主题

1、小朋友，你们知道水是什么样子的吗？（透明的、没有味道，可以流动）

2、水会变颜色吗？

总结：可乐和其他饮料中添加了大量的色素，所以它们就变成有颜色的了，我们*时要多喝水少喝饮料，因为饮料喝多了对身体不好，喝水对我们的身体很有好处，知道吗？

二、我来变魔术

1、（出示一杯水和一杯有颜色的水）你们看，这两杯水有什么不同呢？

2、想一想，我们怎样才能把水变成带有颜色的水宝宝呢？（鼓励幼儿大胆想象，**回答）

3、教师演示魔术（用毛笔蘸少量水粉放入清水中，并轻轻搅拌，让幼儿观察变化）

4、你发现了什么？（水慢慢地变成有颜色的了）

5、讨论：我们做实验的时候应该注意什么？（杯子里的水不要装满，水粉不要弄到衣服上，毛笔蘸水粉的时候少一点，用毛笔轻轻搅拌）

三、分享成果

1、小朋友们真棒，你们都是小魔术师，谁愿意来讲一下你的作品？

2、将幼儿的作品摆成两排，幼儿互相交流，看看伙伴们都变出了什么颜色的水宝宝。

总结：小朋友，今天你们的魔术变得真棒，变出了很多好看的颜色，下次我们还要用两种颜色放一起，看看是不是能变出更好看的颜色，回去以后还可以和爸爸妈妈一起先试一试，明天把你的发现告诉我们大家，好吗？

小班教案《会变魔术的水》 篇4

活动目标：

1、通过实验的方法，初步知道盐溶入水后可以增加水的浮力，让鸡蛋浮起来

2、懂得认真观察实验现象，学会操作

3、初步养成细致的观察能力以及对实验现象的正确表达能力

活动准备：

1、贴上标记的烧杯两个，一次性杯子，鸡蛋每人一个；

2、糖、盐、味精、水、小脸盆毛巾。

活动过程：

一、直接导入

1、出示鸡蛋

师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊？”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师“鸡蛋放在水中会怎么样啊？是会沉下去还是浮起来呢？”

引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。

2、变魔术“鸡蛋浮起来了”

教师出示一份水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢”

幼儿**讨论并回答

师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗？里面放了一样东西，你们猜放了什么啊？

三、讨论解释原因：鸡蛋沉浮的秘密

1、幼儿以分组的形式，观察实验过程中，教师放了什么？放了几勺？

2、教师演示实验过程

（1）水中放入盐，慢慢加

（2）进行搅拌（让盐溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来）

（浮力定义：将泡沫板放入水中，用手按下去，与水和泡沫板相抵抗的力）

（3）放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮

3、幼儿回答观察结果

师：刚才老师放了什么东**去呢？你们看到了吗？

4、引导幼儿通过味觉器官寻找原因

请幼儿尝一尝放下去的东西是什么？（盐）

5、进一步深化问题

师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行？

实验结论：盐溶入水中后，水变的越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了

四、幼儿操作实验

1、探索鸡蛋的沉浮

幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作

2、了解盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来

3、体验成功的喜悦

活动延伸：

鼓励幼儿继续探索，发现鸡蛋在其他液体中（如糖水）的沉浮现象

实验中应注意的问题：

1、在活动前，做了大量实验，在整个实验过程中，一定要用温水做实验，让盐溶入水中，冷水只能让少量盐溶化

2、在实验中，生蛋熟蛋都可以，实验结果没有多大影响，但不能使用咸蛋，因为在淡水中也能漂浮

3、活动第四环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。

小班教案《会变魔术的水》 篇5

「活动目标」

1、运用多种感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。

2、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。

3、体验解决问题的成就感。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

「活动准备」

1、水壶、透明一次性杯子若干、碟子

2、白糖、盐每组一份。

3、记录表、笔每人一份。

「活动过程」

一、情景导入主题。

1、看情景观察：教师表演，口渴了喝水。

**：你们知道我在喝什么吗？

对了，我喝的是水，你们都喝过水吧，你们觉得水是什么味道？

小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。

2、感知水的奇妙。

教师变魔术：把白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。

请个别小朋友尝一尝，**：请你告诉大家你喝了这水是什么味道的，你觉得好喝吗？

3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？

二、比较糖和盐

1、教师出示盐和糖，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别

小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗？

2、提出问题：淡淡的水加入盐会变成什么味道，加入糖又是什么味道？

3、教师示范操作。

4、出示记录表，引导幼儿学习记录。

三、幼儿探索：变甜甜的水

1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿两只杯子，尝试把盐和糖分别放入不同的杯子里。

2、交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。

3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水，淡淡的水中加入盐就变成了大咸咸的糖水。

小班教案《会变魔术的水》 篇6

【活动目标】

1、运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在水里后水会变味。

2、通过操作感受物质在水中溶解的现象，鼓励孩子将自己的发现大胆地表达出来。

3、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与实验探索。

【活动准备】

1、水壶，透明一次性杯子若干。

2、白糖、果珍每组一份。

【活动过程】

一、情景导入主题。

1、看情景观察，讨论

一小朋友表演，口渴了喝水。

**：你们知道他在喝什么吗？

对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉得开水是什么味道？

小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。

2、感知水的奇妙。

教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。

我是魔术师，我来变魔术：变呦变呦，变变变！

请个别小朋友尝一尝，**：请你告诉大家你喝了这水有什么感觉，它是什么味道的，你觉得好喝吗？

3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？

教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程。

4、小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。

二、幼儿探索：变甜甜的水。

1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。

2、交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。

3、小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水。

三、再次探索：变不同味道的水。

1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？

2、出示果珍，这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜。

师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢？

3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中加入它们会变成什么味道。

4、小结：淡淡的.水中加入橘子味的果珍，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入柠檬味的果珍，就变成柠檬的味道了，酸酸的，甜甜的。

四、比较糖和盐。

教师出示盐，让幼儿观察，比较盐和糖有什么区别？

小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗？把它溶解到水里会是什么味道呢？你们想不想试一试。

幼儿操作，通过尝试比较得出结论，糖和盐外表相似，但味道不同，一个是甜的一个是咸的。

五、活动总结

淡淡的水中加入糖、果真、盐，就会变成不同的味道。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿**展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

小班教案《会变魔术的水》 篇7

活动目标：

1.学习用墨、水、吸管等材料进行水印画创作。

2.感受画纸吸附墨汁产生图案的愉悦心情，能根据图案进行大胆想象。

3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4.让幼儿体验自主、**、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.每人一只装有水的脸盆，一根吸管(用剪刀剪出斜头)，一张铅画纸，一张泥工板。

2.每人一小碗墨汁。

活动过程：

1.出示范画，让幼儿对画面进行想象。

看，这是一幅奇妙的画，它是我们的好朋友“水宝宝”变出来的。我们来看看这幅画象什么?[出示图画]你们在图画里发现了什么?谁来告诉大家?

2.教师示范作画过程。

你们想知道“水宝宝”是怎么变魔术的吗?那我们一起来看一下吧![打开投影仪]每个小朋友的盆里都有“水宝宝”，我们用吸管在盆里轻轻搅一下，然后用吸管的斜头舀一点墨汁，把它滴到盆子里，看到了什么?接着，我们拿起纸把它睡在水里，看!慢慢地奇妙的图画出来了!把它轻轻地拿出*铺在你的泥工板上，看看这一幅奇妙的画象什么?还象什么?[把图画转一个方向]

3.交代要求，幼儿作画，教师指导。

奇妙的画真神奇，你们想和“水宝宝”一起来玩变魔术的游戏吗?那我们也象刚才一样，自己动手试一试吧!看你们和“水宝宝”变出了什么奇妙的画。

4.欣赏作品。

谁来介绍一下你的“奇妙的画”它象什么?还有这么多小朋友想来介绍啊，那请你们介绍给客人老师听吧!

活动反思：

认识墨汁，并在欣赏不同风格的水墨画的基础上，用滴墨来印画的方法了解感受*的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，动手操作，亲手印出各种不同的画面，让幼儿感受到了水墨的神奇。

小班教案《会变魔术的水》 篇8

教学目标

1. 学习水的三种状态
2. 了解水的密度和表面张力
3. 学习一些魔术技巧

教学准备

1. 水
2. 两个透明玻璃杯
3. 食用油
4. 食盐
5. 漏斗
6. 植物油

教学步骤

步骤一：引入

1. 老师向学生介绍今天的课程内容，告诉他们我们要学习一种神奇的魔术。
2. 老师问学生：你们知道水有哪些状态吗？

步骤二：实验一

1. 老师将两个玻璃杯放在桌子上，一个杯子中加入水，另一个杯子中加入植物油。
2. 老师问学生：你们看到了什么？两个杯子中的液体有什么不同？
3. 老师向学生解释水和植物油的密度不同，因此无法混合。

步骤三：实验二

1. 老师向杯子中加入食盐，搅拌直至溶解。
2. 老师再次问学生：你们看到了什么？加入食盐后杯子中的液体有什么变化？
3. 老师向学生解释食盐可以降低水的表面张力，使得水和植物油混合。

步骤四：实验三

1. 老师将漏斗放在杯子口上，向其中注入几滴食用油。
2. 老师向学生解释，食用油比水密度小，可以漂浮在水的表面。
3. 老师请学生模仿老师的操作，向自己的杯子中加入食用油。

步骤五：实验四

1. 老师将一些水倒在桌子上的一张纸上。
2. 老师向学生解释水的表面张力，然后请学生模仿老师的操作，在纸上放置一些水。
3. 老师告诉学生，只要在水中加入食盐，就可以破坏水的表面张力，使得纸变湿。

步骤六：实验五

1. 老师将两个杯子放在桌子上，一个杯子中加入水，另一个杯子中加入植物油。
2. 老师向学生展示一些魔术技巧，如将一张卡片放在水中，然后将水倒入植物油中，卡片仍然浮在水的表面上。
3. 老师鼓励学生自己尝试这些魔术技巧。

总结

通过本课程的学习，学生们掌握了水的三种状态、水的密度和表面张力的相关知识，并学习了一些魔术技巧，培养了他们的观察能力和动手能力。

以上是有关小班教案《会变魔术的水》的全部内容。希望在以后的学习中，大家都能积极探索，勇于尝试，不断发现新知识，为自己的成长打下坚实的基础。

小班教案《会变魔术的水》 篇9

[活动]

1，用各种感官来初步感知白糖，盐，水果真的溶解在水后会有水的味道。

2.鼓励儿童通过操作溶解在水中的物质的感觉大胆地表达他们的发现。

孩子们从实验中学习到操作的乐趣。

[活动准备]

1.水壶，一些透明的一次性杯子。

2，白糖，水果珍每组。

【活动程序】

首先，将场景导入主题。

1，看情况观察，讨论一个小孩表演并口渴喝水。

问题:你知道他在喝什么吗?

顺便说一句，他是开水，你喝醉了水，你觉得开水的味道是什么?

摘要:开水很轻，没有味道。我们每天必须喝适量的开水，以保持身体健康。

2.感受水的奇迹。

教师变得神奇:要求孩子闭上眼睛，将糖与水混合，然后让孩子猜出水会变成什么样。

我是魔术师，我要改变魔法:改变和改变，改变!

请让一些孩子试一试。问题:请告诉大家喝水时的感受。它是什么样的，你觉得它好吃吗?

交流谈话:微弱的水怎能变成甜水?

老师演示了孩子直观糖溶解到水中的操作。

4，总结:糖打水，它被水溶解，眼睛看不到它，但有口味可以尝到它的甜味。

二，孩子的探索:成为甜水。

1.解释幼儿的操作:让孩子们每人喝一杯，并用白糖将淡水变成甜水。

2.沟通:你是如何改变它的?先吃什么?那又怎样?要添加什么?孩子操作的过程用标记图表显示。

3，总结:很棒，加入淡水的糖变成了甜蜜的糖浆。

三，再次探索:改变不同口味的水。

1.谈话:你尝过什么味道的水?它是怎么变成的?

2，展示水果，这是什么颜色的?什么?让孩子闻到它并猜测。

老师介绍:这是一种可以作为饮料使用的饮料粉。将它们添加到微弱的水中会是什么样的?

3，孩子再次操作，交换自己的发现。微弱的水会加入什么?

4，总结:在微弱的水中加入橙味，水会变成橙色，酸味，甜味。

在微弱的水中加入柠檬味的水果会变成柠檬味，酸甜可口。

第四，比较糖和盐。

老师露盐，让孩子观察，盐和糖有什么区别?

孩子们，你知道老师手里拿着什么吗?将它溶解在水中的味道是什么?你想尝试一下吗?

在幼儿的操作中，通过比较得出结论。糖和盐的外观相似，但味道不同。一个是甜的，另一个是咸的。

五。活动摘要

在微弱的水中加入糖，水果和盐会变成不同的味道。

小班教案《会变魔术的水》 篇10

活动目标：

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

小班优秀科学教案《水娃娃的魔术》

准备：

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

过程：

一、观察活动，引入课题。

——教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

——请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

——猜测活动：水怎么会是甜的?

二、实验活动：水娃娃的魔术

——观察桌上的材料，说说都有些什么?

——提出操作要求：

1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

——幼儿操作，教师观察。

——比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

三、品尝活动。

——说说调配好的水是什么味道的。

四、表述结果，教师记录。

——请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

——教师利用标记指示图进行记录。

五、再次冲调饮料。

——提出要求：

1、选择另一种材料进行冲调。

2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

——幼儿操作。

六、延伸活动。

——你还喝过哪些味道的水。

——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。