二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》【优秀5篇】

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二年级语文上册教案《植物妈妈有办法》【第一篇】

第二课时

教学目标：

1、认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。

2、通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。

教学重点：

1、让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

教学用具：录像、投影

教学过程：

一、导入：

（电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物是怎么传播自己的种子的

它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。

二、学习

1、下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）

1）检查字词掌握情况：

a、开火车读词

老师看看大家字词掌握的`怎么样，我们来开火车好吗？

b、做多音字“得”的练习

这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）

2、谁愿意给大家读读课文

想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？

3、小组合作学习：

1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。

2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。

2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。

苍耳：

1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？

2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。

今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？

1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！

2）他们说的对不对，我们来验证一下。

3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？

石榴：

1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？

2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。

3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。

4）有语气地读一读

豌豆：

1）找小组来说一说；

2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。

3）你觉得哪给你留下的印象最深。

4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？

5）集体再来读一读。

总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！

1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？

2）看录象

3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？

三、总结留作业：

老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。

四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。

板书设计：

植物妈妈有办法教案【第二篇】

一、教材编排的特点

《植物妈妈有办法》一课，是小学语文第3册第1单元的1篇讲读课文。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是1篇百读不厌的科普作品。全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。

“领略大自然的美丽与神奇，激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下：

教学目标

1、知识目标：会认12个生字，会写10个字。

2、能力目标：

①在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法；

②能正确、流利地朗读，背诵课文。

3、情感目标：

①激发学生对大自然的热爱；

②使学生产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

了解植物传播种子的方式。

二、课时安排及教法

按二年级讲读课的要求，我把本课分为两课时进行教学。

第一课时：熟读课文，结合图片理解课文内容，会认12个生字；

第二课时：进一步理解课文内容，会写10个生字，在教师指导下背诵全文。下面我所说的是第一课时的教学设计。

教法：根据《课程标准》及教材特点，我确定的教法是：引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

本课运用的教具是：录音机、投影仪

三、教学程序设计

根据本课的教学目标及重、难点，我设计以下教学过程：

第一环节：谈话导入

我设计的导言是：“我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？聪明的植物妈妈想出了很多的办法，今天老师带你们一起去认识这些植物妈妈。”师同时板书课题《植物妈妈有办法》。

设计此环节的目的是：抓住小学生好奇的心理特点，集中学生的注意力，创设情境以引发学生学习新课的兴趣。

第二环节：图文对照，学文理解

在本课的新授部分，我分4步进行：

第一步：师范读课文，学生边听边画出生字。然后学生自读课文并思考：课文介绍了几种植物妈妈。

设计这一步目的是：先给学生一个整体感知，为下一步学文做好铺垫。

第二步：师领读，指导读，指名读文。其目的是：教给学生看书、读书的方法。

第三步：自读讨论，理解内容学习蒲公英妈妈传播种子的方法

1、在初步了解课文的基础上，让学生带着“蒲公英妈妈是怎样传播种子的？”这个问题自读课文。经小组讨论画出蒲公英妈妈传播种子的方法。

检查学生的自学情况，并根据学生的回答适时板书：蒲公英──风吹

出示投影（文中插图），让学生看图想一想，并说一说蒲公英妈妈是怎样传播种子的，目的是让学生动口、动脑、动手，通过多种方法理解课文知识。

最后，我指导学生朗读这段话，方法是出示这段话的投影，让学生朗读。再复合上另外一个片子标出重音，停顿记号，再让学生练读，从而读出喜爱的语气。

2、学生在小组内用学习蒲公英传播种子的学习方法，读一读、画一画、说一说苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。并根据学生的回答汇报适时板书：苍耳──挂住豌豆──炸开

设计这一步目的是：初步培养学生的自学能力，养成积极动脑、动手的良好的学习习惯。

3、选择一位你喜欢的“植物妈妈”来朗读。让学生自主选择朗读内容，以激发学生的朗读兴趣。

第四步：突破难点

我是采用创设情境的方法突破本课难点的。我先让学生在小组内用教师事先准备好的实物，演一演三种植物妈妈传播种子的情形。然后我播放背景音乐，请一、两组的同学上台表演。

设计这一步的目的是：使文中知识通过学生的形体语言表现出来，增强文章的吸引力和生动性，同时也加深学生的印象。

第三环节：扩展活动

说一说除了课文中讲到的，你还知道哪些植物传播种子的办法。

设计此环节目的是：把向书本学习和向大自然学习结合起来，激发学生观察植物，探索大自然奥秘的兴趣。

第四环节：总结回顾，提出希望

请学生说一说这节课你学到了什么。

教师简单小结。

设计这样的结束语：同学们，学了这篇课文我们知道了三种植物传播种子的方法。只要同学们仔细观察，认真思考就能发现很多大自然的奥秘！

四、板书设计：

1、蒲公英──风吹

植物妈妈有办法

2、苍耳──挂住

3、豌豆──炸开

植物妈妈有办法教案【第三篇】

一、教学要求

1、学会本课10个生字，认识4个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

4、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

二、教材说明

这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

本课的教学重点是学习生字词，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议

（一）课前准备

1、生字、新词卡片和课文朗读录音带。有条件的学校，可准备蒲公英、苍耳、豌豆等实物标本，也可制作课件，用动画形式展现植物传播种子的过程。

2、让学生利用各种渠道了解、收集植物传播种子的方法。

（二）识字、写字教学。

1、识字教学。

重点指导以下生字的读音和字形。

降：多音字，在本课读ｊｉàｎɡ。

苍：是平舌音，不要读成ｃｈāｎɡ。

乘、炸、察：翘舌音，不要读成平舌音。

旅：右边的笔顺是。

降：右上是折文儿，不是反文儿。

乘：笔顺是乘。可用“北”字中间加个“禾”的方法记字形。

苍：人字头下边的部件是“”，不是“巳”。

察：第八笔是“横撇”。

“娃、洼、炸”三个字，可用熟字“蛙、作”换偏旁的方法记字形。

2、写字教学。

“旅、降、乘、察”四个字比较难写，也不容易写好，要重点指导。

（三）词句教学

本课的'词语可以采取多种方法让学生理解。有的词语可以联系上下文理解，如：降落伞、乘着风、准备；有的词语可以联系生活实际去理解，如：告别、旅行；有的词语需要老师帮助理解，如：铠甲（古代士兵穿的铁衣。本课指苍耳种子外面的硬壳）、四海为家（本课指到处生根发芽）。

对于诗句的理解，不宜采取分析讲解的方法，应让学生多读，通过读来了解意思。

（四）朗读、背诵指导

课文可以采用“引读法”引导学()生去朗读感受。

诗句中的几个长句子要给以指导，如：

“孩子们就乘着风/纷纷出发。”

“她给孩子穿上/带刺的/铠甲。”

“孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。”

“植物妈妈的办法/很多/很多。”

“植物要旅行/靠的啥办法？”这句话要读出疑问的语气。

“把它送给自己的娃娃”这句话要读出妈妈对孩子的喜爱心情。

练习背诵时，只要依次记住蒲公英——苍耳——豌豆传播种子的办法就成功了一半，再把首尾两节诗句记住就能完成全诗的背诵。也可以让学生先借助图的提示进行试背，再离开图进行背诵。

（五）练习提示

第四题要在学生课前收集资料的基础上进行交流。教师可启发学生思考：在你观察或了解的植物中，除了课文讲的借助风吹、动物带和太阳晒这三种方法以外，还有哪些传播种子的办法？

（六）扩展活动

利用秋游，到大自然中观察、收集植物种子，了解其传播方法。每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。

（七）课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

（一）读课题，引导学生质疑：“植物妈妈”指什么？（指能传播种子，繁衍后代的植物）她有些什么办法？通过质疑激发学生的学习兴趣。

（二）自读全文，借助拼音读准字音。

（三）默读课文，画出生字，把生字多读几遍。

（四）同桌互查生字读音，老师用卡片抽查读音情况。

（五）听老师范读（或放录音），想想课文讲了什么，画出不理解的地方。

（六）读第一节，了解“孩子（植物种子）、长大（种子成熟）、四海为家”的意思。

植物妈妈有办法教案【第四篇】

教学目标：

（一）知识教学点

学会本课生字词：看懂图，理解词句的意思；了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的；朗读课文；背诵课文。

（二）能力训练点

培养学生的自学能力、观察能力和想象能力。

（三）德育渗透点

激发教育学生学会观察，善于观察，养成观察的好习惯。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。

重点：学习生字词，朗读课文，背诵课文。

难点：了解植物是怎样传播种子的。

教学准备

苍耳

多媒体课件

教学过程

一、导言

这节课我们一起学习21课《植物妈妈有办法》同学们一起读课题。生质疑

二、激情引趣

1、声看动画片，你知道了什么？学生汇报。

2、师：植物妈妈有哪些办法传播种子呢？请同学们打开书，借助拼音轻声读课文，画出本课的生字，认准它。

3、学生汇报认识的字。

4、小组内交流认字。

三、读中感悟。

1、出示第一节

你读懂了什么？

指导朗读问句。

2、请同学们再读课文，找出你最喜欢哪位植物妈妈的办法，把它读出来。

生读汇报（理解准备了）。

（出示）只要有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷出发。

指导朗读，体会轻轻，感悟孩子们就乘着风纷纷出发的场面。齐读。

3、你还喜欢哪位妈妈传播种子的办法？

生1

生2

对照图读第三小节，你有什么不懂的地方？

师生共同解题（铠甲一词）

指导朗读。

苍耳靠什么传播种子？

师：谁喜欢豌豆妈妈的办法？小组内自学第四小节。想想豌豆妈妈是怎样传播种子的。

生小组内自学。生汇报。

指导朗读啪、蹦着跳着。

四、齐读最后一小节。你读懂了什么？

学生汇报

五、扩展练习

生活中，有许许多多的植物，都有自己传播种子的方法。请同学们把课前搜集的植物拿出来，小组内说说它传播种子的方法。

学生汇报。

六、总结

相信同学们会在生活中仔细观察，从大自然中获取更多的知识。

《植物妈妈有办法》教案【第五篇】

教学目标：

1、会认12个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

了解有关植物的知识。

教学难点：

有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学时间：3课时

第一课时

教学目标：

1、会认12个生字。

2、正确、流利朗读课文。

教学过程：

一、出示课题，导入新课。

1、 今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。(板书课题：植物妈妈有办法)

2、 问：什么样的植物可以当“植物妈妈”呢？(能传播种子繁衍后代的植物)

3、 植物妈妈为什么有办法？它有些什么办法呢？我们学习课文就知道了。

二、指导预习。

1、 借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌音、后鼻音和多音字“为”的读法。

2、 默读课文，在生字及生字词下边用铅笔画出记号，读准生字词的字音。在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。

3、 用学过的方法(结构分析法、数笔画法、形象记忆法，旧字换偏旁法、形声字分析法等)分析字形、记住生字。

4、 朗读课文，注意停顿，看看全文共有几小节，并写上小节号。

三、检查预习情况。

1、正音指导：“乘”和“晒”是卷舌音；“降、乘、苍”是后鼻音；

“识”在“知识”一词中读轻声。

2、出示小黑板：课后第三题中的三个句子。

(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。

(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。

(3)蒲公英的种子，飞得多远哪！

3、出示生字和生字词的卡片，打乱顺序，指名认读。

4、说说你是怎么记住这些字的。

四、初读课文，整体感知。

1、这首诗共有几小节？(五小节)

2、指名分别读五小节、思考：课文中讲了哪几种植物？

3、(贴植物图或实物)简介蒲公英和苍耳这两种植物。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学过程：

一、导入新课：

1、 通过上节课的学习，我们知道了这篇课文讲了哪三种植物（蒲公英、苍耳和豌豆）。

2、 那么，这些植物是怎样传播种子的呢？让我们共同来学习。

二、细读课文，逐节阅读。

1、讲读第一节。

(1)指读、思考：这节有几句话？( 2句话)

(2)指名读第一句，思考：这句讲了什么？

“孩子”在这里指植物的什么？

(种子)“长大”也就是说植物的种子已经怎样了？(成熟了)

“四海为家”：“四海”指到处。

这里是指植物的种子到处生根发芽，所以到处都是它们的家(板书：四海为家)

(3)指读、思考：第二句讲了什么？

理解“旅行”的意思。我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行”。

“种子去旅行”是什么意思？(这里是指种子被传播出去。)

这些种子还回来吗？它将——(四海为家)

(4)指导朗读：

A、第一句既要读出那种“四海为家”的自豪感，也要读出和妈妈告别的那种难舍难分的感情。“得”要拖长读音。

B、第二句要用上升的语调读问句。读时注意停顿和重音：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海/为家。牛马/有脚，鸟有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/办法？

（5）学生自由试读，评议后，再齐读。

2、教学第二节。

（1）出示思考题，示范读第二节，学生边听边思考：

（2）在理解这三个问题时，将要点填入表中：

（3）概括小结：蒲公英种子的传播需要两个条件。一是本身条件，蒲公英的种子，有毛茸茸的球像降落伞；一是外界条件——风吹。

（4）指导朗读：

轻风一吹，要读出风的轻，边读边想象大群蒲公英乘风出发，四海为家的壮观景象。

“乘着风”要稍快，“纷纷”要读出蒲公英一个接一个飘飘悠悠飞出的感觉，可放慢些。

注意停顿和重音：蒲公英/妈妈/准备了降落伞，把它/送给自己的娃娃，只要/微风/一吹。孩子们就/纷纷/出发。

师生评议朗读情况后齐读第二节。

（5）总结：蒲公英是靠风传播种子的'。

3、扶教第三节。

（1）指导学生按第二节阅读思考题学习第三节

学生边读边找出苍耳传播种子的两个条件，要点填入上表中。(苍耳、像铠甲、动物带)

（2）理解“铠甲”。“铠甲”是什么？(古代打仗时防刀枪的铁衣。)

这里是指苍耳外面一层什么呢？(较硬的壳，上面还有刺。)

（3）理解 “山洼”是什么样的地方？(山间低洼的地方。)

（4）讲述苍耳是怎样传播种子的。

（5）指导学生概括：苍耳传播种子需要具备的两个条件。

（6）指导朗读，注意停顿和重音：苍耳/妈妈/有个/好办法，她/给孩子/穿上/带刺的铠甲。只要/挂住/动物的皮毛，孩子们/就能/去田野、山洼。

朗读评议后齐读。

（7）指导学生总结：苍耳靠动物传播种子，动物走到哪儿，苍耳的种子就被传播到哪儿。

4、自学第四节。

（1）自读第四节，思考阅读思考题，找出豌豆传播种子的两个条件，要点填入前表中。

(豌豆、豆荚、太阳晒)

（2）用自己的话说说豌豆是怎样传播种子的。

（3）学生自己概括：豌豆传播种子需要具备的两个条件。

（4）指导朗读，学生点画停顿和重音符号，朗读评议后齐读。

（5）学生自己总结：豌豆是靠太阳传播种子的。

5、总结归纳三种植物传播种子的方法：

蒲公英靠风传播种子；苍耳靠动物传播种子；豌豆靠太阳传播种子。

6、阅读第五节。

(1)围绕第一句中的“很多很多”这个词语，启发学生谈谈自己知道的植物传播种子的方法。

(2)理解“那里、它、观察”等词语，思考：怎样才能得到许许多多的知识？

(板书：仔细观察—→得到知识)

(3)小结：大自然里有许多知识，只要细心观察，就能得到它。

(4)齐读第五节。

五、巩固练习。

1、蒲公英靠( )传播种子。

2、苍耳靠( )传播种子。

3、豌豆靠( )传播种子。

第三课时

教学目标：

1、巩固认识12个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学过程：

一、复习生字

1、 认读生字。

2、 生字找朋友，组词。

3、 读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。

二、指导写字，抄写词语

1、 自学

2、 介绍要写生字的字形特点。

3、 小组说说这些字要注意什么？

4、 教师范写女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

5、 学生带领写注意“已”与“己”的区别。

三、朗读背诵

1、 指名分别朗读五小节，边听边思考：课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？

2、 听配乐诗朗诵、总结全文：这首诗运用拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物传播种子的办法。

3、 指导背诵。

（1）根据板书，了解各节的意思，自由朗读课文。第二、三、四小节结构相似。

（2）分节背，教师再领背每节的第一个词语，引导学生背。

（3）指名背，再齐背全文。

四、实践活动

1、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？

2、学生交流

4、 向学生推荐课本《奇妙的植物》